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视频标签：密度与,社会生活
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视频课题：人教版八年级物理上册-密度与社会生活-刘珊
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课题：密度与社会生活
（人教版八年级物理上册）
本节课的设计本着“从生活走向物理，从物理走向社会”的原则，立足学生的认知水平和学情，利用自制教具——风的形成演示箱，由看似没有联系的“电灯与风车”引入，引发学生思考。通过教师启发，引导学生做出合理猜想（电灯发热，使空气温度升高而形成的风）。通过学生的分组实验与教师的演示实验，得出结论（同种气体温度升高，密度变小而上升）。然后，组织学生活动让学生了解该结论在实际生活中的应用，体现“从物理走向社会”的理念。利用该自制教具承上启下，再次发现问题（水平方向的风是怎样形成的），结合地理现象，让学生认识到风的形成原因，以及风与人类、大自然的联系，体现物理学科与多学科的综合，同时激发学生学习物理的热情。
由气体的热胀冷缩现象拓展到固体和液体，结合生活现象让学生认识到，大部分物质具有热胀冷缩的一般规律，利用自制教具——水的反常膨胀演示瓶，现场观察到水的反常膨胀特性，加深学生对知识的认同感。通过畅想“假设水也是热胀冷缩的，小鱼还能过冬吗”，让学生感受到物理与自然的密切联系，领略到物理的迷人之处。
由同种物质的密度拓展到不同种物质的密度，通过学生活动（自制“鸡尾酒”），激发学生对物理的学习热情，并引出“用密度可以鉴别物质种类”。同时简单介绍了密度与浮沉的现象，为以后浮力的学习打基础。最后以两段视频介绍不同密度的物质在科技、航天、交通、生产以及生活各个领域的应用。
依据《课标》及学生学情，制定以下三维目标
知识与技能
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知道温度对密度的影响。
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能解释密度与社会生活相关的简单问题。
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通过分析实例，理解密度是物质的一种性质，并能运用密度知识鉴别物质。
过程与方法
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学生通过积极动手、动脑，自主的探究活动与交流，学习温度对密度的影响，了解密度知识对生产生活的重要作用。
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通过观察图片、视频和实验现象，培养学生观察能力及分析归纳能力。
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学会运用密度知识分析和解决问题的方法。
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在学习“密度与温度”的过程中，从具体事例由一般性到特殊性的分析研究，获得全面认识事物的方法。
情感态度价值观
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学生在活动中体验学习的乐趣，了解科学方法，激发学习兴趣，逐步树立科学创新精神。
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通过了解“风的形成”、“小鱼如何过冬”、“如何调制鸡尾酒”，让学生领略物理在大自然与生活中的美。
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通过了解事物的一般性和特殊性，渗透辩证法思想。
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通过了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响，激发学生继续学习物理的动力。
重点：认识温度对密度的影响，能分析解释密度与社会生活相关的简单问题。
难点：了解“水的反常膨胀”特性。
教师用：自制“风的形成”演示箱、自制“水的反常膨胀”观察瓶、孔明灯、平面画、风车、琥珀小珠（真：10颗 假：40颗）、盐水、PPT课件、视频、动态课件（选自人教版《教学参考多媒体资源》光盘）
学生用：教材、气球、平底烧瓶、水盆、酒杯、矿泉水、饮料
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环节 |
师生互动与设计意图 |
现场情况 |
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引入 |
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怎样才能让风车转起来？——让学生认识到，风车转动时有风吹过。
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自制教具“风的形成演示箱”：点亮一盏电灯也能让风车转动——提出问题：风是怎么形成的？
——把学生带入学习情景之中并激发学习兴趣 |
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猜想 |
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让学生近距离观察演示箱——发现灯亮的同时，灯的周围（气体与箱子）温度高
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讨论并猜想：空气流动的原因是亮度大还是温度高？
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学生猜想是温度高，因为开灯的瞬间就有光，但是风车并没有转。
——培养学生观察能力与语言表达能力 |
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实验
研究 |
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学生分组：不吹气就能让气球鼓起来——温度高的气体密度小
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教师演示：放飞孔明灯——密度小的气体向上运动
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结论：同种气体温度升高，密度变小而上升
——培养学生团队合作精神和动手能力 |
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生活中的应用 |
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小游戏：四个同学现场演示，如果发生火灾，应该怎样跑？——通过同学们的讨论交流，在了解正确逃生方法的同时，加深对新知识的印象。
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学生活动：安装空调和暖器。——学生每天都能看到的现象，能否用物理知识解释？在进一步强化落实新知识的同时，让学生了解到生活处处有物理。
——让学生感受到物理就在身边，它是有用有趣的 |
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发现新问题 |
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事先教师将“风的形成演示箱”侧面的风车遮住，让学生猜猜看：现在侧面的风车转了吗？——提出新问题：水平方向上的风是如何形成的？
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学生分组讨论
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学生展示——水平方向的风也是由于温度不同，气体密度不同引起的。
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教师启发，学生联想——自然界中的风是怎么形成的
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展示图片，风与人类、大自然的联系。
——认识不同方向上风的形成原因,培养学生的合作、交流与讨论意识 |
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拓展1
固体和
液体的密度 |
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教师启发学生联系生活，学生举例说明：一般物质都有热胀冷缩的现象。
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学生发现了问题：水结冰时把杯子胀裂。
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组织学生查密度表，利用密度公式解释为什么杯子会裂。
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引出水的特殊性。
——从一般性到特殊性，渗透辩证唯物思想 |
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水的反常膨胀 |
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利用自制教具“水的反常膨胀演示瓶”[1]现场演示，水在0－4℃之间会“热缩冷胀”，在4℃以上才会“热胀冷缩”。
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启发学生想象：如果水没有反常膨胀的特性，又或者冰的密度比水大，冬天会出现什么情况？
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学生展示：冬天，湖面会结成一整块冰
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教师利用动态课件讲解：小鱼如何过冬。让学生感受到大自然的神奇。
——让学生领略物理迷人、物理的美 |
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拓展2：不同种物质的密度 |
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由同种物质拓展到不同种物质，因密度不同也会出现上升或下降的现象
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学生分组活动：自制鸡尾酒。
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比赛：看谁调得好，由学生自己总结成功的经验或失败的原因。
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鸡尾酒分层原因：不同物质密度一般不同。引出下一环节：用密度可以鉴别物质种类
——让学生在“玩中学”，感受到物理的趣味性 |
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密度
与物质鉴别 |
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通过计算——鉴别“铅球是纯铅制成的吗？”
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教师演示“盐水选琥珀”，让学生初步了解浮沉现象，为今后学习浮力打好基础。
——运用已经学过的知识解决生活中的问题 |
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不同密度物质的应用 |
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视频展示《不同密度物质的应用》——在科技、航天、交通、生产等不同领域的应用
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视频展示《气凝胶的应用》——新材料的应用
——让学生了解到，密度与社会生活联系紧密 |
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[1]说明：水的反常膨胀演示瓶由500ml锥形瓶、玻璃管、温度计、橡皮塞组合而成。理论上应该在4℃时，液面由下降变上升，但实际上这个转折点并没有出现在4℃。原因一：瓶子比较大，水的内外冷热不均，是造成这一现象的主要因素；原因二：玻璃也会热胀冷缩，虽然玻璃的膨胀系数比水的膨胀系数小得多，但也会影响转折点出现时的温度。
课堂板书：
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