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视频标签：与同学们,谈地理
所属栏目：初中地理优质课视频
视频课题：教版七年级上册绪言《与同学们谈地理》
教学设计、课堂实录及教案：教版七年级上册绪言与同学们谈地理
（多媒体深度融合课堂教学）用表
时间： 2017 年 月 日 教材版本： 人民教育出版社 教学时长：41钟 计划课时： 1课时 章节名称 七年级上册 绪言 《与同学们谈地理》
设计 理念
本节课是初中地理的第一课，是让学生了解地理，喜欢地理，为今后的地理学习打下兴趣基础的一节课。在此前提下，充分阅读《初中地理新课程标准》。该标准指出初中地理课程设计的基本理念就是：学习对生活有用的地理；学习对终身发展拥有的地理；构建开放的地理课堂。倡导多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。基本方法是感知身边地理现象—形成地理概念—归纳地理特征—形成地理规律。基于以上考虑，选取耳熟能详的几个与地理有关的杂志、栏目，引出地理这门学科。并以此为主线，以感受地理的存在、探究地理的用途、发现身边的“地理美”这几个环节，给学生以地理思想的冲击。同时，配合以各种信息技术手段，电子白板，umu互动学习平台，iPad的多种功能，focusky动画设计，微课，图片，歌曲，最大程度的发挥这些多媒体辅助教学的功能。让学生在开放、民主、互动、探究的氛围下，领略地理的风采。最终以“对于社会 地理是科学，对于学校 地理是学科，对于人生 地理是修养，”来提升学生情感态度价值观，使学生从中感受到，学地理不仅仅是为了成绩，而是为了更好的生活！
学习内容分析
本节课从地理课学习哪些内容，学地理有什么用，怎样学好地理这几个方面，让学生对“地理”这门学科有初步的了解，并激发学生学习地理的热情与兴趣。内容不宜太难，涉及太多知识点，会让学生望而却步。又不宜面面俱到，否则课堂会比较空，学生什么也感受不到。所以，要设计贴近学生生活的，日常所见的现象，去分析其地理背景，探寻学习地理的用处，并让学生自己动手体会身边生活细小的地理背景，从中还能收获学习地理的方法，一举两得。
学习者分析
本课的授课对象是七年级上学期刚入学的学生，由于学生刚刚升入初中，对课表中的新学科“地理”既陌生又好奇。虽然小学学过科学等内容也涉及到地理，在报刊媒体上也听过这个词，可并未真正的了解过“地理”到底是什么。新学期第一课，学生既好奇自己的新老师是什么样子的，又好奇这门新学科怎么样？好不好学？有没有趣？所以，这节课也是激发学习兴趣，抓住学习热情非常好的契机。本节课，要贴近学生的生活，让学生感觉到深奥和有趣，而不是繁杂和枯燥。并运用umu互动学习平台，电子白板，微课，动画，视频，歌曲，图片等多种手段，让学生感受到地理的存在及学习地理的意义。并在ipad上的操作学习过程中，实现与老师的互动，认识到老师是帮助自己获得知识、提升个人素养的好朋友，也在这个过程中初步掌握今后学习地理的方法。 教学
目标 知识与技能：
1.能发现我们生活的地理环境中隐藏着许许多多的奥秘，并从地理的视角重新认识欣赏世界。
2.列举在生活中离不开地理知识的事例，认识学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用地理的重要意义。 过程与方法：
通过白板的多种功能、Focusky动画、微课、umu互动平台等技术手段，让学生参与课堂，并感受地理与日常生活、风土人情、生产建设的关系，认识学习对生活有用、对终身发展有用的地理的重要意义。 情感态度与价值观：
了解生活中的地理之谜,能从地理的角度认识和欣赏我们所生存的世界,增强对地理事物和地理现象的好奇心,逐步培养学生学习地理、探索地理的兴趣。
