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视频标签：比热容
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视频课题：初中物理人教版九年级第十三章第3节比热容_安徽省优课
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初中物理人教版九年级第十三章第3节比热容_安徽省优课
教学目标
三维教学目标
1、知识与技能
(1)了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性。
(2)学会查比热容表,了解一些常见物质的比热容。
(3)尝试用比热容解释简单的自然现象。
2、过程与方法
(1)通过探究,比较不同物质的吸热能力。
(2)通过阅读“气候与热污染”,了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题,并了解一下“热岛效应”。
3、情感态度与价值观
利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。
2学情分析
本节是一个完整的科学探究活动,应全面体现新课程标准,让学生体验探究活动的全过程,增加学生主动参入的程度和思考深度,充分发动学生进行讨论,倡导学生提出更完善、甚至更好的思路。本知识点学生有一定的生活经验,但是,比热容的知识点对初中学生来说,还是一个较为抽象难懂的概念,要引导学生通过探究加深对物质的这一特性的理解。
3重点难点
比热容是物质的一种特性、会用比热容解释一些自然现象。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】比热容
一、创设情境,引入新课
播放一段天气预报视频,让学生观察沿海与内陆的温度区别,并进行讨论。提出问题:为什么海滨城市早晚的气温变化不明显,沙漠早晚的气温变化很大?要解释上述现象,就要了解不同物质吸、放热性能的有关问题。
二、新课教学
(一)比较不同物质的吸热能力
学生根据生活经验讨论教材上“想想议议”的问题。
提出问题
如何比较不同物质的吸热能力?
制定计划与设计实验
需要控制哪些变量?现有一些器材供同学们选择,如何设计实验?讨论如何安装实验器材及注意事项? 说明:热量无法直接测量,用加热的时间长短来表示物体吸热的多少。
进行实验与收集证据
学生考虑要测量、记录的数据,设计实验表格。
分析与论证
分析得出结论。
(二)比热容
为了比较不同物质在吸、放热性能上的差异,物理学中引入了比热容这个物理量。
1、定义:单位质量的某种物质,温度升高1℃所吸收的热量。用符号c表示。
2、单位: J/(kg·℃ )
3、物理意义:C水=4.2×103J/(kg·℃)
4、观察表格“一些物质的比热容”,你发现了什么?
5、小组讨论回答想想议议问题。
(三)热量的计算
解决想想议议,通过计算得到热量公式Q=cm△t。
(四)知识应用
1、利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题。
2、分析城市热岛效应。
三、课堂小结
四、布置作业
P134动手动脑学物理
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