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视频简介:

教版七年级上册绪言《与同学们谈地理》

视频标签:与同学们,谈地理

所属栏目:初中地理优质课视频

视频课题:教版七年级上册绪言《与同学们谈地理》

教学设计、课堂实录及教案:教版七年级上册绪言与同学们谈地理

(多媒体深度融合课堂教学)用表 
 
时间: 2017 年   月   日   教材版本:  人民教育出版社               教学时长:41钟                     计划课时:  1课时  章节名称 七年级上册 绪言 《与同学们谈地理》 
设计 理念 
本节课是初中地理的第一课,是让学生了解地理,喜欢地理,为今后的地理学习打下兴趣基础的一节课。在此前提下,充分阅读《初中地理新课程标准》。该标准指出初中地理课程设计的基本理念就是:学习对生活有用的地理;学习对终身发展拥有的地理;构建开放的地理课堂。倡导多样的地理学习方式,鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。基本方法是感知身边地理现象—形成地理概念—归纳地理特征—形成地理规律。基于以上考虑,选取耳熟能详的几个与地理有关的杂志、栏目,引出地理这门学科。并以此为主线,以感受地理的存在、探究地理的用途、发现身边的“地理美”这几个环节,给学生以地理思想的冲击。同时,配合以各种信息技术手段,电子白板,umu互动学习平台,iPad的多种功能,focusky动画设计,微课,图片,歌曲,最大程度的发挥这些多媒体辅助教学的功能。让学生在开放、民主、互动、探究的氛围下,领略地理的风采。最终以“对于社会 地理是科学,对于学校  地理是学科,对于人生  地理是修养,”来提升学生情感态度价值观,使学生从中感受到,学地理不仅仅是为了成绩,而是为了更好的生活! 
学习内容分析 
本节课从地理课学习哪些内容,学地理有什么用,怎样学好地理这几个方面,让学生对“地理”这门学科有初步的了解,并激发学生学习地理的热情与兴趣。内容不宜太难,涉及太多知识点,会让学生望而却步。又不宜面面俱到,否则课堂会比较空,学生什么也感受不到。所以,要设计贴近学生生活的,日常所见的现象,去分析其地理背景,探寻学习地理的用处,并让学生自己动手体会身边生活细小的地理背景,从中还能收获学习地理的方法,一举两得。 
学习者分析 
本课的授课对象是七年级上学期刚入学的学生,由于学生刚刚升入初中,对课表中的新学科“地理”既陌生又好奇。虽然小学学过科学等内容也涉及到地理,在报刊媒体上也听过这个词,可并未真正的了解过“地理”到底是什么。新学期第一课,学生既好奇自己的新老师是什么样子的,又好奇这门新学科怎么样?好不好学?有没有趣?所以,这节课也是激发学习兴趣,抓住学习热情非常好的契机。本节课,要贴近学生的生活,让学生感觉到深奥和有趣,而不是繁杂和枯燥。并运用umu互动学习平台,电子白板,微课,动画,视频,歌曲,图片等多种手段,让学生感受到地理的存在及学习地理的意义。并在ipad上的操作学习过程中,实现与老师的互动,认识到老师是帮助自己获得知识、提升个人素养的好朋友,也在这个过程中初步掌握今后学习地理的方法。 教学
目标 知识与技能: 
1.能发现我们生活的地理环境中隐藏着许许多多的奥秘,并从地理的视角重新认识欣赏世界。 
2.列举在生活中离不开地理知识的事例,认识学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用地理的重要意义。 过程与方法: 
通过白板的多种功能、Focusky动画、微课、umu互动平台等技术手段,让学生参与课堂,并感受地理与日常生活、风土人情、生产建设的关系,认识学习对生活有用、对终身发展有用的地理的重要意义。 情感态度与价值观: 
了解生活中的地理之谜,能从地理的角度认识和欣赏我们所生存的世界,增强对地理事物和地理现象的好奇心,逐步培养学生学习地理、探索地理的兴趣。 
教学
重点及解决措施 发现身边的地理现象、探索学习地理的用途 
通过创设情境,利用umu互动学习平台、微课、视频等资料包中的内容,使课堂生动有趣,让学生合作互助研讨。并通过umu讨论墙、白板拖拽功能、展台展示出游照片等多种汇报方法,让学生参与到课堂中。在学生表达,教师总结提升的过程中,发现地理无处不在,探索出学习地理的多种用途。 
教学难点及解
揭示身边生活细小的地理背景,并激发学习兴趣 
    通过iPad搜索资料,任务卡的设计,并结合iPad中资料包的内容,学生发现身边的生活细小都有地理背景,并在umu照片墙中上传,并选择自己用到的图和表,结合任务卡,介绍自己的学习成果时,不仅完成了
                    
