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视频标签：黄河的故事
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视频课题：湖南文艺出版社九年级下册第六单元《黄河的故事》宁夏 - 吴忠
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九年级下册第六单元 《黄河的故事》教学设计
一、教材分析
本课是选自湖南文艺出版社九年级下册第六单元《黄河的故事》，重点是开展音乐情景剧表演的实践活动，它是综合艺术表演的内容之一，整个单元综合了“革命历史歌曲演唱”“音乐与相关文化”“表现与创作”等三个方面。本单元是对综合艺术表演的延伸，也是对学生表演能力的提升和检验。教材以抗日战争为时代背景选用了冼星海《黄河大合唱》中的《黄水谣》《河边对口曲》《保卫黄河》三首歌曲为音乐素材，以抗战时期黄河两岸老百姓的生活为剧情内容，将音乐情景剧的内容分为“逃亡”“相遇”“奋起”三幕。本单元教材分三阶段，第一阶段：熟悉音乐材料，第二阶段：音乐情景剧编导设计的前期准备活动，第三阶段：进行音乐情景
剧的展示表演。本课就是第三阶段的学习，这也是本单元的重点。
二、学情分析
九年级的学生心理生理逐渐成熟，获得知识的信息途径增多，学习中形成了自己的初步经验。学生参与积极性不高，缺乏表现力，这就大大增加了课堂的难度。老师要充分调动学生的积极性，培养学生的群体意识和协作精神。鼓励全体学生参与，特别针对胆小、缺乏自信心的学生要多鼓励和支持，以增强他们的自信心。
三、教学目标
“情感态度与价值观”
能自信地参与音乐情景剧表演的实践活动使学生感受和体验黄河岸边百姓的苦难生活，在交流、协作中体会合作的快乐，体现团队合作精神。激发和培养学生对音乐表现力的探索、对美好生活的珍惜之情和对祖国的热爱之情。
“过程与方法”
能与小组同学合作编创设计音乐情景剧《黄河的故事》的第一幕“逃亡”、第二幕“相遇”与第三幕“奋起”的表演流程等内容。 “知识与目标”
能与同学合作以所学《黄水谣》《河边对口曲》《保卫黄河》三首歌曲为素材，进行音乐情景剧的编创和表演。
四、教学重点
1、随乐演唱好三首革命历史歌曲，对三幕进行编创设计及表演。
五、教学难点：
1、学生随音乐用肢体动作与面部表情进行表演。
六、教学理念及教学方法设计：
本节课学生是主角，教师是配角。教师要为学生表演活动的顺利进行提供较好的服务。灵活运用教学方法和资源调
动学生积极性。力求在轻松愉悦中了解音乐情景剧，认识创编音乐情景剧所具备的要素以及创编。让学生从对音乐情景剧的欣赏认识—感受创编—实践表演，有浅入深的对音乐情景剧进行学习实践。课堂开始就以微课和游戏的方式对音乐情景剧进行初步了解和趣味练习，接着由老师演唱《黄河怨》引出音乐情景剧背景，为创编做好铺垫。学生依次了解三幕的剧情和编排建议并分派剧组。接着学生集思广益讨论排练。最后以学生自导自演进行完整地《黄河的故事》音乐情景剧表演。为了提高学生对音乐情景剧的鉴赏能力，将学生的表演录制后播放来评价，有效的提高学生的参与积极性，培养学生的自信心。
七、多媒体资源说明
1、希沃白板软件 2、微课
3、希沃援课助手
4、云校家
在本节课中，我通过微课的形式让学生了解音乐情景剧的基本信息，使学生拉近与音乐情景剧的距离。用希沃援课助手设置游戏环节提高学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。将学生演出的实录通过“云校家”形象直观的欣赏评价，有效提高学生的参与性和自信心。
八、教学用具
音频资料、多媒体课件、电钢琴、打击乐、道具、服装等。
九、教学过程 (一)创设情景，激发兴趣
师生问好:
以《河边对口曲》的曲调问好 师：大家对这段旋律熟悉吗？ 生：回答
【设计意图：以熟悉的旋律，开门见山导入课题】
师：今天就让我们运用上节课学唱的三首歌曲充分发挥大家的想象力和创造力来创编一部音乐情景剧《黄河的故事》。出示课题《黄河的故事》
师：提到音乐情景剧大家或多或少也有所了解，谁来说说?
