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视频标签：地壳变动和火山地震
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视频课题：浙教版七年级上第3章第4节地壳变动和火山地震_浙江省 - 衢州
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浙教版七年级上第3章第4节地壳变动和火山地震_浙江省 - 衢州
地震---教学设计
【教学分析】 1、教材分析
本课是浙教版七年级上第3章第4节第三课时—地震。通过本课学习对于指导人类生产活动，防御地质灾害具有重要意义。因此，本节课为下几节课的学习作了一个铺垫。 2、学情分析
通过前面的学习，学生对地球内部的结构有所了解，对地壳的变动也有所了解。从目前情况看，学生比较习惯于传统的教学方法，自己提出问题的能力较弱；习惯于接受教师的现成答案，自己收集信息并创造性地解决问题的能力较弱。总体上分析思维能力较强，创新思维与实践思维能力相对较弱。因而本节课力求突出学生的主体地位，给学生以充分发挥的空间，培养学生观察、分析、和归纳能力。
【教学目标】 1．知识与技能
1) 初步认识地震产生的原因，了解震级、震源、震中等概念。
2) 了解地震的危害，初步掌握抗震自救方法，培养学生的防灾意识 2．过程与方法
1) 能利用塑料板的断裂来模拟地震产生的原因。 2) 通过视频、图片来加深对地震的认识。 3．情感态度价值观
1) 通过对地震的伤亡、破坏图片刺激每个学生的心，从而激发学生迫切想更多的了解地震
的相关知识
2) 在地震中受难的人还可以坚强的活着，我们作为一个四肢健全的人更没有理
由不好好的活着，努力学习！ 【教学重、难点】
重点：地震产生的原因和特点、分布规律、逃避方法 难点：地震产生的原因。
【教学课时】
一课时
【教学准备】
多媒体课件、塑料板、小盒子
【教学过程】
师：今天是2017年5月12号，这一天对于我们的国家和民族都是非常特殊的，有哪位同学知道今天是什么日子吗？ 生：全国防灾减灾日。
师：那么大家知道为什么定为这天吗？ 生：不清楚！
师：那我们来了解一下，原来在2008年5月12日，四川汶川发生里氏8.0级特大地震。也就是汶川大地震。这是新中国成立以来破坏性最强、影响最大的地震，仅四川全省就有68712人遇难、17912人失踪、共有5335名学生遇难。堪称国家和民族史上的重大灾难。为表达对灾害遇难者的追思，经国务院批准自2009年起，每年5月12日为全国“防灾减灾日。”
师：汶川地震过去已经9年了，老师想问一下大家9年前你几岁了？在哪里读书 生：还在读幼儿园 师：大家对汶川地震基本上不了解，那么我们就跟随一段视频来回顾一下当年发生的这次地震。
师：视频看完了，此时此刻大家有什么想说的吗？（一下子就揪住了学生的心，激发学生学习的热情） 生1：很心痛。
生2：我感觉他们都很可怜。
生3：我觉得人在地震面前太渺小了。 生4：我感觉生命很脆弱。
……………………..
师：的确，这场地震的发生是我们民族的不幸，特别是老师看到那些和我们在座同学一样本应该有着花一样年华的学生，被冰冷的水泥板无情的压在下面的时候感到非常的痛心，那位同学在死的时候手里还拽着一只笔。。。。。
师：老师提议大家起立为那些在地震中是失去生命的人默哀3分钟好不好？ 生：好！
师：默哀时间到！我们在悲伤的时候我们更应该努力去学习地震的相关知识，那么我们如果下次真的遇到地震或者在地震中遇到需要帮助的人就非常有用了。 生：是的
师：那么对于地震你对于地震你已经了解了哪些知识？ 生1：地震的时候应该及时有序的撤离 生2：我们应该躲到狭小的空间
…………………………….
师：大家已经了解了很多，那么还有哪些关于地震的知识你不了解，但是你很想了解的呢？
（让学生自己提出想解决的问题）
生1：地震是怎么产生的？
生2：地震的特点是怎么样的？
生3：地震都分布在哪里？我们这里有没有地震？ 生4：地震能不能预报？
生5：碰到地震我们应该怎么样保护自己？
…………………………………………. 师：好，大家想知道的非常多，那么现在我们就带着这么多问题，打开书本自己去找一找看，以小组为单位展开讨论一下，看一看这些问题能不能都解决掉。
（学生自己寻找答案，并开展小组合作讨论）
师：那么我们就请小组派代表回答一下刚才那些同学提出的问题吧 （教师主要在旁边补充和帮助解释）
代表1：地震产生的原因是地壳岩石在地球内力的作用下，发生断裂或错位而引起的震动现象。
师：大家理解吗？我来帮助一下这位同学，在一块塑料板上叠几个小盒子（像造好的房子） 老师把塑料板向中间弯折来看一下会发生什么情况
（叫一位同学上台来演示操作）
生：哇！！（随着塑料板的断裂，发出嘭的一声，盒子散落四处） 师：原因大家理解了吗？ 生：理解了！
代表2：地震有震源深度、震级、震中、震中距等特点 师：那你上来给大家解释一下吧
师：世界上每年发生很多地震，我们都能感受到吗？ 生:不能！只有大于5级我们才能感受得到 师：很好！代表3来回答第3个问题吧 代表3：地震主要分布在环太平洋…………. 师：为什么在这些地方？
生：处在板块的交界地带，这里地壳比较脆弱！ 师：很好，那我们浙江有没有地震呢？ 生1：看分布带没有
生2：不会，我就在上个月10号我们杭州临安就发生过地震，我从新闻里听到过！
师：对，这仅仅是主要的分布地带，我们浙江虽然不在主要的分布地带，但是不代表没有地震！
代表4：我们小组觉得地震可以预报（张衡就发明了地动仪），而且又前兆 代表31：有前兆但是不能预报 （组和组发生争论）
师：我们知道天气预报，预报明天的天气，我们有没有听到预报说明天有地震呢？ 生：没有！
师：那就说明不能预报，由于受科技发展的限制，目前人类还没有办法能准确预报，但是有很多前兆，大家一起来看一下吧。
师：假如此时发生了地震你准备怎么办？ 代表5：假如在高层躲在狭小的空间，如果在低层有序的撤离，同时用柔软的物体保护头部！ 假如在家里应该躲在床下面，或者卫生间里！
师：很好！今天下午我们学校就要进行防震演练了，大家知道该怎么做了吗？ 生：知道了！
师：老师问大家一个问题为什么汶川地震不是强度最大的地震，死亡人数却这么多呢？ 生1：可能没有消费演练
生2：可能没有掌握正确的逃生方法
……………………………………….
师：通过这节课的学习大家掌握了很多知识，那么今天我带着大家再回到汶川，看看现在的一山、一水、一人
师：大家看到这些图片有什么想说的吗？
生：我们看到很多在汶川地震中失去生命的人，很多因此而截去腿和手的人，现在他们还是依旧坚强的活着而且活的那么好，我们没有理由不好好的活着，没有理由不努力的学习！ 师：讲的很好！
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