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视频标签：曲苑奇葩
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视频课题：湖南湘文艺版九年级下册第三单元《曲苑奇葩》教学案例-湖南省 - 长沙
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湘版教材九年级下册
《曲苑奇葩》教学案例
一、教学目标
1.通过微课《京韵大鼓》、《常德丝弦》的学习结合学案，学生能够了解京韵大鼓、常德丝弦的基本概念和知识点。
2.通过学唱《重整河山待后生》的经典乐句以及《月亮巴巴》，能过够体验京韵大鼓和常德丝弦两种曲艺的不同风格特点.
3.通过学习京韵大鼓的伴奏——书鼓的双七点敲击以及常德丝弦的伴奏——碟子、筷子的节奏敲击，让学生对曲艺产生兴趣，并乐意参与演奏及演唱。
4.通过作品的欣赏、演唱以及伴奏的尝试，点亮学生对曲艺艺术的兴趣，激发学生对传统音乐文化的热爱和探索精神。
二、教学重点
1、了解京韵大鼓和常德丝弦这两种曲艺艺术。 2、参与体验两种曲艺艺术的不同风格。
3、将课堂交给学生，让学生自己生成两种曲艺艺术的特点。 4、激发学生学习曲艺的兴趣以及对传统音乐文化的探究和热爱。
三、教学难点
运用信息与音乐学科高度融合，更好的引导学生自主生成相关知识，并高度参与和体验京韵大鼓、常德丝弦的伴奏、演唱。
四、教学环节
一、导入课题，激发兴趣
师：湖南卫视有档非常火的节目——《我是歌手》，今天老师给大家带来一小段视频。 师：这位歌王老师觉得是真的名副其实，作为一位歌王不仅仅是给观众亮出好嗓子，唱出动听的歌，更应该传承音乐的文化，韩磊在他的歌曲里有给大家带来过蒙古神秘悠扬的呼麦、胡笳朝尔，印度具有异域风情西塔尔琴声，古老优美的学堂乐歌，还有一件在秦朝就诞生有着悠久历史，演奏难度非常高的乐器。我们一起来看看，这件乐器是什么吗？他一般用来给什么作品伴奏呢？
不错，他是给曲艺伴奏，今天我们一起走进曲苑奇葩，感受京腔与湘韵。 二、京韵大鼓
1．导入：这个暑假，老师去了一个地方，在公园里和曲艺发烧友学了一段曲艺唱段，你们能听出来这是哪个地方的曲艺吗？
师演唱《丑末寅初》
2．京韵大鼓概念——微课结合学案学习。 学生上台展示自己学习的成果。（运用希沃白板5中的课堂练习功能） 3．京韵大鼓的伴奏乐器
京韵大鼓中造诣最高的刘宝全老师，被人称为“鼓界大王”，可见“鼓”在这门曲艺艺术中，很重要。你们知道这面鼓的名字吗？（乐器放到学生手上，让他们自己感知）
4．京韵大鼓的常见鼓点
这个书鼓常见的敲击鼓点是——双七点。老师用象声词将其标记出来。请同学们认真观察老师的演奏，“嘣”是敲击鼓的什么位置，“尺”又是敲击鼓的什么位置？
一起念——一起用笔敲击——游戏（口念、心念、敲击）看看节奏是否稳定？ 5．京韵大鼓的固定前奏（随乐敲击双七点）
同学们的节奏稳定性很好，下面请同学们当鼓手，为这段京韵大鼓的固定前奏来伴奏，京韵大鼓所有的前奏都是固定的，鼓点的进入也是有讲究的。京韵大鼓都是4拍子也就是传统的一板三眼，我们观察一下，鼓点是从“板”开始还是“眼”开始？
下面就看你们的了，能不能找到“眼”进入呢？（全班一起敲击） 6．经典作品欣赏——《重整河山待后生》导入及创作背景 微课结合学案，让学生自主学习。并展示学习成果。（运用希沃白板5中的课堂练习功能）
7．欣赏骆玉笙演唱的《重整河山待后生》
这首歌曲的原唱是京韵大鼓“骆派”的创始人骆玉笙老师演唱的。骆玉笙老师被人称为“金嗓歌王”，她录制这首歌曲的时候已是７０岁高龄，第一次进入录音棚，第一次同交响乐合作，确是一气呵成的完成录制，可见骆玉笙老师深厚的功底。请同学们欣赏的时候思考歌曲的音乐情绪是怎样的？
8．学唱最后一句 随着时代的发展，无论京韵大鼓的演唱形式如何创新，她的演唱技巧是永不改变的字正腔圆。字正——依字行腔，腔圆——拼唱。像这次我是歌手中的突围赛中韦唯的《重整河山待后生》虽然表演形式创新了，但是演唱依然是字正腔圆。
（1） 一名学生带领同学字正腔圆的朗读——重整河山待后生
（2） 一名同学教唱这句，老师先指导“小老师”正确的演唱。再由“小老师”教唱
全班同学。（运用希沃白板5中的乐器功能） 三、常德丝弦
1．导入
我们刚刚感受了北京豪迈大气的京韵大鼓，接下来老师要带大家去另一个地方，这是什么地方呢？
2．常德丝弦概念——微课结合学案学习 学生上台展示学习成果。（运用希沃白板5中的课堂练习功能） 3．常德丝弦的节奏敲击
刚刚那段视频里有注意到演员的手里拿着什么乐器吗？——筷子、碟子是常德丝弦里常用的道具也是一种打击乐器。我们也一起学一学，看看是马可学得快一点还是你们学得快一点呢？
（1）看视频
（2）老师教打击，分解——左手学——右手加入 （3）学生分小组，自主练习 （4）学生上台展示。
4．为老师演唱的常德丝弦《月亮巴巴》伴奏
同学们学得很快，老师想唱一段常德丝弦，可是没有伴奏啊，你们愿意为我伴奏吗？学生击节奏，老师钢琴伴奏演唱。
5．欣赏《月亮巴巴》
同学们的伴奏很棒，老师唱得很过瘾，刚刚老师唱的这首常德丝弦是《月亮巴巴》，我
们一起来欣赏下常德的小朋友的演唱。
6．学习常德方言
请会常德语言的学生用常德话念歌词，并教全班同学 7．学唱 （运用希沃白板5中的乐器功能） 8．学生自己边伴奏边演唱
四、京腔与湘韵——京韵大鼓和常德丝弦的异同（结合学案学习）
（运用希沃白板5中的课堂练习功能）
1小组讨论
2学生上台展示小组讨论的结果。
五、拓展探究
这节课所学的京韵大鼓和常德丝弦有一百多年的历史，然而它们也仅是我国众多曲艺文化中的一角，我国的曲艺可谓是历史悠久，屏幕上的这个击鼓说唱俑，大家知道是哪个朝代的吗？
生：东汉
这个击鼓说唱俑就是在四川出土的，它不仅证明了我国早在两千年前的东汉时期就出现了曲艺，而且还说明了当时四川一带的说唱艺术已经在民间广泛流传。在漫长的历史中，我国的曲艺逐渐形成了近四百个曲种。如： 这些都是我国的“非物质文化遗产”，我国的曲艺经历了两千年的沧桑，在民族文化的生存、发展中发挥着独特的作用。中国的四大名著中有三部是先有曲艺的说唱唱本，后有书面文学著作；中国的传统文化需要同学们做有心的传承人，你们先要自己走进她了解她再将他发扬光大，让世界看到她并为之惊叹！
六、下课
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
