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视频课题：初中化学人教版九年级上册第六单元课题1金刚石、石墨和C60_福建省优课
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初中化学人教版九年级上册第六单元课题1金刚石、石墨和C60_福建省优课
《金刚石、石墨和C60》教学设计（第1课时）
一、 教学目标
知识 技能
了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途； 知道木炭和活性炭具有吸附性；
知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。
过程 方法
通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式及空间结构的分析，知道物质结构、性质和用途之间的相互关系；通过木炭（或活性炭）吸附作用演示实验的探究，让学生知道对比实验是研究问题的常用方法。
情感 态度 价值观
通过对碳的不同单质不同用途的探讨探究，体会物尽其用、人尽其才的道理。
【教学重点】金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系。
【教学难点】物质的结构、性质和用途之间的相互关系。 二、学生认知分析
由于在实际生活中一些常见物品与碳单质有关，如：石墨电极、玻璃刀、钻石、铅笔芯等，学生对于碳单质具有一定了解。 【教材分析】
创设教学情境；
联系日常生活； 联系社会和高科技。 【教学方法】
观察－分析－总结 实验探究－分析－归纳 【教具学具准备】
教学用具：玻璃刀、6B铅笔芯、干电池、石墨电极、导线、灯泡、试管。 药品：红墨水、活性炭 【教学过程】
教师活动 学生活动 设计意图
一、新课引入 【引入新课】 (展示)精美的小盒子。
大家猜一猜，这里面装什么呢？ （展示）钻石戒指。
钻石是用什么矿石雕琢而成的呢？
今天我们就一起来认识金刚石和它的兄弟们， 一起来学习金刚石、石墨和C60。
戒指！钻石戒指。 金刚石！
问题导入，激发学生的好奇心，并进行实物展示，激发求知欲。
二、合作探究
你们能否看着这张图片，告诉我，金刚石具有怎样的物理性质呢？
无色透明、固体 闪闪发光、璀璨夺目
把纯净的金刚石晶体展示给大家看。 纯净的金刚石，有强折光性的固体，金刚石具有这样的性质，所以可以制作成钻石戒指、钻石项链等。 （展示）玻璃刀
下面我给大家展示一个工具。
这与我们今天介绍的金刚石有什么关系呢？ 在哪个部分呢？ （演示实验）裁玻璃
金刚石能用来裁玻璃，说明了什么？ 金刚石硬度大，是天然存在的最硬的物质。 这么坚硬的物质还能用来做什么呢？
对光的折射性很强。
玻璃刀
金刚石制作的。
在最前面。
让学生充当店小二来裁玻璃。 坚硬。
切割大理石，坚硬的金属，
装在钻探机的钻头上，钻凿坚硬的岩层。
学会观察，记录。
创设情境，
从生活走向化学，让学生亲自“操刀”裁玻璃，体验化学的实用性，感受
了金刚石的坚硬。
（展示）铅笔
这是什么？铅笔含铅吗？ 它为什么叫“铅”笔呢？
很早以前，铅笔原来确实是用铅制作而成的，铅不仅重而且有毒，后来发现了更好的替代品，但铅笔的名字却一直沿用了下来。这更好的替代品是什么物质呢？
石墨到底具有怎样的物理性质呢？接下来就需要我们共同来实验探究了。
下面我们来布置实验的任务。
小组配合，我们要求是利用实验用品：电路一套，铅笔一支，小刀一把来探究一下铅笔
铅笔。 不含铅。 倾听铅笔的来历。 石墨
学生分组实验探究： 在纸张上划一划，削一削铅笔，摸一摸铅笔芯，将铅笔连接到电路里，观察灯
及时鼓励！
亲自参与，亲自感受。 培养学生
芯的成分石墨到底有哪些物理性质？
四人一小组，互相配合，才能做到最快最好。
大家可以看一看，摸一摸，划一划，连一连等。
看哪组做得又快又好，做好的小组请举手。
请小组派个代表汇报下你们观察到的现
象，其他小组认真聆听，不完整的请做补充。 小结石墨的物理性质。深灰色、有金属光泽的固体，质软、滑腻。
