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视频标签：全国初中物理,实验教学说课
所属栏目：初中物理说课视频
视频课题：第五届全国初中物理实验教学说课《大气压强实验创新》-新疆石河子第十中学初中物理
教学设计、课堂实录及教案：第五届全国初中物理实验教学说课《大气压强实验创新》-新疆石河子第十中学初中物理
大气压强创新实验说课稿
石河子第十中学 李 磊
一、使用教材
人教版八年级物理下册第九章第三节《大气压强》。
二、实验器材
自制教具：饮料瓶、气球、胶带、美工刀、剪刀、烧杯、圆形玻璃水槽、水。
三、实验创新要求/改进要点
自制实验用品来源于生活，实验装置简约化。本节课的所有实验用品都来自于生活中。
1、材料、工具易获得。
2、制作简单，学生可以自己动手制作。
3、实验现象明显，趣味性高。
四、实验原理/实验设计思路
回顾大气压强相关知识，利用大气压强无处不在的特点，观察、解释实验现象的形成原因。并通过相关知识列举生活中的事例，解决生活中实际问题：为生活提供便捷。
五、实验教学目标
（一）知识与技能
1．了解大气有压强及其测量方法。
2.了解大气压强的大小和单位。
3.了解抽水机的工作原理。
4.认识生活中利用大气压强的现象。
（二）过程与方法
1.观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在。
2.观察演示实验，感知大气压强的大小和单位。
3.通过观察感知人类是如何利用大气压强的。
（三）情感、态度、价值观
1.培养实事求是的科学态度。
2.通过对大气压强应用的了解，初步认识科技对人类生活的影响。
六、实验教学内容
本节课是证明大气压强存在的拓展探究，大气压无处不在，从生活情境中引入，利用自制创新实验作品，用鲜明的现象证明大气压强是存在的。并通过大气压强相关知识解决生活中的实际问题。
七、实验教学过程
（一）情境引入：马德保半球实验。
（二）性质探究：教师演示自制创新实验作品，学生观察实验现象，实验现象证明大气压强的存在。
（三）学以致用：利用所学知识，想一想，大气压强在哪些方面为人类服务。
八、实验效果评价
（一）关于大气压强的实验创新装置已有很多，如何能使设计的作品具有可操作性，可观性，趣味性，吸引学生动又手动脑，这才是关键。
（二）学生在小组讨论制作阶段，参与面很广，学习积极性很高，在小组探索中提高了学习的兴趣。
（三）通过观察、比较、实验、探究等活动，帮助学生构建概念，培养学生总结概括能力、动手操作能力，并进行情感、态度和价值观的渗透。
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