决措施 
教学难点,还初步掌握了今后学习地理的方法。 
教材地位 与同学们谈地理,是初中地理课程的第一课,起着至关重要的作用。通过与同学们“谈”地理,不仅谈出了地理学哪些内容,有什么用处,怎么学,而且更是激发兴趣,为今后上好地理课打下基础的关键一课。 教学策略 与设计 本节课,以《中国国家地理》、《寰宇地理》、《地理中国》三个学生耳熟能详的杂志、栏目,贯穿始终,从地理能让你联想到什么入手,进行学习。在教学过程中,采用umu互动学习平台与多媒体现代设备相结合的策略,保证教学效果。利用微课激发学生学习兴趣,利用电子白板交互功能,让学习的内容更加生动形象,让学生的汇报形式更加多样化。利用umu照片墙,展示学生的学习过程,鼓励学生运用正确的方法学习地理。
利用iPad上的资料包,引导学生自学,小组合作,互助交流,提高多种资料的利用效率。利用《学长寄语》,让学生更加真实的感受到地理既有趣又实用,鼓励学生努力学习地理,激发学习热情。最后教师总结“地理”,达到情感态度价值观的升华。 
教师在教学设计时,把握一个原则:本节课不涉及过难的知识点,不讲解知识点,为学生创造轻松的学习氛围,在轻松愉快的氛围中,不断感受地理是一门对生活有用,对人生发展有用的学科。 教学环境 
教师机+投影仪+电子白板+ipad+实物展台+umu网络互动学习平台 多媒体与教学深度融合活动过程 
教学环节与内容 媒体内容与形式 教师活动 学生活动 教学媒体使用方式
与时机 
使用目的与设计意图 时
间 
引入 新课 
杂志、栏目等图片的展示 引出地理,让学生感受到地理就在身边,好多的领域都有出现。 学生观看白板屏幕,进入情境。 
用白板拖拽的功能,实现排比导入。 创设情境,提出主线,引入新课,激发学习兴趣。 1分 
新授1 地理包罗万象 
微课 电子白板 
提出问题:地理能联想到什么?播放自己制作的微课——《包罗万象的地理》,其内容包括地理学包含的内容,以及简单的案例。并结合学生的回答,总结地理的概念和范畴。 动脑思考回答地理能联想到什么,并通过微课,反思刚才回答的内容,同时感受地理存在于身边。 
提问—回答—播放—讲解  
利用白板中的播放视频的功能,播放微课《包罗万象的地理》,学生在微课中听到老师的声音,会兴趣盎然。 
微课的播放,激发学生的学习兴趣,让知识传授更生动。同时,把本该老师讲出来的内容做成微课,学生既掌握知识,又兴趣盎然,同时能够对老师的用心有感激之心。 
5分 新授2 探索学习地理的用途 
电子白板微课 
iPad学生机 umu网络互动学习平台 资料包(视频、音乐、图片、微课等) 展台 
提出问题:学习地理有什么用呢? 
以《中国国家地理》杂志,《寰宇地理》栏目为依托,以微课、视频等形式,并在iPad学生机中,给出资料包,组织探究展示,总结出地理的用途。 
1.体会上墙:观看微课、查阅资料包,探讨学习地理的用处,上传讨论至umu讨论墙,并结合讨论墙进行汇报。 2.拖拽图片:在白板中选择合适的照片,拖拽到适当的位置,说明学习地理的用途。 
3.旅游照片:学生结合自己的旅游经照片,寻找地理背
设疑-演示-讨论-展示交流  
观看微课,查找学习资料包中的内容,利用umu互动平台讨论墙功能,发表看法;利用白板的拖拽功能和展台功能,进一步汇报小组的学习成果。 
充分利用umu互动学习平台,iPad学生机,并挖掘电子白板中播放、拖拽、展台等功能,体现学生主体,多方面的激发学习兴趣,调动学习热情。 而小组合作互助,共同探讨,最终呈现学习结果这样的学习方法。 
16分 
                           
