网站地图 | vip会员 | 优质课网_收录全国及各省市最新优质课视频,说课视频,名师课例实录,高效课堂教学视频,观摩展示公开示范课视频,教学大赛视频!

在线播放:初中英语人教版八年级下册Unit 8 Have you read Treasure Island yet 3a-3c 安徽省 - 淮南

联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ:9899267点击这里给我发消息
视频简介:

初中英语人教版八年级下册Unit 8 Have you read Treasure Island yet 3a-3c 安徽省 - 淮南

视频标签:Treasure Isl

所属栏目:初中英语优质课视频

视频课题:初中英语人教版八年级下册Unit 8 Have you read Treasure Island yet 3a-3c 安徽省 - 淮南

本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服

初中英语人教版八年级下册Unit 8 Have you read Treasure Island yet 3a-3c 安徽省 - 淮南

Students’ Sheet
 
 
Four students in a group, make a survey about  each other’s favorite book and complete the table. Then choose one to report.(四个同学一组,对彼此喜欢的书进行调查,完成下列表格并请一位同学报告结果。)
 
 
 
Report
 
 
In our group, _____ favorite book is ________. He/She thinks
 
it’s_________. He_______________________ from the book.
 
_____ likes ________ best. He/She thinks it’s_____________.
 
He/She________________________ from the book.
 
       _____ favorite book is ________. He/She thinks it’s_________.
 
He______________________________ from the book.
 
I like _______ best because it’s_______________.
I________________________.
Teaching Plan 
 
 8B Unit 8 Have you read Treasure Island yet? 
Section A (3a-3c) 
 
I. Teaching objectives 
After this lesson, 80%-90% of the students will be able to A. Knowledge objectives 
1. Read and spell some useful words such as ship, knife, gun, island, mark 2. Learn to master some useful expression like  I named him Friday  
        I found the marks on the sand 
 
 B. Ability objectives 
 Give a rough introduction about this article 
 Use some reading skills while learning: skimming, scanning, predicting.  
 C. Emotion objectives 
1. Foster some qualities like: persistence, tenacity and bear them in mind. 2. Become brave and independent in their future lives. 
II. Teaching key points: 
Understand the content of the reading fully. 
III. Teaching difficult points: 
1. Obtain some reading skills such as guessing, skimming and scanning . 2. Try to make a report. 
IV. Teaching methods: 
Communicative approach, Task-based teaching method, PWP approach 
V. Teaching aids: 
Multimedia computer and blackboard 
VI. Teaching procedures: 
Step 1. Revision and lead-in 
Make conversations in pairs as following: --Have you read ~~~ 
--Yes, I have./No, I haven’t. --How do you like it? 
 



 

 
--It’s~~~  
(设计意图:本环节主要是复习导入和热身环节,利用多媒体播放和本课主题相关的直观、生动的图片和视频,创设轻松和谐的课堂气氛,激发学生兴趣,自然进入本课话题,联系生活实际展开教学。) 
 
Step 2. Guessing. 
Ask students to look through the passage and find the following new words and guess their meanings by reading the sentences. You can use these to shoot things.________ Something you use to travel in the sea._______ A person who eats human flesh or animals._____ You can use these to cut things._______ 
Signs left behind by someone or something.______ Something you can see or step on by the sea._____   
(设计意图:通过观看呈现的题目和图片,让学生猜测本文的大致概况,激发 学生探究问题的兴趣,有利于阅读活动的展开。) 
Step 3. While-reading 
1. Fast reading.  
(1) Skimming: Ask students to skim the passage to get the general idea and give them some reading tips as well.Then, let them choose the correct main idea of each paragraph. 
Read and listen to the passage quickly and tell us the main idea  of  Paragraph 1. 
    A. The condition of Robinson’s life on the island. 
    B. Robinson had nothing when he first arrived on the island.     C. Robinson learnt to grow fruit and vegetables.     D. Robinson built a house on the island. 
 Read and listen to the passage quickly and tell us the main idea  of  
Paragraph 2. 
A. Robinson found some marks. 
B. Robinson tried to kill the two man. 
C. Robinson saved Friday and they helped each other. D. Robinson taught Friday English.  
 
(设计意图:快速阅读把阅读课文作为整体来处理,掌握主旨大意,这一任务过程中为了降低难度,设置一个有关主旨大意的一般疑问句,学生比较容易接受与完成。) 
 
(2) Scanning. Ask students to go through the reading material one more time  Then let students answer the questions. 
 