教学
重点及解决措施 发现身边的地理现象、探索学习地理的用途
通过创设情境，利用umu互动学习平台、微课、视频等资料包中的内容，使课堂生动有趣，让学生合作互助研讨。并通过umu讨论墙、白板拖拽功能、展台展示出游照片等多种汇报方法，让学生参与到课堂中。在学生表达，教师总结提升的过程中，发现地理无处不在，探索出学习地理的多种用途。
教学难点及解
揭示身边生活细小的地理背景，并激发学习兴趣
通过iPad搜索资料，任务卡的设计，并结合iPad中资料包的内容，学生发现身边的生活细小都有地理背景，并在umu照片墙中上传，并选择自己用到的图和表，结合任务卡，介绍自己的学习成果时，不仅完成了
决措施
教学难点，还初步掌握了今后学习地理的方法。
教材地位 与同学们谈地理，是初中地理课程的第一课，起着至关重要的作用。通过与同学们“谈”地理，不仅谈出了地理学哪些内容，有什么用处，怎么学,而且更是激发兴趣，为今后上好地理课打下基础的关键一课。 教学策略 与设计 本节课，以《中国国家地理》、《寰宇地理》、《地理中国》三个学生耳熟能详的杂志、栏目，贯穿始终，从地理能让你联想到什么入手，进行学习。在教学过程中，采用umu互动学习平台与多媒体现代设备相结合的策略，保证教学效果。利用微课激发学生学习兴趣，利用电子白板交互功能，让学习的内容更加生动形象，让学生的汇报形式更加多样化。利用umu照片墙，展示学生的学习过程，鼓励学生运用正确的方法学习地理。
利用iPad上的资料包，引导学生自学，小组合作，互助交流，提高多种资料的利用效率。利用《学长寄语》，让学生更加真实的感受到地理既有趣又实用，鼓励学生努力学习地理，激发学习热情。最后教师总结“地理”，达到情感态度价值观的升华。
教师在教学设计时，把握一个原则：本节课不涉及过难的知识点，不讲解知识点，为学生创造轻松的学习氛围，在轻松愉快的氛围中，不断感受地理是一门对生活有用，对人生发展有用的学科。 教学环境
教师机+投影仪+电子白板+ipad+实物展台+umu网络互动学习平台 多媒体与教学深度融合活动过程
教学环节与内容 媒体内容与形式 教师活动 学生活动 教学媒体使用方式
与时机
使用目的与设计意图 时
间
引入 新课
杂志、栏目等图片的展示 引出地理，让学生感受到地理就在身边，好多的领域都有出现。 学生观看白板屏幕，进入情境。
用白板拖拽的功能，实现排比导入。 创设情境，提出主线，引入新课，激发学习兴趣。 1分
新授1 地理包罗万象
微课 电子白板
提出问题：地理能联想到什么？播放自己制作的微课——《包罗万象的地理》，其内容包括地理学包含的内容，以及简单的案例。并结合学生的回答，总结地理的概念和范畴。 动脑思考回答地理能联想到什么，并通过微课，反思刚才回答的内容，同时感受地理存在于身边。
提问—回答—播放—讲解
利用白板中的播放视频的功能，播放微课《包罗万象的地理》，学生在微课中听到老师的声音，会兴趣盎然。
微课的播放，激发学生的学习兴趣，让知识传授更生动。同时，把本该老师讲出来的内容做成微课，学生既掌握知识，又兴趣盎然，同时能够对老师的用心有感激之心。
5分 新授2 探索学习地理的用途
电子白板微课
iPad学生机 umu网络互动学习平台 资料包（视频、音乐、图片、微课等） 展台
提出问题：学习地理有什么用呢？
以《中国国家地理》杂志，《寰宇地理》栏目为依托，以微课、视频等形式，并在iPad学生机中，给出资料包，组织探究展示,总结出地理的用途。
1．体会上墙：观看微课、查阅资料包，探讨学习地理的用处，上传讨论至umu讨论墙，并结合讨论墙进行汇报。 2．拖拽图片：在白板中选择合适的照片，拖拽到适当的位置，说明学习地理的用途。
