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视频课题：初中音乐湘文艺版八年级下册第四单元1欣赏《红旗颂》_ 福建省 - 莆田
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初中音乐湘文艺版八年级下册第四单元1欣赏 红旗颂_ 福建省 - 莆田
红旗颂
教学目的:
1、 知识与技能：①能认真聆听交响诗《红旗颂》，熟悉作品的音乐主题，能演唱为《红旗颂》音乐主题填词的歌曲。
②能说出“交响诗”这一音乐体裁的含义。
2、 过程与方法：欣赏《红旗颂》，探索其基本结构，学唱以《红旗颂》音乐为主题填词的歌曲，介绍交响诗。
3、 情感态度与价值观：通过欣赏《红旗颂》，让学生了解“红旗”象征着革命，是团结的象征、力量的象征、胜利的象征，进一步激发学生的爱国热情。
教学重点：①欣赏交响诗《红旗颂》，能简单分析音乐的主奏乐器、结构，感受音乐情绪。
②学唱《红旗颂》音乐主题填词的歌曲。
教学难点：了解音乐的结构、情绪变化。
教学过程: 一、导入
观看图片《开国大典》，根据画面上显示的内容选择一段合适的音乐。 1、播放三个音乐片段 （1）《卡门序曲》 （2）《自新大陆》 （3）《红旗颂》 2、学生选择，说出依据。 3、教师小结 二、新课教学
1、作者简介及《红旗颂》创作背景
（1） 吕其明,1930年出身于安徽,11岁参加新四军文工团,曾得到老一辈音乐家的精心指点。解放后任上海电影乐团团长,从事音乐创造,先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲,其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎,流传至今,久唱不衰。此外,还创作了十多首大中型器乐曲,《红旗颂》就是其中的一首,作于1965年。 （2）《红旗颂》这部作品以红旗为主题，描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景。它以宏伟庄严的歌唱性的旋律，表现了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概，讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。
2、欣赏引子部分
（1）思考：谈谈欣赏完此段音乐后的内心感受，乐曲的情绪如何？
小结：音乐气势恢宏，让人欣赏完内心情不自禁的激动澎湃，为伟大的祖国感到自豪。
（2）提问：你能听出引子部分的主奏乐器出自哪个乐器组吗？ ①复习管弦乐队知识:
师:管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。你还记得有哪几类乐器组成的?
生:弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。 ②引子部分主奏乐器为铜管乐器组。
（3）聆听：在引子部分尾部（在进入主题I之前），低音乐器组奏出了一句庄严的曲调，你能听出是哪首歌的音调吗？你听出这是哪首歌的曲调吗？ 小结：引子部分以国歌为素材，主要表现了新中国即将成立，全国各族人民怀着无比喜悦的心情，迎接开国大典。 3、聆听呈示部分（片段）
（1）设问：音乐的情绪有了怎样的变化？强弱对比明显吗？
小结：该乐段在弦乐组的主奏下，加上铜管组的配合，使乐段显得光鲜明， 强弱对比鲜明。《红旗颂》的“颂”为何意？（学生回答）歌颂“红旗”。
师:歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲,而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多, 而这段音乐就是采用颂歌的体裁形式来歌颂红旗,用乐器的不同色彩烘托气氛。 （2）复听乐曲，并用四拍子的指挥图示来感受主题旋律。
（3）演唱：有一段宽广旋律一直通过不同乐器的演奏，反复出现在音乐中。大家能哼唱出来吗？
学生用“啊”哼唱主题旋律。
（4）小结：这一段宽广的旋律就是《红旗颂》的主题音乐《歌颂红旗》。在主题音乐呈示中，还不断穿插《国歌》的音调。让人们仿佛置身于祖国母亲的怀抱，仿佛看到天安门广场五星红旗升起时万众沸腾的热烈场面。
（5）带上情感，边用四拍子图示打拍子边跟钢琴一起哼唱主题1的旋律，进一步感受音乐的情绪。
4、聆听展开部（片段）
（1）设问：请你谈一谈音乐的情绪出现了怎样的变化？
小结：情绪由呈示部的颂歌变成了进行曲节奏。 （2）复听，哪一种节奏让你印象深刻？
三连音的连续急速进行。
（3）拍打桌面，通过强弱拍的对比体现音乐的情绪。 4/4
（4）提问：为什么要出现三连音的连续急速进行呢？
小结：三连音的连续急速进行，富于动感的节奏巧妙地模仿了在五星红旗指引下，时代前进的步伐坚定豪迈。
5、聆听再现部
（1）播放音乐，设问：这一段音乐与前面哪个部分的音乐一样？
小结：与呈示部音乐一样。所以《红旗颂》的曲式结构为带再现的三部曲式。 （2）复听音乐，设问：你还听到了哪些熟悉的音调出现在音乐中？ 小结：《东方红》、《国际歌》《国歌》等，歌颂祖国歌颂党让音乐出现高潮。尾部的《国际歌》音调，仿佛让人们奔向共产主义美好的明天。 三、课堂小结:
今天,我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》,熟悉了她的主题音乐,从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏,会产生不同的效果。我们应该感谢我们的祖国，是祖国的腾飞让我们能够好好地学习，感谢祖国的强大能让我们好好地生活！祝我们的祖国越来越好，未来无限完美！
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