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视频标签：机械能及其转化
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视频课题：人教版初二物理11.4机械能及其转化教学设计
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人教版11.4《机械能及其转化》 教学设计
（授课人：内蒙古自治区呼和浩特市第十五中学 齐涛）
| 课题 | 第十一章 第4节 机械能及其转化 | |||
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教 学 目 标 |
（一）知识与技能 1．知道什么是机械能； 2．理解动能和势能的转化，机械能守恒； 3．能的利用。 （二）过程与方法 通过体验和观察，了解机械能的转化，及机械能与其他形式能的转化。 （三）情感·态度·价值观 渗透合理利用能源、保护环境意识的教育。 |
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重点 难点 |
教学重点、难点： 理解动能和势能的转化。 | |||
| 教学方法 | 实验、讨论（全班讨论、小组讨论）、探究、归纳、对比、自主学习、同伴教学、练习、讲授、提问、论证。 | |||
| 教具学具 | 多媒体课件、滚摆、单摆、细线、铁架台、铁锁 | |||
| 教学过程 | ||||
| 引入 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
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引 入 课 题 |
课前激励：以小组PK的形式完成本节的学习，你的有见识的回答将为你们小组赢得一枚“笑脸”，“笑脸”最多的小组将获得最终的胜利！ 问题导入：把一个铁锁用绳子悬挂起来，将铁锁拉到自己鼻子附近，稳定后松手铁锁向前摆去，想想看，铁锁摆回时会打到鼻子吗？为什么？请同学们思考回答。 对学生的回答不评价对错，以激发学生的主动学习及完成导学案的兴趣。 找一个同学验证，并问为什么？引出本节内容的学习。。 |
观察、思考 猜想 验证实验 观察、思考 |
调动学生参与课堂活动的积极性，以捆绑式评价增强学生自主学习及合作学习的动力。 用实验现象激发学生的学习兴趣，这个演示实验中包含了两种不同形式的机械能及其转化，与本节教学内容紧密相关，同时复习了上一节课的知识为新课作铺垫。 |
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| 新课学习 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
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机 械 能 的 概 念 |
出示课题一标题 机械能 1要求学生阅读p71第一自然段的内容尝试完成导学案上相应的问题 2检验同学们利用导学案的自学成果，给予回答问题有见识的同学所在小组“笑脸”评价。 ⑴让若干同学举出生活中同时具有动能和势能的事例。 ⑵让同学们根据图片回答：飞行中的飞机、空中的跳水运动员具有什么能？ ⑶听完学生对于1.3问题的回答后，ppt出示课题一的结论 |
阅读，自主学习完成导学案课题一的相应内容。 思考，回答问题。 |
从生活中的现象切入新课。有些物体会同时具有动能和势能，且动能与势能可以相互转化，将动能和势能统称为机械能有必要，便于研究能量问题。 |
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机 械 能 的 转 化 及 守 恒 |
