联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：celebrated
所属栏目：初中英语优质课视频
视频课题：外研版初中英语九年级上册Module2 Unit 2 We have celebrated the festival since the first pioneers arrived in America.辽宁省优课
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
教学目标
㈠知识目标
1.词汇: 能够在语境下辨识并恰当地运用以下词汇。
名词speech, pioneer, corn, dish, parade
动词 grow, lay 形容词 following, over
代词 ourselves 介词 among 短语 lay the table
2.语法: 能够运用由after, as soon as, before, since, until, when, while引导的时间状语从句,以具有时间逻辑性的方式来描述感恩节的来历和庆祝方式。
㈡技能目标
1.读: 能够根据不同的阅读目的,运用不同的阅读策略,读懂一篇约300字的介绍外国节日的文章。
a)能够通过标题和图片,来预测文章的内容。
b)能够抓住段落关键词,来确定段落的主旨。
c)能够梳理文章的行文脉络并理解段落之间的内在逻辑。
d)能够借助文章的行文结构,快速定位细节信息。
e) 能够合理推理事件的情节发展。
f) 能够评价人物的特点。
g)能理解段落中各句子之间的逻辑关系。
2.写: 能够迁移本课所学的内容,尝试运用由after, as soon as, before, since, until, when, while引导的时间状语从句,以时间为逻辑顺序,以小组为单位来设计一份校园感恩日的活动计划书。
㈢学习策略
1.认知策略:
a)在学习中善于记要点。
b)在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。
c)对所学内容主动加以整理和归纳。
2.交际策略:
a)善于抓住用英语交际的机会。
b)在交际中,把注意力集中在意思的表达上。
c)借助手势、表情等体态语进行交流。
3.自学策略: 能够通过网络,查阅更多关于西方节日的资料,加深对不同文化传统的认识。
4.合作学习策略:在小组活动中,善于听取别人的意见,并积极贡献自己的力量。
㈣情感态度
加深学生对西方节日的了解,培养学生的感恩之心。
2学情分析
1.本模块的话题是节假日活动,九年级的学生对这个话题即熟悉又很有兴趣。
2.本单元是本模块的第二课时, 课型为阅读课。学生在能够谈论中美两国国庆节的由来、庆祝方式和家人活动安排的基础上, 进一步学习感恩节的意义、来历和人们的庆祝方式。
3重点难点
1.重点: 学生能运用不同的阅读策略,理解本篇介绍美国感恩节的文章。
2.难点:熟练运用由after, as soon as, before, since, until, when, while引导的时间状语从句, 介绍美国感恩节的历史和庆祝方式。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】引出话题
Step 1: Free talk
T:China's National Day is coming. How will you celebrate the festival this year?
S:.....
T: How do Americans celebrate their national day?
S:......
T: Do you want to know more about public holidays? Today we will continue our journey of public holidays.
[设计意图] 激活学生已有图式,激发学生的好奇心和求知欲。
活动2【讲授】读前预测, 形成期待
一、读前活动(pre-reading)
Step 2: 根据Unit Two 标题和图片来预测文章的内容。
T: What kind of festival will we learn?
S: An American festival.
T: Why?
S:...
T: Look at the picture and guess the name of the festival.
S: Maybe ....
T: Open your textbook, turn to Page 12 and find the answer.
S:....
T: Close your textbook. What do you want to know about Thanksgiving?
[设计意图] 预测活动增强学生阅读活动的目的性。检验预测活动训练学生从标题中获取信息的能力。
活动3【讲授】文本解读，关注逻辑
二、读中活动(while-reading)
Step 3 : Jigsaw reading
教师将文本分为四个片段。组内4个学生只阅读一个片段,然后尝试将所读的段落和段落标题相匹配。
组内分享各自段落和标题匹配的技巧,并尝试给四个段落排序(梳理文章的行文脉络)。
[设计意图] 培养学生根据段落关键词来确定段落主旨的能力。学生学会分析文章的内在逻辑,从整体上把握文章的行文脉络。
Step 4 :学生第二次阅读文本,填充Activity 3的表格。小组成员核对答案并汇报。
T: Do you want to get more information about Thanksgiving?
open your textbook and finish Activity 3.
[设计意图] 培养学生借助文章的行文脉络,确定细节信息的段落位置和获取信息的能力。
Step 5 :学生阅读第二段, 补全含有since, while, after和until引导的时间状语从句, 来介绍感恩节的历史。
教师用点读笔,学生跟读句子。
学生再次阅读第二段,进行深层次阅读。小组讨论并回答三个问题。
Q1: How do you understand the sentence“their first winter was worse than any English winter”?
What happened in that winter?
Q2:What kind of people are the Native Americans? What kind of people are the first pioneers?
Q3: What can we learn from the first pioneers?
[设计意图] 设计合理的语境帮助学生运用所学的语言。
问题的设计推动学生的理解向纵深发展,训练学生推理事件情节发展的能力和评价人物特点的能力。
Step 6 : 学生阅读第三段,补全含有before, after 和when引导的时间状语从句,来介绍传统晚餐的过程。
小组合作,学生以美国人的身份,借助图片用第一人称介绍感恩节传统晚餐的流程。
[设计意图] 设计合理的语境帮助学生运用所学的语言。
Step 7 : 学生阅读第四段,找出段落的中心句和列举的例子。
[设计意图] 帮助学生理清句与句之间的逻辑关系, 完成对感恩节庆祝方式的梳理。
三、读后活动(After-reading)
Step 8 : 总结本课所学内容
T: What have you learnt today?
[设计意图] 帮助学生回忆和梳理本课所学内容,为语言的输出做铺垫。
活动4【活动】自我联结，升华主题
Step 9 : 学生观看视频,在了解纽约人感恩什么之后,谈论自己所感恩的内容。
[设计意图] 学生对所学内容,进行自我联结。培养学生的感恩之心。
Step 10 :以小组的形式, 设计并发表校园感恩日的活动方案。
[设计意图] 迁移多学内容,内化为自己的知识。
活动5【作业】Homework
独立设计一份校园感恩日的活动方案。
作业以图片形式上传班级QQ群,组内互相打分,挑选优秀作品,利用课前时间做作业汇报展示。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
