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视频标签：等效替代法
所属栏目：初中物理优质课视频
视频课题：初中物理观摩课物理研究方法《等效替代法》天津
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教学设计方案
| 课题名称 | 等效替代法——物理研究方法 | ||||
| 设计者单位 | 天津市第九十中学 | 设计者姓名 | 王一心 | ||
| 设计思路 |
新课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”、“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。因此，在课堂教学中应该落实物理教育的基本目的，突出新的课程理念。 本课教学从学生身边的例子入手提出问题，这样的例子让学生既觉得熟悉，但又不能回答其中的问题，从而激发学生的探究欲望，创设了探究情景，为后面的探究教学奠定了基础；本节课，首先是教师提出问题、演示实验，给出概念，然后学生设计实验、讨论探究，练习，应用。这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对等效替代法这一物理研究方法的理解。 |
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| 教学目标 | 知识与技能 |
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| 过程与方法 |
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情感态度 与价值观 |
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| 教学重点 | “等效替代法”在物理研究和解决实际问题中的应用 | ||||
| 教学难点 |
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| 教法与学法 | 教师演示实验、学生探究实验、学生分组讨论、讲授相结合 | ||||
| 教学资源 |
教具：多媒体课件、投影仪、展示白板。 实验器材： 演示实验：密度计、硫酸铜溶液、人体血液、胶头滴管、小烧杯、大烧杯。 分组实验：红色未知液体、无色透明的水、烧杯、压强计、刻度尺。 分组实验：电源、导线、开关、电流表、未知电阻、电阻箱。 学生演示实验：一盆水、排球、白纸、体重计。 |
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| 教学流程图 |
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| 教学过程 | 教学程序和教学内容 | ||||
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组织教学  知识引入 |
【师问】通过之前的学习，我们知道人体的密度是1×103 kg/m3。那么，人体的血液密度是多少呢？ 【师问】测量液体密度的方法有几种？ 【板书1】测ρ液
【演示实验】    【板书2】3、悬浮法：ρ血=ρ硫酸铜 【总结】我们应该更加关注这种测量液体密度的物理研究方法：等效替代法。 【板书3】等效替代法——物理研究方法 【投影1】等效替代法：等效是指不同的物理现象、模型、过程等在物理意义、作用效果或物理规律方面是相同的。它们之间可以相互替代，而保证结论不变。 【学生活动1】利用所给的器材测量未知液体的密度     【投影2】  【教师巡回指导】 【师问】同学们通过实验得出什么结论？ 【投影3】  【投影4】  【师问】那么，这个实验的具体操作步骤是怎样的呢？ 【投影5】  【学生进行实验并完成实验报告】 【教师巡回指导】 【投影6】展示学生实验测量结果 【师问】在活动一中，什么是等效的，如何进行替代？ 【投影7】  【板书4】 等效 替代  活动一 p p水 p液【板书5】测ρ液 4、压强计 【师问】请同学们回顾一下。前面学到的哪个实验也应用了等效替代法？ 【投影8】  【总结】等效替代法在初中物理学习中的地位和作用以及在各级考试中的常见题型。 【投影9】  【师问】同学们能否用实验的方法测量电阻R1和R2的并联阻值是多少？ 【学生活动2】利用所给的器材测量如图所示电路中的两个电阻并联之后的总电阻       【投影10】  【学生探究讨论，教师巡回指导】 【师问】请同学阐述分组讨论结果。 【投影11】  【师问】请同学描述该实验步骤。 【投影12】  【学生进行实验操作并完成实验报告】 【教师巡回指导】 【师问】在活动二中，也用到了等效替代法，其中的等效和替代分别指什么？ 【板书6】 等效 替代  活动二 U 、I 电阻箱 并联电阻【投影13】  【应用等效替代法解决生活中的实际问题】 【投影14】  【教师引导学生进行探究】当压强相等时，可以用公安人员使用的小物块产生的压强等效替代犯罪嫌疑人产生的压强从而求出犯罪嫌疑人的质量。 【投影15—17】    【学生进行计算，教师巡回指导】 【投影18】展示学生计算结果，教师进行点评。 【播放视频】展示汽车碰撞试验中的冲击力 【学生活动三】校医室有一台测体重的台秤，一只排球，一张白纸，一盆清水。请设计一个实验方法，粗略测出排球击打地面时对地的冲击力。     【学生分组探究讨论，教师巡回指导】 【学生阐述实验设计思路，教师总结点评】 【学生现场演示实验】 【师问】在活动三中，等效和替代分别指什么？ 【板书7】 等效 替代  活动三 型变量 F压 F冲【师问】同学们，通过本节课程的学习，我们学到了什么？ |
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| 新课 | |||||
| 练习 | |||||
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新课 新课 新课 新课 |
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| 板书 |
等效替代法 ——物理研究方法 等效 替代  活动一 p p水 p液  活动二 U 、I 电阻箱 并联电阻 活动三 形变量 F压 F冲 |
测ρ液 1、直接法：密度计 2、间接法：ρ=m/V 3、悬浮法：ρ血=ρ硫酸铜 4、压强计 |
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| 小结 | 在物理学习和日常训练中，我们要注重等效思想的培养和锻炼。在应用等效替代法处理问题时一定要把握问题的实质，注意等效条件，不可随意乱套乱用。正确使用等效替代方法不仅有利于解决习题中的问题，还有利于加深对物理知识和规律的理解和掌握。 | ||||
| 作业 | “曹冲称象”中，曹冲是如何称出大象质量的？请画出受力分析，写出实验步骤，用实验步骤的字母表示大象的质量，说出所用的物理方法是什么。 | ||||
| 教学反思 |
本节课，首先用测量血液密度引入，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，通过教师的演示实验和学生的分组实验能够理解等效替代法的概念，继而学生通过对教材中用到等效替代法的梳理，逐步深入，理解等效替代法，并通过参与教师预设的学生探究实验，尝试使用等效替代法测量未知液体密度，等效电阻，犯罪嫌疑人质量等，基本达到了教学目标。在此过程中学生对用物理知识解决生活中的实际问题进行初步尝试。经历了比较完整的实验设计和探究过程，大部分学生在实验中能够顺利完成。 但是，在本节课的最后环节，仍有少数学生对等效替代法的实质认识不足，在设计粗略测量排球对地的冲击力时，不能用白纸和清水记录形变量，使拍击和挤压时形变量相同。测量排球对地的冲击力较复杂，如果在尝试最后这种难度的问题之前，再给学生一、两个中等难度的问题或实验，继续为他们搭设台阶，待他们掌握更加熟练后，再进行最后一个环节，成功率会更高。 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