提出课题二 探究动能和势能的相互转化的内容，出示研究问题一及策略 1布置学生分组实验 ⑴指导学生做滚摆、单摆实验，并在实验中观察和分析滚摆、单摆小球在摆动过程中动能和势能是怎样相互转化的，合作完成导学案的相应问题。引导学生小组交流、合作学习上述问题，讨论释疑同时教师巡视于各小组间同他们交流、了解掌握各组的学情。 ⑵引导小组展示、反馈合学成果， 引起学生的思考引出问题二及研究策略： ⑴观看视频后请先阅读课本p71第二自然段的内容，自主完成相应问题： ⑵引导学生小组交流、合作学习上述问题，讨论释疑，同时教师巡视于各小组间同他们交流、了解掌握各组的学情。 ⑶引导小组展示、反馈合学成果，给予回答问题有见识的同学所在小组“笑脸”评价。 。 归纳得出：动能和势能能够相互转化，大量事实和研究表明：如果只有动能和势能的相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但机械能的总量不变。 讲授 出示课题二的结论 1动能和势能相互转化 2机械能守恒：当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。 问题释疑：把一个铁锁用绳子悬挂起来，将铁锁拉到自己鼻子附近，稳定后松手，铁锁向前摆去，想想看，铁锁摆回时不会打到鼻子，为什么？如果将此实验进行到底呢，会看到什么现象？ 教师问题释疑：不会打到鼻子，距鼻子也不会很远，因为铁锁抬到一定高度，所具有的重力势能是一定的，在与动能转化的过程中重力势能是不会增多，故不会超过原来的高度，打不到鼻子！ 如果将此实验进行到底会看到铁锁最后于竖直方向静止，原因在于在这个实验里，铁锁的动能和势能相互转化，在转化过程中由于受到阻力作用，需要克服阻力做功，所以机械能总量将不断减少。 |
进行实验 观看和思考讨论 观察分析高度和转动、运动速度的变化，由此分析能量的变化。 学生小组交流、合作学习上述问题，讨论释疑； 小组展示、反馈合学成果； 观看和思考讨论 学生分析其中的能的变化， 尝试自主完成导学案上的相应问题。 学生小组交流、合作学习上述问题，讨论释疑； 小组展示、反馈合学成果； 聆听 思考答疑 聆听 |
这两个实验可视性好，通过高度和转动、运动速度可以看到动能和势能的变化。 学生通过实验，体会动能和势能能够在一定条件下相互转化且守恒。 展示视频是为了说明势能可以转化为动能，能量没有消失，只是能的形式发生了变化，能量的所有物体改变了。 变教师被动的教 到学生主动的学； 变讲堂为学堂； 先学后教， 以学定教。 充分应用自主、合作、展示、反馈的教学环节让学生成为学习的主人。 巩固知识 从问题的疑问出发回到问题的解决，培养学生的探索精神和解决问题的意识。 让学生在实际问题中尝试运用知识，以达到理解、掌握知识的目的。 |
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水 能 和 风 能 的 利 用 |
展示图片或视频 讲授 1．PPT出示课题三 水能和风能的利用 2请学生观看视频并阅读课本p72第二自然段落《水能和风能的利用》内容，认识自然界存在的机械能，了解：水电站是怎样使发电机转动的，合作完成学案相应题目。 3师生交流学案相应题目的答案，给予回答问题有见识的同学所在小组“笑脸”的评价。 展示图片，表现自然界的机械能有利也有弊。 ⑴以PPT的形式总结师生对水能和风能的利用的共识。 1．水能和风能是机械能，水能和风能是水或者空气因为运动或者位置高而具有的机械能。2．水能的破坏性释放造成灾害 3．在水（风）力发电站，将水（风）的机械能转化为电能。 4．风力发电是怎样的。 ⑵PPT出示“不尽江河滚滚流，流的都是煤和油”问题，师生共议其中的道理。 |
观看 了解机械能与其他形式能的转化。 观看，思考分析 了解水能的破坏性释放造成的灾害。 思考讨论 基于观看的内容思考问题。 |
将能量、做功、能源结合起来，宣传节能意识，倡导绿色能源，提高学生合理利用能源、保护环境的意识，让学生真正实现从生活到物理，从物理到社会。。。 |
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| 强化训练 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
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要求学生自主完成导学案《强化训练》１－４题，有余力的同学选做第5题。 完成后请同学回答结论和原因， 引导学生们总结，给予回答问题有见识的同学所在小组“笑脸”的评价。 |
自主完成 聆听，总结 |
让学生验证本节课的学习效果。 让学生真正成为学习的主人。 |
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| 板书设计 | ||||
