联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：9899267 |
视频标签：发生在肺内的气体交换
所属栏目：初中生物优质课视频
视频课题：人教版七年级下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换（第二课时）-天津市滨海新区塘沽中学
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
人教版七年级下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换（第二课时）-天津市滨海新区塘沽第十四中学
教学分析
本课是人民教育出版社生物七年级下册第三章第二节第二课时的内容。人体与外界气体的交换包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换两个过程。在上一课中，学生已在老师的引导下理解了肺与外界气体的交换过程：即肺扩张，肺内气压降低，外界气体进入肺，肺收缩，肺内气压增大，气体被排出体外。在本课中在肺泡内气体是如何与血液进行交换的就成为本节课的重点和难点。
2重点难点
重点：概述肺泡与血液的气体交换过程
难点：运用气体扩散原理，推测肺泡与血液的气体交换过程
3教学准备
教师：澄清的石灰水，试管，吸管，吸耳球，软尺
学生：大气球
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1.知识和技能
通过观察图片、动画，分析资料、实验现象等活动，概述肺泡与血液的气体交换过程
2.过程与方法
通过观察图片、动画，分析资料、实验现象等活动，培养学生观察、分析、推理，动手操作等能力
3.情感、态度、价值观
a．通过将肺的结构与功能相联系，使学生认同身体结构与功能相适应的观点
b．通过测量肺活量，提高积极参加体育锻炼的意识。
4.1.2教学重点
概述肺泡与血液的气体交换过程
4.1.3教学难点
运用气体扩散原理，推测肺泡与血液的气体交换过程
4.1.4教学活动
活动1【导入】一、复习旧知
教师活动
展示图片并提问1.呼吸系统的主要器官是什么？2、你能据图描述胸廓的变化与呼吸的关系吗？
学生活动
认真思考上节课所获得的肺与外界气体交换过程的知识，并在图片的引导下概括胸廓的变化与呼吸的关系。
活动2【导入】二、导入新知
教师活动
给出数字资料：吸入、呼出气体含量数据，提问1、呼出气体含量中明显变化的是什么？各有什么变化？
学生活动
小组分析数据得出结论，教师补充完善
活动3【活动】三、探究实验：呼出气体与吸入气体二氧化碳的含量变化
教师活动
1、引导学生回忆植物呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
2、利用二氧化碳的这个性质，布置学生以小组为单位，设计对照实验，验证呼出的气体中的二氧化碳含量增加
学生活动
1.回忆植物细胞的呼吸过程。
2.小组合作，设计并完成实验。根据实验现象，验证呼出的气体比吸入的气体二氧化碳含量高。
活动4【讲授】四、气体扩散原理
教师活动
1. 演示实验： 向装好清水的烧杯中滴一滴红墨水。请同学观察：红墨水在水中逐渐散开，直到杯中水的颜色都变红 。请学生列举更多的可溶于水的物质在水中扩散的现象并归纳共同规律。
2. 请同学闭眼。在教室前喷洒大量消毒水，请学生说出他们闻到的气味。请学生举出生活实例，并总结气体扩散的规律。
气体扩散原理：气体总是由高浓度向低浓度扩散，直到平衡为止。
学生活动
1.观察红墨水在水中的扩散现象，举出更多的事例。在小组内讨论归纳可溶于水的物质在水中扩散的规律。
2.亲身体验：由前向后，学生们逐渐闻到消毒水的气味。举出更多的事例，并总结气体扩散的规律。
活动5【活动】五、 肺泡与血液的气体交换
教师活动
1.展示肺的解剖放大图片，引导学生观察肺的基本结构单位——肺泡
2.布置学生自主学习：小组通过观察课本P47插图来讨论以下问题:肺泡有哪些特点适于气体交换？教师在小组间巡视，点拨有困难的小组。
3. 讲解：肺泡内气体的交换遵循气体扩散的原理。
播放“肺泡与血液的气体交换过程”的动画，引导学生观察后进行总结肺泡与血液的气体交换过程
学生活动
1.观察图片，认识肺的基本结构——肺泡
2.观察分析“肺与血液间的气体交换”图片，小组讨论肺泡适于进行气体交换的结构特点。组长整理组内意见，在全班交流。
肺泡有利于进行气体交换的特点：
①肺泡数目多
②肺泡壁外紧贴着大量的毛细血管
③肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都只有一层上皮细胞构成
3.观看“肺泡血液间的气体交换”动画，在小组内进行总结总结肺泡与血液的气体交换过程：
肺泡内的气体交换过程：肺泡中的氧气进入血液，同时血液中的二氧化碳进入气泡。
活动6【活动】六、拓展
教师活动
请同学们回忆细胞呼吸的原料和产物。细胞呼吸使细胞内氧气和二氧化碳的含量发生了什么变化？这个变化发生在细胞内什么部位？
学生活动
回忆：细胞呼吸的原料是氧气和有机物，产物是二氧化碳和水。
细胞呼吸使细胞内氧气含量减少，二氧化碳含量增加，这个变化发生在细胞内的线粒体。
活动7【活动】七、自测肺活量，提高体育锻炼意识
教师活动
1.介绍肺活量与身体健康的关系。动员全体学生利用手中的气球和软尺简单自测自己的肺活量
肺活量=气球的体积=1/6C3/3.142
（其中C为气球的周长，单位为厘米）
2.请学生自报肺活量。
3.引导学生思考：肺活量较小的同学怎样提高自己的肺活量呢？
学生活动
1.争先恐后地去吹气球，利用公式计算自己的肺活量，与周围的同学一试高低。
2.报出自己的肺活量。
3.多数同学提出要参加多种多样的体育锻炼。
活动8【测试】八、复习反馈
教师活动
布置练习，检查学生本节课对学习目标的达成情况。
1.肺的结构和功能单位是（ ）
A.肺泡壁 B.毛细血管
C.肺泡 D.肺气管
2、关于肺适于呼吸功能的结构特点，不正确的叙述是（ ）
A.肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成
B.毛细血管的壁很薄仅由一层上皮细胞构成
C.肺泡外包着毛细血管
D.肺位于心脏的两旁
3.肺泡内的气体进入血液，要经过（ ）
A．一层细胞 B．二层细胞
C．三层 D．四层细胞
4、肺泡是构成肺的___________________。
5、肺泡外面缠绕着丰富的 ______ ，肺泡壁和毛细血管都很薄，各由 _______扁平的上皮细胞组成。肺泡的这些结构特点适于进行气体交换。
6、肺泡与与血液间进行气体交换时，肺泡中的______ 进入血液，通过血液循环输送到全身各外的组织细胞里； 血液中的______ 进入肺泡。
学生活动
学生独立完成练习题。
活动9【讲授】板书
第二节 发生在肺内的气体交换 ------肺泡与血液的气体交换（第二课时）
1.探究实验：呼出气体与吸入气体二氧化碳的含量变化
2.气体交换的原理：气体扩散
3.肺泡适于气体交换的结构特点
4.肺泡内气体交换过程
肺泡中的氧气进入血液，同时血液中的二氧化碳进入气泡。
5.测量肺活量
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
