联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：机械效率
所属栏目：初中物理优质课视频
视频课题：沪科版八年级物理第十章第3节机械效率_安徽省 - 黄山
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
沪科版八年级物理第十章第3节 机械效率_安徽省 - 黄山
教学目标 (理论依据布卢姆的《认知目标分类学》)
1、(记忆)学生通过微课自学和任务单的完成,达到记忆和初步理解机械效率概念和公式,了解生活中不同机械的机械效率。
2、(理解)通过练习一(从井中捞桶和打水),促成学生对机械效率概念的进一步理解。
3、(体验)通过活动一(测量滑轮组的机械效率),通过交流、分析、归纳、推理等一系列的复杂的认知活动,“说出”机械效率的测量方案,体验机械效率的测量过程,学会有关问题的简单计算。培养学生分工协作,实事求是的科学探究精神。
4、(迁移)通过对活动一实验数据分析、评价,培养学生归纳、分析、处理实验数据的能力(从表像到抽象)。“迁移”出机械效率的影响因素。
5、(创造)通过活动二(验证机械效率的影响因素)这一复杂的创造过程,提高认知过程的复杂程度,培养观察现象的敏锐性,提炼问题的抽象性,大胆猜想的依据性,设计方案的合理性。提高对概念性知识加工深度,促进学习和记忆的效度。
6、(延伸)通过提高效率的意义提炼和生活中效率应用,促进学生日常行为的发生和转变。
2学情分析
从教学时间分析:机械效率一节教学已是八年级下学期的后期。
从实验能力分析:学生已经知道实验的基本操作规范,掌握测力计的使用、刻度尺的使用和读数、实验表格的绘制等基本技能,通过前面滑轮组的学习,学生基本掌握滑轮组的组装及钩码上升距离H和绳子自由端移动距离S之间的数量关系,为本节实验顺利完成打下良好的基础。
从教习方法方面分析:学生已熟练掌握控制变量法,为通过活动一获得的数据分析出影响机械效率的因素提炼,以及活动二验证实验方案的创造提供了教法和学法上的支撑。
从学力方面分析:初二下学期的学生无论从数学逻辑能力的发展,还是在物理思维发展,以及交流合作的能力发展,都已初步成型,为本节课的课前自学和课堂上两个实验方案的推出提供了学力上的支撑。
3重点难点
(一)、教学重点及采用措施
1、机械效率的概念(微课自学,课堂辨析),
2、测量滑轮组的机械效率(学生讨论、教师引导、体验获据)
3、验证机械效率的影响因素。(分析数据、大胆猜想、合理设计、创造验证)
(二)、教学难点及突破方法
1、机械效率概念的理解(练习一的辨析)
2、机械效率的影响因素的猜想(活动一的数据分析)
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】自学反馈
1.机械效率的概念、公式及推导式
2、微课视频中四种方案的机械效率
3、练习一:从用水桶从井中提水时和从井里捞桶时,分析其中的三种功。
活动2【活动】活动一：测量动滑轮的机械效率
问题:
滑轮组是机械的一种,使用滑轮组时,你能分清三种功吗?如何测量它们呢?
1.学生讨论:
2.设计实验:
①实验需要测哪些量?
②测量这四个量,需要什么样的测量工具呢?
③做这个实验除了弹簧测力计和刻度尺以外,还需要准备哪些仪器呢?
④根据实验,设计一个表格记录实验中需要测量的数据
⑤接下来要做实验了,为了保证拉力F的大小始终不变。拉力F要注意:竖直向上匀速拉动。
3.进行实验:
分组进行,不同的组挂的钩码个数不同。
5.分析实验数据:
各组代表填写数据,投影出示。
6.讨论:手拉绳子做的功总是大于动滑轮对物体做的功。这说明使用动滑轮省不省功?那为什么要使用它?多余的功去干什么了呢?
7.计算动滑轮的机械效率
活动3【活动】议：影响滑轮组的机械效率的因素
通过上面的计算,我们发现:同一个动滑轮,在不同的使用情况下机械效率是不一样的。那么滑轮组的机械效率与哪些因素有关呢?
活动4【活动】活动二：验证影响机械效率的因素
讨论:猜想、方法、实验原理、方案
小组汇报:
组间质疑、完善方案、注意事项
小组实施
结论获得、展示
实验原理的改进
记录表格
活动5【讲授】提高机械效率
1、提高机械效率的方法
A、改进机械结构,对机械经常保养,减小摩擦等;
B、在机械的承载范围内,增加载重量。
2、提高机械效率的意义
减少能耗,降低生产成本。
活动6【作业】小结与作业
列举生活的效率问题
—1.我们上课就有效率问题;
—2.自动笔的笔芯能否充分利用,也同样存在使用效率问题。
—3、结合自己的学习实际,如何提高学习效率?
4、思考斜面机械效率的测量与提高的方法。
机械效率自学任务单
姓名： 班级： ，自学时间 。
一、知识回顾
1、简单机械的种类： 。
2、做功的两个必要因素：一是 ；
二是 。
3、求功的公式： 、 、 。
二、情境教学
情境一: 两位学生分别从一楼办公室为教师拿不同书本到二楼教室的参数（“功率”一节中数据延伸使用）
| 学生 |
书质量 M书/kg |
人质量 M人/kg |
楼高H/m |
时间 t/s |
对书做功 W书/J |
对人做功 W人/J |
总功 W总/J |
|
谢 昱 |
0.5 | 35 | 3 | 40 | |||
| 余烁阳 | 0.3 | 60 | 3 | 25 |
| 方案 | W有用/J | W总/J | η |
| 1 | |||
| 2 | |||
| 3 | |||
| 4 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