 

 
1. What does Robinson Crusoe wait for?  
     A.  A god                      B.  Some food and drink        C.  Another  ship         D.  Some animals 2. Why does Robinson Crusoe call the man Friday?     A. Because the man told Robinson. 
    B. Because there were some marks on the man’s feet.     C. Because the man made a boat. 
    D. Because that was the day Robinson met the man.  
3. What’s the word “they” in the second line in Paragraph 2 mean? 
      A. the island                 B. the marks of another man’s feet       C. some cannibals            D. the two men 
4. According to the passage, please guess what the novel wants to tell us?      A. How to live on a island. 
     B. Try to make friends with others. 
     C. Never give up when you are in trouble .     D. learnt to grow fruit and vegetables on a island   
(设计意图:在对课文表层理解的基础上,巩固了学生对课文内容信息的掌握。本环节比较略读部分难度稍高,不仅训练学生略读、查读的阅读技能。同时提高其发现与修改错误的能力,此外,提高了学生阅读的积极性。) 
  
2. Detail reading 
Task1:  Have students re-read paragraph completely then correct the sentences. 
1. Robinson Crusoe arrived on the island with enough food and drink. 2. Friday made a small boat. 
3. Robinson Crusoe had some food and tools when he first arrived on the island. 
4. Robinson used the ship to build his house. 
5. Friday saw some marks of another man’s feet on the beach. 6. Robinson tried to kill the two men.  
(设计意图:学生通过再次仔细阅读课文,配以补全课文的练习,由点及面,达到对课文的段落方面的把握。) 
  
Task 2: Translate the sentences into English.  
1.虽然我失去了一切,但是没有失去生命。  2. 因此我将不会放弃并等待另一艘船。  
3. 我叫他星期五,因为那是我遇到他的日子。 4. 还有谁在岛上? 
 



 

 
5.其中的一个死了,另一个向我的屋子跑来。 
6.我看见两个肉食人正企图杀害两个从一艘破船出来的人。   
(设计意图:让学生进行再次的阅读,并翻译重点句型,要求学生在熟悉文章的基础上,进行实际操作,同时在过程中巩固对于关键词句的熟悉。) 
Step 4. Practice 
Retell:  
When I first arrived ... I had nothing. But I’ve found ... and made  ... I’ve brought back...—— food and drink, tools, knives and guns. Although I have lost everything, I have not lost my life. So I will not give up and I will wait for...  I’m even learning to grow... 
     (1) A few weeks ago, I found… on the sand.  
(2) Not long after that, I saw...  (3) One of them … but the other... (4) I helped...  
(6) I named him … because...  (7) I have already taught...  
Step 5. Consolidation 
Group work: Four students in a group, make a survey about  each other’s 
favorite book and complete the table. Then choose one to report.  
  
(设计意图:本环节引起学生情感共鸣,并对学生进行拓展,调动每个孩子的积极性和参与度,同时培养学生的语言组织及表达能力。) 
  
Step 6.  Summary 
Today, we learned a small story about Robinson Crusoe, we know the things Robinson did when he arrived on the island and things happened between him and 
Name Favorite book How’s the book What can you learn?              
 
 
  
 



 

 
Friday. 
We also try to make a small dialogue about this article and retell the story.  Here is a question: After reading this article, what we can learn from Robinson?  
(设计意图:本环节属于读后活动,通过总结,使学生更好的了解了本课的主题同时可以进一步了解学生对于鲁滨逊的看法,有利于进行德育教育,帮助学生树立正确的人生观与价值观,达到了本课情感价值教育的目标。) 
Step 7 Homework 
1. Read and write down the new words on the workbook. 
2. After reading the article, write some recent events or experience  3. Finish reading the whole book in your spare time and find more at www.pep.com.cn 
 
 (设计意图:课后通过读与写,巩固本课所学内容,同时为下节课的开展 做准备。) 
 
VI. Blackboard Design 
 
Unit 8 Have you read Treasure Island yet? 
Section A 3a~3c 
tool n. 工具                ship n. 船 mark n. 记号               sand n. 沙 Cannibal n. 食人者           gun n. 枪

视频来源:优质课网 www.youzhik.com -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“Treasure Isl”其中的单个词或词组,搜索以字数为3-6之间的关键词为宜,切记!注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“初中英语人教版八年级下册Unit 8 Have you read Treasure Island yet 3a-3c 安徽省 - 淮南”,所属分类为“初中英语优质课视频”,如果喜欢或者认为本视频“初中英语人教版八年级下册Unit 8 Have you read Treasure Island yet 3a-3c 安徽省 - 淮南”很给力,您可以一键点击视频下方的百度分享按钮,以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展,离不开您的支持,感谢您的关注和支持!有问题请【点此联系客服QQ:9899267】 -----

优质课说课大赛视频
关闭
15139388181 微信:15139388181
QQ:9899267
点击这里给我发消息
点击这里给我发消息
点击这里给我发消息
优质课网_手机微信
加入vip会员
如何观看本站视频