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视频标签：化学肥料
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视频课题：人教版九年级下册11单元第二课题一化学肥料 重庆市优课
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人教版九年级下册11单元第二课题一化学肥料 重庆市优课
教学目标
1. 知识技能目标：课堂自主学习，知道常见化肥的名称和作用及植物缺乏时的对应症状。
2．能力方法目标：能利用物理或化学性质区分常见化肥，提高知识的综合解读、利用能力。
3．情感态度价值观目标：在辩论中认识化肥、农药使用的利与弊，学会辩证的看待问题。客观认识化学是把“双刃剑”，从而指导自己父老乡亲科学种植。
2学情分析
首先，该部分教学内容位于第十一单元课题2。学生通过对“酸碱盐”的学习，已经能从结构上分类认识，并知道它们之间的反应特征，这为本节内容中的理论知识学习提供了保证。此外，《化学肥料》部分的知识贴近学生的生活，对于农村孩子更是学有所用。这样的课更能让学生体会化学源于生活又回归生活，并能为更好的生活提供科学的指导。最后，本节课的设计结合了当地特产“奉节脐橙”，更能激发学习的欲望，产生学习的成就感。
3重点难点
1.教学重点：认识常见化肥的名称及其作用，并能根据植物的症状选择合适的化肥。
2.教学难点：引导学生通过性质差异，自主设计简易实验区别常见化肥。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】视屏播放，引入课题
播放由教师本人亲自录制的“采访接果农种植脐橙经验和疑惑”的视频，引入本节课的教学主体内容：植物生长发育与“N、P、K”元素的关系。由一生长欠佳的果树图片发问：果树出现“叶片发黄、植株矮小、果实稀少”的原因。要求学生以“植物小医生”的角色带着问题自学教程80页表11-1内容，结合果树的病症做出诊断。
活动2【活动】自主学习，解疑答惑
经3分钟自学后，请学生汇报自己的诊断结果并简要说明判断依据。教师结合学生的诊断小结氮、磷、钾元素对植物生长的促进作用及缺乏症，并简介常见的氮肥、磷肥、钾肥和复合肥。最后再展示几张校园中植物的图片，让学生结合所学判断它们缺乏什么营养元素，达到学以致用的目的。
活动3【活动】针锋相对，趋利避害
本环节为学生辩论环节。 从上一环节的图片中过渡，化肥的施用是提高农作物产量必不可少的保障，预防病虫害还需喷洒农药，引出辩论主题“化肥、农药的使用利大还是弊大”。将学生分为正方、反方，在结合生活经验和教材介绍讨论搜集论据后进入辩论环节，教师作为辩论会主持人引导学生开始辩论。辩论后教师做简短小结：如何正确使用农药和化肥？
活动4【活动】对比归纳，设计实验
在采访中发现果农在春季施肥后将几种化肥的包装弄混淆，带回样品希望学生能结合这些化肥的特殊性质，设计简易实验进行鉴别。学案提供有常见化肥的性质比较，为学生涉及实验提供依据。该过程学生将被分为6人小组，一小组为单位讨论设计鉴别实验方案，并合作完成鉴别实验。该环节的设计旨在让学生学会分析、整合知识，提炼有用信息并学会合作分析成果，同时还可提高实验技能。学会用科学的方法解决问题。并在学生汇报实验方案及结果后总结铵态氮肥的使用注意事项，使知识升华。
活动5【练习】当堂检测，巩固知识
设计有一连线题，要求学生能根据植物的生长需求为农民伯伯挑选合适的化肥。
活动6【作业】应知应会，课后检测
1.指导学生将课堂所学带回家，带到希望的田野上，指导父老乡亲科学种植。
2.完成教材85页相应的课后作业或准备与学案上的反馈练习。