景,切身感受地理的用途。 
拓展1 《地理大连》素材收集 
umu互动学习平台 电子白板 ipad 
彩色任务卡 
1.创设情境,同学们真的了解我们的家乡大连吗?让我们用地理的眼光,重新审视家乡大连,发现大连的“地理美”。 
2.利用手机拍摄学生的学习过程,也上传至umu照片墙,并赞扬学生的学习状态和方法。 
以小组为单位,利用手中的iPad,查找任务卡中的内容所需要的资料和图片。上传至umu照片墙,结合任务卡和所用到的照片,汇报成果。并把彩色任务卡,粘贴到黑板中“地理大连”的页面上。 
设疑-讨论-拍摄-展示交流 
学生将iPad中用到的天气预报、地图、百度等工具截屏上umu照片墙,并设计任务卡。在屏幕中选择照片并汇报。 
在学生学习过程中,老师拍摄学生学习过程也上传至umu照片墙。 
利用发现家乡大连的“地理美”,这个学生熟悉的城市,激发兴趣,并以小组合作的形式,创造研讨的氛围。学生在umu上传自己用到工具的照片,也能看到别的同学传的照片,是一种交互学习的好方法。所有小组汇报完后,学生看到黑板上,“地理大连”页面里五彩斑斓的任务卡,也会有学习后的满足与自豪感。 15分 拓展2 学长寄语 学长录制的视频 播放《学长寄语》并介绍:这是咱们学校2010届毕业生,当年以大连市文科状元的成绩考入清华大学,即将赴美读研究生。学长百忙之中给大家发来一段寄语。 学生认真观看  
播放 
如此优秀的学长,和同学们谈学习地理的体会和用处,并鼓励同学们好好学习地理。对学生无论视觉听觉还是心理,都会是一个积极的、充满正能量的冲击。 
2分 
结束语: 总结提升 电子白板 背景音乐 
你们准备好跟老师一起学习地理了吗? 
对于社会  地理是科学 
对于学校  地理是学科 
对于人生  地理是修养 
让我们携手走进地理,现在就出发吧! 
学生大声回答:准备好了! 
并在老师的排比句中感受学习地理的最终目标——提升修养,更好的生活 
播放音乐-白板总结  让学生心情振奋,跃跃欲试,既升华了本
节课的内容,又激发了今后学习地理的兴趣和热情。本节课完美收官。 
2分 
课件内容形式与来源 
课件除图片部分,歌曲之外,白板课件制作,umu互动平台活动设计,微课制作,图片修改、视频截取均授课教师本人自己完成。 
                          
板书 设计     
 

反思 评价 
本节课,是新学期的第一课,对地理这门学科的认识、兴趣的激发,学习方法的渗透,是本节课的重点也是难点。在环节的设计上,采用了认识包罗万象的地理——探索地理的用途——发现家乡的“地理美”几个环节;在多媒体信息技术的使用上,采用了umu互动学习平台、电子白板、展台、微课、iPad学生机、视频、音乐、图片、任务卡等多种形式,让学生具备一双发现身边“地理美”的眼睛,能在做事看物的时候,发现地理背景,用地理的眼光分析看待问题。这样,在今后的地理课中,就能够认真的汲取地理知识,去应用的生活实际中。本节课基本达到了这个教学目标,课堂气氛融洽,学生研讨深入,兴趣深厚,汇报精彩,学生的主体地位也体现的很到位。美中不足的是,教师的点播不具有针对性,没能及时的抓住学生的兴奋点,错失了更好的教育机会。在今后的教学中,要注重此方面能力的训练,做好课堂教学和学生学习的领路人。

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