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视频标签：Have you,ever been,to a museum
所属栏目：初中英语优质课视频
视频课题：Go For It人教版八年级下册 Unit 9 Have you ever been to a museum Section B 2b山东
教学设计、课堂实录及教案：Go For It人教版 八年级下册 Unit 9 Have you ever been to a museum Section B 2b山东师范大学第二附属中学
课堂教学设计
1 教学目标
知识与技能目标：为了训练学生能够训练阅读策略、在语篇中准确获取信息知识，并用所获取的信息实现语言的交流和交际，本节课将在多媒体手段的辅助下，采用情景教学和小组合作学习方式，让学生在近乎真实的语言环境中“走进”新加坡，从中获取有用信息和知识，并引导学生关注语言形式在语境中的运用。
情感态度目标： 1. 能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。 2. 以新加坡为典型了解东南亚国家的文化。本文秀美的新加坡风景图片、新加坡的饮食文化、语言、人口、景点和气候特征，均激发了学生对外国文化、风土人情和习俗的强烈热情和兴趣，寓学于乐，在语言技能提高的同时，激发学生的学习兴趣，培养了学生的人文情怀。
2 学情分析
（1）生活经验准备：班内有11名同学曾出国旅行，但是没人去过新加坡。（2）课前学习准备：学生可课前查阅新加坡的相关资料，上课时将所了解的新加坡信息相互分享。因此，在本节课的教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，小组合作学习等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
3 教学重难点
教学重点： 1. 能够通过段首句了解文章段落大意的阅读策略 2. 通过画思维导图在阅读中记笔记的阅读策略 。
教学难点： 1. 能够根据对文章信息的理解完整复述介绍新加坡这个国家。 2. 掌握阅读中及阅读后记笔记的阅读策略，完成语言输出。
4 教学过程
Step 1
Lead in.通过狮身鱼尾像这一新加坡的象征性雕塑向学生导入本课要游览的国家-新加坡。 Step 2
Pair work. 学生讨论去过的地方以及对该地方最喜欢的方面，饮食、风景、气候等。 Step 3
Group work. Free talk about Singapore 学生讨论对新加坡了解的信息，比如歌手、明星、开国之父李光耀、语言、人口、文化、狮身鱼尾像、特色食物等等。 Step 4
Fast reading.学生快速阅读全文，概括每段的段落大意。并画出框架结构图，教师可以提供两种思维导图的框架，供学生参考。完成最快的两位同学到黑板展示，并做presentation.
Step 5
总结阅读策略1.完成思维导图最快的同学，与大家分享其快速阅读的技巧，即为本课阅读策略1，Reading strategy 1: Get the main ideas by reading the first or the last sentence.Don’t read word by word. Just go through the passage quickly to get the main ideas. Step 6
Careful reading. 学生仔细阅读全文，将细节信息填充到Step4中的思维导图中，完善思维导图。找两组同学到黑板继续完善刚才的两个思维导图,并小组合作presentation。点拨阅读策略2，Reading strategy 2: Make notes by drawing the mind map.This will help you remember things better.本课阅读策略要求学生在阅读文章后记下关键词，便于加深记忆和回顾。教师将此阅读策略和记笔记的技巧--画思维导图进行了巧妙的融合，让学生在阅读中以完成思维导图的形式记笔记，不仅使学生通过阅读对文章思路有了清晰的把握，也在思维导图的制作过程中训练学生读中记的阅读策略。学生在脑海中形成了清晰的文章结构脉络图，学生学习后既对全文印象深刻，理解透彻，又感知了如何介绍一个国家，从而为下一课时的写作做了非常好的铺垫。 Step 7
Group work. 学生小组讨论自己组内的思维导图，在语言实际运用过程和语言交互使用过程中，对文章内容加深了理解和记忆。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