3．旅游照片：学生结合自己的旅游经照片，寻找地理背
设疑-演示-讨论-展示交流
观看微课，查找学习资料包中的内容，利用umu互动平台讨论墙功能，发表看法；利用白板的拖拽功能和展台功能，进一步汇报小组的学习成果。
充分利用umu互动学习平台，iPad学生机，并挖掘电子白板中播放、拖拽、展台等功能，体现学生主体，多方面的激发学习兴趣，调动学习热情。 而小组合作互助，共同探讨，最终呈现学习结果这样的学习方法。
16分
景，切身感受地理的用途。
拓展1 《地理大连》素材收集
umu互动学习平台 电子白板 ipad
彩色任务卡
1.创设情境，同学们真的了解我们的家乡大连吗？让我们用地理的眼光，重新审视家乡大连，发现大连的“地理美”。
2.利用手机拍摄学生的学习过程，也上传至umu照片墙，并赞扬学生的学习状态和方法。
以小组为单位，利用手中的iPad，查找任务卡中的内容所需要的资料和图片。上传至umu照片墙，结合任务卡和所用到的照片，汇报成果。并把彩色任务卡，粘贴到黑板中“地理大连”的页面上。
设疑-讨论-拍摄-展示交流
学生将iPad中用到的天气预报、地图、百度等工具截屏上umu照片墙，并设计任务卡。在屏幕中选择照片并汇报。
在学生学习过程中，老师拍摄学生学习过程也上传至umu照片墙。
利用发现家乡大连的“地理美”，这个学生熟悉的城市，激发兴趣，并以小组合作的形式，创造研讨的氛围。学生在umu上传自己用到工具的照片，也能看到别的同学传的照片，是一种交互学习的好方法。所有小组汇报完后，学生看到黑板上，“地理大连”页面里五彩斑斓的任务卡，也会有学习后的满足与自豪感。 15分 拓展2 学长寄语 学长录制的视频 播放《学长寄语》并介绍：这是咱们学校2010届毕业生，当年以大连市文科状元的成绩考入清华大学，即将赴美读研究生。学长百忙之中给大家发来一段寄语。 学生认真观看
播放
如此优秀的学长，和同学们谈学习地理的体会和用处，并鼓励同学们好好学习地理。对学生无论视觉听觉还是心理，都会是一个积极的、充满正能量的冲击。
2分
结束语： 总结提升 电子白板 背景音乐
你们准备好跟老师一起学习地理了吗？
对于社会 地理是科学
对于学校 地理是学科
对于人生 地理是修养
让我们携手走进地理，现在就出发吧！
学生大声回答：准备好了！
并在老师的排比句中感受学习地理的最终目标——提升修养，更好的生活
播放音乐-白板总结 让学生心情振奋，跃跃欲试，既升华了本
节课的内容，又激发了今后学习地理的兴趣和热情。本节课完美收官。
2分
课件内容形式与来源
课件除图片部分，歌曲之外，白板课件制作，umu互动平台活动设计，微课制作，图片修改、视频截取均授课教师本人自己完成。
板书 设计
反思 评价
本节课，是新学期的第一课，对地理这门学科的认识、兴趣的激发，学习方法的渗透，是本节课的重点也是难点。在环节的设计上，采用了认识包罗万象的地理——探索地理的用途——发现家乡的“地理美”几个环节；在多媒体信息技术的使用上，采用了umu互动学习平台、电子白板、展台、微课、iPad学生机、视频、音乐、图片、任务卡等多种形式，让学生具备一双发现身边“地理美”的眼睛，能在做事看物的时候，发现地理背景，用地理的眼光分析看待问题。这样，在今后的地理课中，就能够认真的汲取地理知识，去应用的生活实际中。本节课基本达到了这个教学目标，课堂气氛融洽，学生研讨深入，兴趣深厚，汇报精彩，学生的主体地位也体现的很到位。美中不足的是，教师的点播不具有针对性，没能及时的抓住学生的兴奋点，错失了更好的教育机会。在今后的教学中，要注重此方面能力的训练，做好课堂教学和学生学习的领路人。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