你们能不能进一步告诉我，石墨有什么用途呢？
深灰色、有金属光泽的固体，质软 滑腻
提问：如果有一把长期不用而生锈的铁锁。怎样轻易打开它呢？
能导电
（展示）电车图片 石墨坩埚
泡的情况。
灯泡亮了。
记录观察到的现象，汇报。
石墨的物理性质： 深灰色、有金属光泽的固体，质软，滑腻、能导电。
铅笔芯、 润滑剂、
用铅笔芯的粉末放到锁孔里。因为铅笔芯的成分里有石墨，石墨具有润滑性，可以做润滑剂。
石墨电极等。
石墨能导电，耐高温。 耐高温
的探究能力和探索能力。 培养学生
分析归纳能力。
培养学生分析问题，解决问题的能力。
为什么将璀璨夺目的金刚石和朴实无华的石墨放在一起呢？
同种元素可以组成不同的单质。还有哪些比较常见的物质是同种元素组成的单质呢？
金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质。
氧气和臭氧。 考查
学生的学习效果。
由同种元素组成的物质就是单质吗？
如把金刚石和石墨放在一起，就是混合物。
金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，为什么他们的物理性质却有巨大的差异呢？
分析金刚石和石墨结构。
（提问）一定条件下，石墨转化成金刚石是物理变化还是化学变化呢？
不是，也可能是混合物。 完成课题练习。
因为它们碳原子的排列方式不同。
思考，回答。化学变化。 突破难点。 培养学生的分析归纳能
力，学会总
结。
生活中还有什么物质含有碳呢？ 木炭是混合物还是纯净物？
木炭 混合物
木炭有什么用途呢？ 为什么木炭能作燃料呢？
生活中常见的含碳的物质，还有什么呢？ 活性炭在哪里有接触过呢？ 活性炭为什么能净水呢？
（演示实验）活性炭吸附红墨水的实验。（用棉花代替滤纸做过滤）
（展示）实验成果。 为什么活性炭具有吸附性呢？ 请大家观察活性炭的结构。
作燃料 木炭具有可燃性 活性炭 水的净化 活性炭具有吸附性 认真观察实验现象，记录。
思考
活性炭具有疏松多孔的结构。
培养观察能力、分析问题、处理问题、认真思考的能力。
活性炭的有什么用途呢？
生活中含碳的物质除了木炭、活性炭，还有炭黑和焦炭。
碳素墨水笔中的墨水就含有炭黑，炭黑也可以用来制作油漆、颜料、油墨等。
焦炭具有还原性，用来冶炼金属。下节课将会具体学习。
净水、冰箱除味剂、防毒面具、食品脱色等。
认真倾听。
科学家们积极研究又发现了一种新的碳单质-C60，C60的结构像什么呢？每个C60分子由60个碳原子构成的。C60分子形似足球，又名足球烯。这种足球结构的C60分子很稳定，C60的独特结构决定了它有一些特殊的物理和化学性质，在材料科学、超导领域等有着广阔的前景。
随着科学技术的不断发展，有越来越多的新的碳单质被发现。有C70、C240、C540、碳纳米管、单层石墨烯等。
足球。 倾听。
倾听。
激发求知欲。
通过这节课的学习，我特别希望大家具备一定的化学思想。
（提问）物质的结构、性质、用途之间有什么关系呢？到底是谁决定了谁呢？结构和性质之间谁决定了谁呢？
如果反过来，知道用途，能否猜测出性质？
倾听，思考回答。
结构决定性质，性质决定用途。
用途可以反映出性质。
培养分析归纳的能力。
三、课堂小结
学完本课，你知道了什么？ 课堂练习。
布置作业。
同一种元素可以组成不同的物质。如金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质。
知道了结构决定性质，性质
决定用途。
课堂练习。当堂订正。
学会归纳并交流。检验学习效果。
使学生能将学到的知识灵活运用，举一反三。
板书设计
课题1 金刚石、石墨和C60（第一课时）
一、碳单质
物理性质
1、金刚石 无色透明、正八面体形状的固体 钻石饰品 强折光性
硬度大 玻璃刀、 钻头机的钻头 2、石墨 深灰色、略有金属光泽的固体 铅笔芯 质软
滑腻 润滑剂 能导电 石墨电极 耐高温 石墨坩埚
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