化学肥料课时2课堂练习
【课内检测】——双基巩固
1.下列关于化肥的说法不正确的是（ ）
A．铵态氮肥不能与碱性物质混放和混用
B．化肥对提高农作物产量具有重要作用，应尽量多施用
C．复合肥料能同时均匀地供给作物几种养分，肥效高
D．长期施用硫酸铵、硫酸钾会使土壤酸化、板结
【解析】：本题考查了化肥在贮存和施用中的注意事项。铵盐不能与碱性物质混放和混用，否则会降低肥效；复合肥含有多种营养元素，能同时均匀地供给作物几种养分，肥效高；硫酸铵长期施用会使土壤酸性增加，板结硬化；硫酸钾长期施用也会使土壤板结。凡事都有两面性，化学肥料也不例外——化肥在提高作物产量的同时也会对环境带来不利的影响。
【答案】：B
2.下列化肥不宜与熟石灰、草木灰等碱性物质混合施用的是( )
A.碳铵 B.尿素 C.硝酸钾 D.磷酸钙
解析：铵态氮肥，易与碱性物质发生反应，产生氨气，从而降低肥效。
答案：A
【课后反馈】——总结升华
1.下列化肥中，从外观即可与其他化肥相区别的是（ ）
A.硝酸钾 B.碳酸铵 C.氯化钾 D.磷矿粉
【解析】：磷矿粉是灰白色粉末，其余三种物质均为白色晶体。
【答案】：D
2.粮食问题一直困扰着人类。1828年，德国科学家维勒首次人工合成尿素，标志着化学肥料的诞生。之后化肥在全世界普遍应用，使粮食产量大幅度增长。
（1）利用卫星遥感技术，可测定大面积农田土壤中的元素含量，经测定某地农田含钾量低，需向土壤中施用的化肥是___________（填序号）。
①NH4Cl ②NH4H2PO4 ③KCl
（2）有些化肥混合施用会影响肥效。要鉴别（NH4）2SO4中是否混入了NH4Cl,应先加入_________（填化学式）。
（3）农田施用化肥在提高粮食产量的同时也给土壤和环境带来破坏，某地农田长期大量施用NH4NO3和NH4Cl，使地下水中NH4+、NO3-、Cl-大量增加。为了防止由此引起的地下水污染，你的建议是___________ ________。
【解析】：（1）土壤中主要缺少氮、磷、钾三种元素，因此，农业上主要施用含氮、磷、钾三种元素的肥料。土壤中钾元素含量偏低，应施用含钾元素的肥料。（2）鉴别NH4Cl，也就是鉴别Cl-，常用AgNO3和稀硝酸两种试剂，但（NH4）2SO4也能与AgNO3反应，生成微溶的Ag2SO4产生干扰，所以鉴别前首先除去溶液中的SO42-使之转化为沉淀，常选用Ba(NO3)2，但不能选用BaCl2,因其含有Cl-。（3）水的污染源之一是农业中不合理地大量施用农药、化肥，为了防止水污染，应科学合理地施用化肥等。
【答案】：（1）③ （2）Ba(NO3)2 (3)根据农作物需要，合理施用化肥（合理即可）
5.大棚种植蔬菜在冬季需要补充二氧化碳。某同学在自家大棚内设计补充二氧化碳的方法：将工业废硫酸用水稀释后，盛放在塑料桶内，悬挂在高处。每天向桶内加适量的碳酸氢铵，它和硫酸反应生成硫酸铵、二氧化碳和水。
(1)写出该反应的化学方程式________________________________________________。
(2)将塑料桶悬挂在高处的原因是______________________________。
(3)反应生成的硫酸铵在农村还可以用作________________________。
解析：碳酸氢铵与稀硫酸反应生成二氧化碳、水和硫酸铵。能够增加大棚中二氧化碳气体的浓度。由于二氧化碳密度比空气大，所以应该把水桶悬高。硫酸铵是很好的氮肥。
答案：(1)2NH4HCO3+H2SO4====(NH4)2SO4+H2O+2CO2↑
(2)CO2密度大 (3)氮肥
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