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视频标签：气候
所属栏目：初中地理优质课视频
视频课题：初中地理人教版八年级上册第二节气候-梧州
教学设计、课堂实录及教案：初中地理人教版八年级上册第二节气候-梧州市第四中学
学设计
课题名称：中国的气候 姓名： 周玉婵
学科年级： 初中地理 八年级
教材版本：
人教版
一、教学内容分析
我国气候类型复杂多样，季风气候显著是我国气候的主要特征，它与人们的生活和我国的农业生产有着密切的联系，是培养学生智能，激发学生爱国情感的好素材。本节内容是对前面所学的我国气温与降水的总结与深化，为进一步学习中国的区域地理打下基础。
二、教学目标
1、运用所给资料，归纳我国的气候特征；
2、了解我国季风气候的影响范围、特点以及季风带来的利弊； 3、联系实际，小组合作探究我国气候特征对农业的影响； 4、从气候与人类活动的关系中，进一步认识人与自然的密切关系。
三、学习者特征分析
本节内容较抽象，但是学生对直观的、能亲身参与的活动兴趣高，求知的欲望强。
本班学生学习基础一般，读图识图能力一般，但对地理的学习有一定的兴趣。本节课是本节内容的第三课时，之前学生已经学习了我国气温分布状况和降水分布状况，对我国的气候有了初步了解，同时上学期已经学习了世界气候类型，学生初步具备了分析气候特征的能力。
四、教学策略选择与设计
新一轮基础教育课程改革用课程标准取代教学大纲，实际上就隐含着教师要用教材而非教教材。教师不仅是教材的使用者，更是教材的开发者和研究者。因此，教师在教材处理时，必须冲破教材的束缚，根据学生情况和教学实际，创造性地使用教材。
1、开放性教学：在教学中注意联系实际，如同“梧州人为何喜欢吃龟苓膏？梧州的骑楼文化与我们当地的气候有何关系？”说明我们本地是亚热带季风气候，气候特征是夏季高温多雨，冬季温和湿润。
2、活动式教学：在教学中，要善于把教材内容转化为教学内容，活动的设计以探究和发现为核心，注重启发性和趣味性，增强教材的实践性和探究性，着力体现课改纲要中的“改变学生的学习方
式，重视学生的学习过程”这一理念。
3、图像教学：充分利用冬、夏季风图，气温曲线图和降水柱状图等，使地理图像成为学生学习的重要工具，发展智能的重要载体。
五、教学重点及难点
教学重点：1、读图，归纳中国季风气候显著，气候复杂多样等特征；
2、我国气候对农业生产、生活的影响。
教学难点：读图，分析归纳气候特征的方法。
六、教学过程 教师活动
预设学生活动
设计意图
情境荟萃：导入课题。
通过情境的对比问答问题：
1、 我国冬季南北方什么差异大：
2、 造成差异的原因是什么？
通过情境导入，让学生
明白气候与人们生活
密切相关。
图释导学：通过展示我国1月、7月气温分布图，降水量分布图，温度带和干湿区分布图等大量地图，引导学生读图回答问题。
读图，分小组归纳，说出以下的结论： 1、 冬季南北温差大，夏季普遍高温 2、 东西干湿差异显著
3、 气候的主要特征及主要影响因素
培养学生读图分析的能力，引导学生透过读图归纳出结论，形成地理思维。
梳理归纳：通过提纲和笔记帮助学生
梳理本节课需要掌握的知识点内容。 自主梳理，记笔记，画提纲。
帮助学生理顺思路，学会总结和归纳。 评价园地：
1、 开放式课题研究：梧州人为何喜
欢吃龟苓膏？梧州的骑楼文化与我们当地的气候有何关系？ 2、 课堂练习：检查学生对知识的掌
握情况，学以致用。
1、 小组探究讨论，派代表举手发言 2、 集体做课堂练习
学以致用，引导学生关
注身边的地理常识，培养学习兴趣，以及对祖国和家乡的热爱情感。
七、教学评价设计
视角
观察点
赋分标准
评价
得分 优
良
中 差
学 生
活
动
状
况
（52
分）
学习目标
（8分）
1. 正确地理解和掌握基础知识
2. 学会基本技能和方法
3. 情感、态度和价值观
8 6 4 2
学习准备
（8分）
4. 预习新知，大体了解教材内容
5. 活动相关材料、资料
8
6
4
2
学习方式
（12分） 6. 同桌、小组、组间合作学习的意识
7. 自学思考、探究讨论、展示交流、总结反思
12
10
8
6
学习兴趣
（12分） 8. 以积极的心态参与课堂活动
9. 有主动探究、质疑、展示的兴趣和热情
12
10
8
6
参与效度
（12分） 10. 情绪状态、活动广度、思考及探究的深度
11. 自主构建、即时巩固、智能测评等任务完成情况 12
10 8 6
教
师 教 学 安 排
（48
分）
教学目标
（8分）
12. 符合课程标准的要求和学生实际
13. 知识、能力和科学思想方法及教育要求明确、恰当，切
实体现学生主体的教学思想
8
6
4
2
教学准备
（10分） 14. 备课充分，对教材理解有深度
15. 合理选择和开发课程资源辅助教学
10
8
6
4
活动引导
（12分）
16. 积极合理地引导学生自学、活动探究、小组讨论、展示
交流
17. 关注和调动绝大多数学生的学习积极性
18. 对学生的自学、讨论、探究、展示指点言简意赅，精炼
有效
12
10
8
6
评价反馈
（10分）
19. 恰当评价学生发言，适时点拨
20. 根据学生对知识掌握的情况，及时鼓励学生展示、小结、
反思、巩固
10 8 6 4
个性风格 （8分）
21. 教师个人基本素质水平
22. 教师自己的风格、特色和创新意识
8
6
4
2
点评
总分
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
