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视频标签：土地资源
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视频课题：人教版初中地理八年级上册第三章第二节《土地资源》济南第十五
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人教版初中地理八年级上册第三章第二节《土地资源》 济南第十五中学
第三章 中国的自然环境
第二节 土地资源
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章节 |
知识点 |
课标描述 |
能力要求 |
第三章
中国的自然环境
第二节
土地资源 |
我国土地利用过程中出现的问题 |
运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。 |
说出 |
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针对不合理的土地利用现象采取的措施 |
分析 |
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我国的土地国策 |
了解 |
二、知识细目表
三、课时教学设计
第三章 第二节 土地资源（二）
【课程标准陈述】
运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。
【学习目标】
1.结合相关资料，联系生活说出我国土地利用过程中出现的问题。
2.运用相关知识，分析针对不合理的土地利用现象，我们可以采取的措施。
3.结合我国土地利用中存在的诸多问题，理解我国的土地国策。
【评价活动方案】
1.借助视频资料，完成图文连线活动，当堂评价学习目标1；
2.通过课本73页活动1，当堂评价学习目标2；
3.通过课本活动总结得出立法保护土地资源的意义，进而加强对土地国策的理解，当堂评价学习目标3。
【教学重点】
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土地利用过程中出现的问题及对策。
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理解我国的土地国策。
【教学难点】 土地利用过程中出现的问题及对策。
【教学方法】 小组讨论、讲授法、多媒体教学等
【教学活动设计】
新课导入
以唐僧四人去西天取经遇到火焰山为铺垫，多年后师徒重聚，再遇“火焰山”，但此火焰山非彼火焰山，究竟是怎么回事呢？我们一起来看看。
福建长汀县的水土流失严重，植被破坏，土壤裸露。如何解决呢？我们去找土地公公，寻求良策。
学生角色扮演，通过扮演西游记人物提高学生的兴趣与注意力。
新课讲授
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温故知新
土地公公俯视着我们的大地，喜忧参半，原因是？
借助土地利用类型构成图进行分析，从而起到回顾上节课内容：土地资源类型特点、土地资源分布特点的作用。
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明确病因
我们通过中医看病的方式确定病因。
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望：看其气色
图片：甘肃草场水土流失；海南儋州市水土流失。
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闻：听其声音
视频：通过数据分析，展示专家学者对土地污染的见解。
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问：询问症状
视频：通过对农民的采访，体现土地利用中乱占耕地的现象。
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切：切脉
图片：展示济南本地土地不合理利用的现象。
学生活动：连连看——巩固对土地问题的理解。（针对学习目标1）
学生评价：A.能够独立正确的将问题与图片连接。
B.能够在同学的帮助下完成连线。
设计意图：帮助同学们明确我国土地利用过程中出现的问题，加深对问题的理解。
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对症下药
承接：既然已经明确病症了，下面就需要同学们帮助，来对症下药。根据土地公公提出的诊断单，给我们的土地治病，找出合理的处方。
学生活动：借助课本73页活动，针对不同土地类型面临的问题，提出相应的处方。（针对学习目标2）
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耕地 |
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“诊断” |
“处方” |
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1、建设用地挤占 |
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2、水土流失严重 |
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3、风沙危害加剧 |
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4、污染严重 |
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草地 |
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“诊断” |
“处方” |
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1、过度放牧 |
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2、开垦 |
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3、水土流失严重 |
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4、土地荒漠化 |
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林地 |
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“诊断” |
“处方” |
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1、乱砍滥伐 |
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2、毁林开荒 |
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3、水土流失 |
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建设用地 |
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“诊断” |
“处方” |
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1、盲目发展 |
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2、粗放管理 |
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学生评价：A.能够在小组中起组织作用，针对不同的土地利用类型，开出合理的处 方。
B.能够在小组的讨论中，研究得出相应的处方。
C.能够在他人的指导帮助下，理解并得出相应的处方。
设计意图：学生通过对土地资源的学习，结合现实生活，能够独立思考完成相关内容；并且通过设计讨论环节，帮助学生锻炼小组合作、探讨问题的能力，更加深了学生对于保护土地的措施的理解。
承接：同学们在提出处方的时候，都提到了制定相应的法律法规，那么我们国家有没有制定相应的法律法规来规范土地利用行为呢？
法律法规 土地国策（十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地）
6.25 全国土地日
此时，不常说话的沙和尚要发言了，他说除了国家制定法律法规来保护我们的土地资源，我们个人，作为一名初中生能为保护土地资源做些什么呢？
从国家层面、个人层面尤其是初中生角度，帮助学生深入理解保护土地资源的行为。（针对学习目标3）
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规划利用
承接：在师徒四人的游览途中，还走过草原，跨过高山，爬过雪山，他们不禁有个疑问，这些难以利用的土地，如何才能发挥其价值呢？
给予学生相关利用保护措施，让学生选择对应的土地类型。
学生活动：小组讨论，选择代表上台选择。
设计意图：这个环节让学生自己完成难度会加大，为了减轻难度，帮助学生更好的理解，环节设计成了选择的方式。
通过对于难以利用土地类型的规划，以及对于不合理现象的治理，我们取得了很大的成绩，昔日的“火焰山”变为了如今的“林果山”，城市焕然一新，遍地绿色，农民在开心的采摘蔬菜瓜果。
课堂小结
师徒四人看到这一幕甚是欣慰。但是大师兄决定难为一下二师兄，问道：跟着土地公公学到了什么呢？
这个环节设计主要是通过任务对话，很轻松自然的起到课堂小结，复习课堂内容的作用。
土地公公最后送给大家一段话：土地资源是人类赖以生存的基础，保护土地是每个公民应尽的义务。同学们，为了帮助你们更好的学会保护土地资源，老朽为你们准备了一份礼物——课堂检测。
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