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视频课题：外研版八下Module 9 Friendship Unit 2 I believe that the world is what you think it is.辽宁省优课
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教学设计
外研社《新标准》英语八年级下册
Module 9 Unit 2
I believe that the world is what you think it is.
一、
教材分析
本模块以友谊为话题，探讨学生在友谊问题上的困惑及解决办法，让学生意识到友谊的重要性，并积极探寻与友人相处的正确方法。
第二单元的课文讲述了一个甜美的微笑改变了作者的生活的感人故事，说明了友谊的重要性。作者选择了记叙文的形式，按照时间顺序，讲述了自己的经历。作者用对比的手法，通过描述自己行为的变化来体现微笑对自己的 影响，最后得出结论并提出建议。 二、
学情分析
1. 知识基础：绝大部分学生掌握一定量的词汇、语句，有了语言基础，能表达句子，可以
完成相应的任务。
2. 认知心理：一般都有较强的求知欲和表达欲，但由于进入初二，大部分学生处于青春期，
因此部分学生会有不自信，害怕表达等思想顾虑。
3. 思维能力：该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展和运用的
能力。 三、
教学目标
1. 语言知识目标 话题：谈论朋友
语法：能理解文中宾语从句。
词汇：能在语境下理解，会读, 会认silence, treasure, trust, include, circle, stick, glue 等。 语音：能练习表达情感句子中的语音和语调。 2. 语言技能目标
能够找出5个wh问句的答案，从而归纳主旨大意。 能够理解故事中的事件顺序和人物行为。 能够理解文章的感情色彩，并模仿朗读。 能够借助结构图，复述课文。 3. 情感态度目标
通过本文的学习，能够感受作者的情绪变化，学会朋友之间相互理解，相互帮助，并以乐观的态度面对生活。 4. 学习策略目标
自学策略：能够有意识地使用预测、找读等阅读策略，提高学习效果。
合作学习策略：能参与小组活动，与同学交流，体验与他人合作，共同完成目标的乐趣。
四、 教学重难点
重点：能够理解故事中的事件顺序和人物行为。 在语境下理解，辨认单词。 难点：能够借助结构图，复述课文。 五、
教法分析
任务教学法，PWP教学法 六、
教具准备
多媒体教学设备，教学课件，网络教材 七、 教学环节
教学环 节 教学步骤 教师活动
学生活动
设计目的
导入
Step1
教师提问。
1 who do you tell when you are sad?
2 what do you do to feel better?
学生发表个人观
点。 通过师生对话，导入本课的话题，帮助学生对此话题产生兴趣，快速融入本课情景。
语言体 验
Step 1 预测
教师展示本课标题及图片，提问what is the story about?
播放flash 文件
学生发表个人观 点。
学生检验预测。 通过预测激发学生学习兴趣，同时通过观看视频，使学生直观理解文章。 Step 2 总结主旨大意
教师引导学生读记叙文时注意5wh-quenstions.
要求总结出主旨大意，并做阅读策略指导
学生读课文，找出5
wh-questions 答案
学生通过答案总结出主旨大意 通过阅读,培养学生
抓取主要信息能力。
Step 3 搭建结构图
教师提问写作顺序
要求学生完成结构图
学生指出文章写
作顺序：时间顺序
再读文章，完成结构图
通过第二次读，练习
学生从读获取具体信息的能力。以图表的形式清晰地展现了文章的结构，培养学生对故事顺序和人物观点的理解能力。
Step 4 细读文章 1. at first 教师提问
How did Zhang Bei feel at first?
Can you find the sentences to express her loneliness?
2. one day
What happened one day?
How did Zhang Bei feel at that moment? 3. now
How did the smile change her life?
4. opinion
What did Zhang Bei learn from the smile?
What did you learn from the passage?
读2、3自然段，回答问题，模仿句
子
读4、5自然段，回答问题，模仿句
子
读6、7自然段，
回答问题，对比微笑前后的变化
读8自然段，回答
问题
通过不同的活动设计，帮助学生体验语言，学习重点词汇，理解文章。通过模仿重点语句，使学生能够身临其境的感受作者的真实情绪，更好的理解文章。
情景表 达
Step 1 复述
理顺事件发展顺序，要求学生尽可能多用本课所学词汇
提问学生复述
根据结构图，练习复述课文
学生展示复述
不仅有效地检验了学生在之前环节中学习效果，更能激发学生口头表达的热情，增强其信心。
Step 2 课本剧表演
要求学生准备，并展示 教师充当指导者和促进者的角色，及时给予指导。
学生上台展示课本剧表演（小组活动）
通过表演，培养学生的信心和勇气，让学生体会到学习的乐趣。这种形式培养学生合作意识，让学生人人参与学习过程，人人尝试成功的喜悦，发觉个人潜能。
成果展 示
Step 1 要求学生用所给词完成对话。
学生完成对话部分的填空。（白板展示）
两人合作练习对话并展示。
课堂检测。通过语篇的形式巩固本课的重点词汇，同时还可以加深学生对文章内容的理解。
Step 2 教师播放微课 A Forever Friend
学生观看微课并思考友谊的重要性
通过微课，启发学生思考友谊的重要性，并鼓励学生勇敢地交朋友，乐观面对人生。
Step 3 作业布置 教师布置作业 Choose AB or AC
A: Read the passage again. B: Retell the passage by using your own words. C: write a passage about your own experience.
能力稍弱点的学生，先读课文，巩固练习词汇句式，再练习转述Zhang Bei的经历。能力稍强的学生，不仅要读对话，巩固练习词汇句式，还要讲述自己的经历。通过分层作业，让每个学生都有所收获，提高成就感。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
