联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：so beautiful
所属栏目：初中英语优质课视频
视频课题：外研版英语七年级下册Module12 Western Music Unit 1 It’s so beautiful.辽宁省 - 大连
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
外研版英语七年级下册Module12 Western Music Unit 1 It’s so beautiful.辽宁省 - 大连
教学目标
1. 语言知识目标：
话题：音乐
功能：表达观点；抒发感慨
It’s so beautiful!
I love his music！
It’s so noisy! And much too fast!
词汇：形容词: lively, modern, noisy, pop, Western
名词: rock, sound, violin, opera, voice, drum
介词: through,
代词：both
动词：believe
语法：选择疑问句、感叹句
Do you like traditional Western music or pop music?
What a beautiful city!
2. 语言技能目标：
（1）听：能通过听对话，理解对音乐种类的简单描述
能理解感叹句和选择问句的表意功能
（2）说：能通过交流各自对音乐喜好的对话的学习表达自己的喜好，并询问他人的喜好
3. 情感态度价值观：
通过和同伴讨论喜欢的音乐，发表自己的观点并倾听他人的观点，树立起礼貌使用语言的意识，在表达不同意见时能照顾到他人的感受。
2学情分析
音乐是学生非常感兴趣的一个话题，本单元呈现的内容贴近学生。从语言学习的角度看，集中呈现了有关音乐种类的一些常用词汇和表达法，方便学生展开话题，发表自己对音乐的认识和喜好。从文化角度上看，本单元让学生了解各种不同风格的音乐，从中体会中西方文化的差异。
3重点难点
本单元的知识重点是感叹句、选择疑问句和一些与音乐相关的词汇以及表达喜好的习惯用法。
本单元的知识难点是恰当使用感叹句表达自己的感情。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1. 语言知识目标：
话题：音乐
功能：表达观点；抒发感慨
It’s so beautiful!
I love his music！
It’s so noisy! And much too fast!
词汇：形容词: lively, modern, noisy, pop, Western
名词: rock, sound, violin, opera, voice, drum
介词: through,
代词：both
动词：believe
语法：选择疑问句、感叹句
Do you like traditional Western music or pop music?
What a beautiful city!
2. 语言技能目标：
（1）听：能通过听对话，理解对音乐种类的简单描述
能理解感叹句和选择问句的表意功能
（2）说：能通过交流各自对音乐喜好的对话的学习表达自己的喜好，并询问他人的喜好
3. 情感态度价值观：
通过和同伴讨论喜欢的音乐，发表自己的观点并倾听他人的观点，树立起礼貌使用语言的意识，在表达不同意见时能照顾到他人的感受。
4.1.2学时重点
本单元的知识重点是感叹句、选择疑问句和一些与音乐相关的词汇以及表达喜好的习惯用法。
4.1.3学时难点
本单元的知识难点是恰当使用感叹句表达自己的感情。
4.1.4教学活动
活动1【导入】音乐种类抢答
[环节设计]教师播放一些音乐片段，如：The Blue Danube, Beijing opera, rock, rap, blues, 学生采取抢答的方式，学生说出听到的音乐种类和自己的感受，教师在黑板呈现wordmap学习与音乐有关的词汇。
T: We are going to listen to several pieces of music. After listening, please tell me what kind of music it is.
T: What kind of music is it?
S: It’s pop music.
T: Do you like it?
S: Yes/No.
T: Why do/don’t you like it?
S: It’s lively/ too noisy.
T: So you can say “I like pop because it’s lively./ I don’t like it because it’s noisy.
I like it because it’s so beautiful.
I don’t like it because it’s so noisy.
[设计意图]：通过听音乐抢答音乐的种类，为学生创造较为真实的语言情境，让学生在语言环境中，借助多种感官充分理解语言意义，激活学生的知识背景，激发学生的好奇心和学习兴趣，消除词汇障碍。
活动2【活动】同桌对话
[环节设计] 根据黑板内容，同桌互助询问各自喜爱的音乐及原因。
对话范例：
A: What kind of music do you like?
B: I like... because it’s ...
A: What kind of music don’t you like?
B: I don’t like... because it’s ...
[设计意图]以课文对话为基础，对内容进行迁移，促进知识内化，学以致用。
活动3【练习】点听练耳
1.[环节设计]听对话回答问题
T：What are they talking about?
S：They are talking about what kinds of music they like.
[设计意图] 为听对话，获取对话细节信息做准备。
2. [环节设计]听对话，利用表格找出对话中人物喜欢的音乐及原因，教师在黑板呈现四个感叹句并用点读笔点读。
[设计意图] 这是一个语言综合运用的过程，将文本信息转化为表格，有利于学生对信息归类，主要考察学生对对话内容的理解。
活动4【练习】点读课文
[环节设计] 学生在理解课文的大意后，教师用点读笔点读材料，学生跟读，教师提示学生规范语音语调的同时，对重点句型感叹句选择疑问句进行强化训练并体会人物的情感。
1. It’s so beautiful!
2. I love his music!
3. It’s so noisy!
4. I don’t believe it!
5. What a beautiful city!
6. Is this by Strauss or Mozart?
7. Do you like traditional Western music or
pop music?
以不同的口吻读给出的感叹句。
T: Now let’s try to read this sentence “What a heavy rain！”in different emotions,
such as angry, surprised, sad and happy.
[环节设计]学生小组分角色读，大屏幕打出评价标准。
Please read the dialogue
Clearly 清晰地 1'
Correctly 准确地 1'
Loudly 大声地 1'
Fluently 流畅地 1'
Emotionally 有感情地 1'
T: Now work in a group of four and decide who reads Daming, Lingling, Betty and Tony in your group.
[设计意图]通过点读正音，模仿对话和中人物的语气、态度、情感，将语音教学融入到日常的教学当中，帮助学生形成正确的语音语调。在小组合作练习的过程中，教师应参与到合作之中，给予语音语调上的指导。
活动5【活动】学以致用
[环节设计]小组活动，校园电视台采访同学们在业余时间听音乐的情况，请大家讲述你和音乐的故事。小组分工：一名主持人，其余为受访者。
Reporter(记者)：Hello，everyone. Welcome to today's talk show. Our topic is music. First, let me introduce today's guests to you. They are ... from Group...
Reporter: Hello,... can I ask you some questions？
1. Do you like music ?
2. Do you like A music or B music?
3. What music do you like? Why?
4. When do you listen to music?
5. Who is your favourite singer?
6. Which song do you like best?
...
[设计意图] 此环节的设计是在学生了解适应并掌握了本节课的语境之后，对知识进行延伸升华。在这一环节，学生不仅能够对本节课的重点词汇、短语和句型进一步掌握，同时也能够培养学生在真实的语境中运用知识的能力，真正做到学以致用。在小组合作练习的过程中，教师应参与到合作之中。
活动6【活动】德育渗透
[环节设计] 分享两句有关音乐的名言，希望学生enjoy music and enjoy life。
1. Nothing is worth living for without music. -Nietzsche
没有音乐，生命是没有价值的。—— 尼采
2. Without the music education in my childhood, I would succeed in nothing. - Albert Einstein
没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。—— 爱因斯坦
[设计意图]课文内容升华，体现人文素养。
活动7【作业】布置作业
[环节设计]作业布置：
Task One :Read the dialogue emotionally.
Task Two: Make an oral composition about what types of music you and your friends like and don’t like.
Oral composition like this:
Miss Yang likes pop, like Big Big World. Because it’s lively and beautiful, but she doesn’t like rock. She thinks it’s too noisy.
[设计意图]通过作业布置，强化本课重难点，进一步达成本课的学习目标。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