生：回答
师：为了大家形象直观的了解，老师特意为大家准备了微课，请思考什么是音乐情景剧？创编音乐情景剧需要哪些要素呢？
生:欣赏并回答
老
生：回答
师：音乐情景剧是融音乐、舞蹈、戏剧表演为一体的综合性的艺术。创编要素：故事情节、人物、演唱、舞蹈、朗诵、伴奏、道具。
师：让我们通过游戏来看看大家掌握的怎么样？ 【设计意图：突出互动教学的应用】 生：进行游戏配对选择
师：看来大家对音乐情景剧已经基本了解
【设计意图：运用辅助教学手段增加学习趣味性，提高学习兴趣】
（二）感悟体验，参与学习
师：为了大家更好的创编，老师为大家表演一段（《黄河怨》）希望对大家有所帮助。 生：学社欣赏
师：此刻你的心情是怎样的呢？ 生：沉重、悲伤、凄凉。
师：是的，正如大家感受到的这是在抗战时期一位妇人面对黄河哭诉内心的仇恨。今天我们创编的《黄河的故事》和它有同样的故事背景，我们一起来看看。同时了解一下故事的
创编建议。 1、 听音乐了解
第一幕《逃亡》（《黄水谣》）设计方案
师：谁对第一幕的创编有兴趣，愿意加入到第一剧组呢？
好的下面第一幕的创编就交给你们了。
2、第二幕《相遇》（《河边对口曲》）
师：谁来试着演一演富有特色的张老三、王老七。 生：加入第二剧组
师：相信同学们一定会给我们带来不一样的感受。 3、 第三幕《奋起》（《保卫黄河》）
师：你觉的第三幕要表现出怎样的情绪和情景呢？ 生：激动、慷慨、愤怒等心情，奋起抗战的情景。 师：你会通过什么形式来表现呢？愿意加入第三剧组呢？ 生：回答加入第三剧组
师:黄河是我们中华民族的母亲河,千百年来,她见证了我们中华民族发展的历史。因此许多音乐家都以黄河为背景,创作了大量优秀的音乐作品。我相信同学们也能从这些优秀的音乐作品中找到自己的创作灵感。 （三）创新表现
师：大家思维很开阔，想像力很丰富，那下面我们就将教室分为三个小舞台大家来过把导演瘾、演员瘾老师给大家提供场外援助，有需要可以随时致电给我。老师还要为大家准备了道具、服装和部分打击乐，同学们可以根据需要自由选择。给大家五分钟的时间来抓紧创编，今天的主角是你们，老师是同学们的剧务和艺术指导。期待大家的精彩表演
学生分组创编，老师分组指导
【设计意图：以比拼的方式激励学生积极创编表演】 （时间设置）让我们以热烈的掌声有请我们的金牌主持人和我们的摄影大咖闪亮登场
主持人上台主持，摄影师负责拍摄，老师担任音响师 主持人邀请第一剧组 学生朗诵
第一剧组表演第一幕《逃亡》音乐《黄水谣》 主持人总结第一剧组的表演，邀请第二剧组 学生朗诵
第二剧组表演第二幕《相遇》音乐《河边对口曲》 主持人总结第二剧组表演邀请第三剧组 学生朗诵
第三剧组表演第三幕《奋起》音乐《保卫黄河》 主持人总结演出
师：同学的表现简直让老师大开眼界，情感把握的很到位而且每一组都各具特色，让我们仿佛身临其境，感受到那个苦难的年代带给黄河两岸人民的痛苦灾难。让我们再次对演员们的精彩表演给予热烈的掌声，其次要感谢我们的金牌主持人和我们辛苦的摄影师。
（让我们通过大屏幕一起来回顾一下同学们的精彩表演师：请大家看看同学们的表演都有哪些亮点？哪一幕最能打动你？说说你的理由
生：学生A：当马睿涵同学喊出那声娘时，我仿佛就是经历了那个年代，失去了爹娘，四处逃亡。
学生B：使我更深刻的体会到了故事情景和背景 学生C：让我内心充满了对百姓们的同情和对敌人的
仇恨、愤怒。
师：就像大家所讲到的老师也深深的被同学们的表演所打动，同学们观察的很仔细，感受很到位，相信通过今天的锻炼，今后大家会在校园文化节上表现的更加精彩。
师：最激动人心的时刻马上开始，通过今天的演出我们发现很多同学具有导演、演员的潜质，让我们一起来选出今天的最佳导演奖、最佳表演奖。
生：上台领奖
师：请同学们上台领奖，让我们以热烈的掌声再次祝贺他们，相信以后会有更多的同学走向颁奖台。 （四）拓展延伸
师：通过今天的学习大家都有什么收获呢？请大家来分享一下。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
