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视频课题：初中信息技术人教版七年级上册第二单元第8课演示文稿的动画效果-内蒙古 - 包头
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初中信息技术人教版七年级上册第二单元第8课演示文稿的动画效果-内蒙古 - 包头
《设置图片动画效果》教学设计
【教材分析】
本课选自信息技术教材七年级上册，讲授利用Powerpoint软件制作幻灯片的《设置图片动画效果》一课。本次课是在学生能制作、播放、浏览幻灯片的基础之上进行学习的，内容难度相对较高，但趣味性强，实用性大，是调动学生学习兴趣的关键一课。因为本课内容直观形象、生动有趣，非常有利于培养学生的学习热情、激发学生的学习欲望，挖掘学生的创作潜能，为学生的“学以致用”提供了良好的展示空间。 【学情分析】
中学生都有极强的好奇心和求知欲，动手能力特别强，但是比较容易骄傲。前几次课同学们已经掌握了基本的幻灯片创建，学会了调整幻灯片的顺序。学生学习方式：同学间已形成组内合作，组间交流，班班竞争的学习氛围。 【设计理念】
根据新课程教育理念，培养目标的核心是“培养学生解决实际问题的能力”， 以生活情景和学生需求为任务。从知识、能力、思维三个方面对学生进行知识传授和能力培养；利用任务驱动的方式，让学生始终处于“探究、合作”状态，激活学生的原创思维和求新情感。 【教学目标】
知识与技能： 掌握运用“自定义动画”命令对幻灯片进行动画效果设置的方能力法和“自定义动画”对话框的基本操作，能制作出具有动画效果的幻灯片。
过程与方法： 在自主学习，合作探究的过程中发现问题，分析问题，解决问题，培养学生学习信息技术的兴趣和素养，挖掘学生潜能。 情感态度价值观：通过作品的制作和赏析，锻炼学生观察能力、分析能力、实践能力，培养创新精神和合作意识。 【教学重点】自定义动画”效果的设置方法
【教学难点】动画效果与演示文稿内容相匹配，体现应用动画效果的目的性和合理性
【教学方法】以“学生为主体，教师为主导”为指导思想，以“任务驱动”
为教学方式，采用分层次教学的方法，强化实践能力，培养创新思维。 【学习方法】自主学习，探究学习，合作学习 【教学手段】多媒体教室，学生机房 【教学过程】 １.导入新课
师：对比两首古诗的播放效果，思考那种效果更吸引人？ 生：第二首故事的动画效果更容易引起大家的注意。
师：对了，把这种情形放到我们本课中，就说明了这样一个问题：“动”的东西更容易引起大家的注意。那么，为幻灯片中的一些对象设置动画效果，以便使那些比较突出的对象在幻灯片放映的时候可以用一种特殊的方式出现，这些变化就能够达到吸引观众的目的了。 2.自主探究
设计思想：让学生善于观察，善于思考，为“自定义动画”的学习奠定良好的知识基础和探索欲望。 师：可以为什么元素设置动画效果？ 生：文字、图片都可以。
师：怎样为我们的演示文稿设置动画效果呢？打开作品后，选择“幻灯片放映”中的“自定义动画”命令，在右侧也出现了对话框，但是“添加效果”按钮怎么是灰色状态呢？
设计思想：利用部分学生通过提前实践与探索的经验，来讲解设置动画效果的方法，强调一个比较容易出现的问题。
通过学生的实践，发现有的同学设置成功了，而有的同学还没有成功。此时，教师并不急于操作，而是让成功的同学上台来进行演示探索成果，没成功的同学要仔细观察，进行反思，从而达到巩固知识点，掌握操作方法的目的。进而得出以下结论： 设置动画效果，必须先选定对象后进行设置。 然后适当讲授“添加效果”： 强调：（开始，尺寸，速度） 进入：（开始，方向，速度） 退出：（开始，方向，速度） 路径：
师：回想一下，我们刚才都是怎么实现的呢？
再次让学生边演示，边说明操作过程，然后下面的同学一起叙述刚才做的一些操作，并评论是否恰当. 3.交流评价
师：回想一下，我们刚才的实践可以得出这样一个结论：并不是为每一个对象都设置了动画效果就是最好的，也不是一个对象对哪种动画效果都是适合的，这就要求我们在创作的过程中，要合理设置动画效果，让重点更突出，让我们的设置起到“画龙点睛”的作用。 设计思想：通过学生对各个对象设置的动画效果进行分析、总结，使学生有发现问题，分析问题，解决问题的意识和能力。 4.思考总结
师：大家回想一下今天的内容，可以给什么对象添加效果？ 要怎样才可以添加效果呢？
师：为了让作品更具有观赏性，怎样来设置才完美呢？
设计思想:使学生把握美观、合理、适度的使用原则，切记为用而用，影响作品效果。 5.作品欣赏
教师作品《赏牡丹一首》，抛砖引玉，激发学生的积极性和创造性，让学生自己设计作品。 6.学以致用
同学们，通过本节内容你体会到了什么呢？只要我们的心中有故事，就可以用幻灯片表现出来。素材是次要的，中心思想是主要的。
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