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视频标签：草原风情,蒙古族歌舞
所属栏目：初中音乐优质课视频
视频课题：辽海版七年级下册第五单元《草原风情》《蒙古族歌舞》辽宁省 - 抚顺
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《蒙古族歌舞》教学设计
教 材：辽海版七年级下册第五单元《草原风情》 课题名称：《蒙古族歌舞》
课 型：综合课 教材分析：
本课选自辽海2011课标版七年级下册第五单元，教学内容蒙古族音乐选取了《牧歌》《天边》《万马奔腾》等蒙古族经典音乐作品，极具代表性的三首音乐作品从不同的艺术角度诠释了蒙古族音乐风格特点，经久传唱的内蒙民歌《牧歌》、脍炙人口的现代创作民歌风格歌曲《天边》、热烈奔放的马头琴曲《万马奔腾》。蒙古族舞蹈与狩猎、游牧生活有着密切联系，具有浑厚、含蓄、舒展、豪迈的特点，蒙古族舞蹈源于生活中，舞蹈动作大多表现草原特色，例如骏马、大雁、雄鹰、大雕、蓝天、白云等等，本节课力图引导学生了解蒙古族音乐旋律音调特点以及蒙古族歌舞的形成与发展，加深对蒙古族民间音乐的了解，进而认识到民族民间音乐的重要艺术价值。 设计理念：
关注教学对象情感的需要，关注学生实际能力，并以学生最近发展区为限，合理选择教法，设计教学。在本课教学中，通过欣赏、模仿、创编等音乐活动，利用舞蹈语汇帮助学生理解和感受音乐，在歌与舞的实践活动中，培养学生的审美能力，提升学生的学科核心素养。 学情分析：
这是学生在初中学段第一次接触有关舞蹈的内容，大部分学生没有任何舞蹈基础，而这个时期的学生处于青春期初期阶段，羞怯心理较强，因此如何创设激发学生善于表达的学习情境尤为重要。在教学中要注重引导学生关注蒙古族舞蹈的美，激发他们对蒙古族歌舞的浓厚兴趣，并乐于去学习、积
极参与实践体验，在愉悦热烈的音乐活动中感受、体验蒙古族的歌舞魅力。 教学目标：
1. 通过学习蒙古族歌舞，加深对蒙古族音乐舞蹈的了解，从而体验和认识到蒙古族歌舞的艺术魅力与价值。
2. 通过欣赏、模仿、体验、创编等方式学习蒙古族舞蹈，并体会音乐在舞蹈中的重要作用。
3. 学习蒙古舞的基本动作，并能根据不同类型的音乐创编舞蹈，能用舞蹈语汇表达情感。
教学重点：感受蒙古族音乐特点，学习体验蒙古族舞蹈的基本动作。 教学难点：根据不同类型的音乐创编蒙古族舞蹈。 教学策略（教法学法）：
这节课教学方式方法的设计原则就是遵循“以学生为本、以音乐为本”的教学理念，关注学生不同的学习类型，结合教学内容的特点，运用以下教学策略完成教学目标，突破重点、解决难点。
创设情境，体会内蒙草原与音乐的美妙结合；
蒙古族舞蹈精彩视频赏析，感受蒙古族舞蹈的柔美与豪放； 模仿蒙古族舞蹈的基本动作，体验蒙古族舞蹈的韵味与特点； 运用创编活动，进行时间应用，理解音乐与舞蹈相辅相成、不可分割的密切关系。
教学过程：
教学 环节 时间 分配
教师活动 学生活动
设计意图
情 境 导 入
5 分钟 1. 创设情境
出示摄影作品《醉美草原》，播放歌曲《牧歌》，引领学生跟随音乐用肢体语言让画面动起来。
2.草原上的歌声
1.聆听音乐，展开想象
用肢体语言模仿草原上的景物。
2. 和声练习
随着教师的手势进行和声演唱。
在绘画、音乐、歌声中感受蒙古草原上深远辽阔的意境。
实 践 体 验
20
分钟 1.播放蒙古族舞蹈视频 提问：
①这些舞蹈中给你印象最深的动作是哪个？
②这些动作模仿了什么？ ③你能模仿这些动作吗？ 2.蒙古族舞蹈基本动作教授 ①基本姿态 ②手型
③手腕动作
④肩部动作
⑤脚下动作
3.蒙古族舞蹈特点 节奏明快，热情奔放，风格独特。女子的动作以肩部和腕部的动作来表现她们端庄优美，热情开朗的性格。男子的舞姿造型挺拔，步伐洒脱，表现出剽悍英武，刚劲有力之美。
4. 音乐与舞蹈
播放一段没有音乐的舞蹈，提问：
①这段舞蹈缺少什么？ ②你有什么感受？
1.认真观看视频 回答问题：
① 手臂的动作、脚下的马步等
② 鹰、马、鸿雁等 ③ 模仿动作
2.学习蒙古族舞蹈基本动作 ①头稳，上身端庄稍稍后仰。 ②四指并拢伸直，形成板手。 ③上提下压
④ 揉肩、硬肩、抖肩等 ⑤ 模仿马的姿态动作
3．用自己的语言总结蒙古族舞蹈的特点 学生畅谈
4.音乐与舞蹈
认真观看视频，思考老师问题。
① 缺少音乐
② 音乐是舞蹈的灵魂
选择具有代表性的舞蹈，引导学生在欣赏的过程中发现蒙古族舞蹈的渊源，增添学生学习兴趣。在舞蹈的过程中体验并探索蒙古族舞蹈的特点。
在有音乐的舞蹈和没有音乐的舞蹈对比中，引导学生发现音乐对舞蹈的重要性。
实 践 创 编
10
分钟 1.播放音乐 播放音乐《牧歌》 ①歌曲的情绪怎样？
②适合配以什么样的舞蹈动作？
播放音乐《万马奔腾》
①歌曲的情绪怎样？
②适合配以什么样的舞蹈动作？ 2.舞蹈创编
利用班级优化大师抽签决定每组需要创编的音乐。创编时间三分钟。 3.歌舞表演. 4.评价
1.聆听音乐，分析特点 ①蒙古族长调，节奏自由，曲风悠长。
②配以揉肩、揉臂等伸展动作。
①马头琴曲，情绪奔放，节奏欢快。
②配以扬鞭策马，骏马奔腾等动作。 2. 舞蹈创编
利用三分钟时间将每组抽到的音乐进行舞蹈创编。 3.分组表演 4.自评与互评
在感受音
乐，体验了舞蹈之后，继而培养学生的舞蹈创编能力，引导学生根据不同的音乐情绪特点，创编不同特色的舞蹈，将蒙古族舞蹈中的一硬一揉，恰到好处的融入音乐之中，深刻体会音乐与歌舞的相辅相成。
拓 展 小 结
5
分钟 1. 介绍蒙古族其他舞种 2. 展示筷子舞
3. 结束语
1.了解蒙古族其他舞种 2.欣赏筷子舞 3.随音乐走出教室 发扬传承民族民间音乐歌舞文化，情感升华。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