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第4节 机械能及其转化 一、机械能 1．动能、势能统称为机械能； 2．物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。 二、机械能的转化及守恒 1．动能和势能能够相互转化； 2．机械能守恒：当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。 三、水能和风能的利用 1．水能和风能是机械能； 2．在水（风）力发电站，将水（风）的机械能转化为电能。 |
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11.4《机械能及其转化》导学案 内蒙古自治区呼和浩特市第十五中学 齐涛 【学习目标】： （一）知识与技能 1．知道什么是机械能； 2．理解动能和势能的转化，机械能守恒； 3．能的利用。 （二）过程与方法 通过体验和观察，了解机械能的转化，及机械能与其他形式能的转化。 （三）情感·态度·价值观 渗透合理利用能源、保护环境意识的教育。 【问题导学】： 问题：把一个铁锁用绳子悬挂起来，将铁锁拉到自己鼻子附近，稳定后松手，铁锁向前摆去，想想看，铁锁摆回时会打到鼻子吗？为什么？请同学们思考回答，可以猜想哦。。。 【新课学习】： 课题一：机械能 请同学们阅读课本p71第一自然段的内容，尝试完成以下问题： 1、请同学们举出生活中同时具有动能和势能的事例。 2、问：飞行中的飞机和空中的跳水运动员具有什么能？ 3、_______和_______统称为机械能。  （ ） 机械能 （ ）（ ） （ ） 课题二：探究动能和势能的转化 一、探究动能和重力势能的相互转化： 一）分组操作观察滚摆实验及单摆实验后，合作学习完成以下问题： （实验时要注意观察：滚摆及单摆在下降过程中高度和速度如何变化；上升过程中高度和速度如何变化。） 1、分析滚摆在转动过程中：
实验结论：滚摆的__________能和___________能可以相互转化。 2、说出单摆在其运动过程中：(见课本p71的11.4–2图)
3、上述两实验的结论：物体的__________能和___________能可以相互转化。 4、请同学们举几个符合上述实验结论的生活现象？ 二) 小组展示、反馈合学成果； 二、探究动能和弹性势能的相互转化: 一）观看视频后请阅读课本p71第二自然段的内容，自主完成以下问题： 1、在蹦床运动中：人下落时的__________转化为__________。 脚与蹦床接触并使其发生形变时，人的__________转化为蹦床的__________。 当蹦床恢复形变时，蹦床的__________转化为人的__________。 上升时，人的_________转化为 _________ 。 2、在举高的球释放后的运动中： 说出球落地又弹起过程中能的转化 下落__________ 撞击地面 __________ 。 反弹__________ 升空 __________ 。 3、上述问题1、2的结论：物体的__________能和___________能可以相互转化。 4、大量实验研究表明：机械能守恒的条件_____________________________（参阅P 73科学世界）。
三）小组展示、反馈合学成果；  课题三：水能和风能的利用观看视频后请阅读课本p72第二自然段的内容，小组合作完成以下问题： 1、通过视频和阅读课本及据你所知谈谈对水能和风能利用的认识？ 2、试从能量角度分析“不尽江河滚滚流，流的都是煤和油”中的道理。 二）小组展示、反馈合学成果； 【强化练习】： 先完成1-4题的同学举手哦，老师将亲笔验证你的学习成果！ 1、上紧发条的玩具车在水平桌面上开始跑动时( )。 A．弹性势能减小，动能增大 B．弹性势能增大，动能减小 C．弹性势能不变，动能减小 D．弹性势能减小，动能不变 2、在下列过程中，物体的动能转化为重力势能的有( )。 A．从水坝上流下来的水 B．汽车沿斜坡匀速向上行驶 C．乒乓球触地后向上弹起时 D．斜向上抛出的垒球，当它在上升阶段时 3、“神舟十号”载人飞船成功返航，又一次实现了中国人几千年的“飞天梦”，返回舱减速着陆过程中，航天女英雄王亚平的( )。 A．动能增加，重力势能减少，机械能不变 C．动能减少，重力势能不变，机械能减少 B．动能不变，重力势能减少，机械能减少 D．动能减少，重力势能减少，机械能减少 4、如果你是老师，在黑板上要给同学们板书些什么作为课堂小结呢？ 5、做完的同学可做课本p74动手动脑学物理，学无止境呀。。。 |
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