本站QQ客服在线 |
视频标签：澳大利亚,新媒体新技术
所属栏目：初中地理优质课视频
视频课题：《澳大利亚》2016年新媒体新技术教学应用暨第九届全国中小学创新
教学设计、课堂实录及教案：《澳大利亚》2016年新媒体新技术教学应用暨第九届全国中小学创新课堂教学研讨会观摩课
附件3:
2016年新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表
| 一、基本信息 | ||||||||
| 学校 | 上海市龙柏中学 | |||||||
| 课名 | 《独占一块大陆的国家——澳大利亚》 | 教师姓名 | 王小弦 | |||||
| 学科（版本） | 地理 | 章节 | 世界分国篇（7） | |||||
| 学时 | 1 | 年级 | 六年级 | |||||
|
二、教学目标 1、知识与技能：说出澳大利亚的地理位置、领土组成、首都和标志性建筑；列举澳大利亚丰富的矿产资源有哪些；解释澳大利亚特有动物多、沙漠面积广和养羊业发达的原因。 2、过程与方法：通过阅读书本，感受澳大利亚的风土人情；通过查看澳大利亚的地形图，尝试归纳澳大利亚的地形特点；在小组合作活动中，学会从各种渠道搜集、筛选、整理信息，体验与人交流的乐趣。 3、情感、态度与价值观：通过“考查澳大利亚”活动，初步培养主动探索精神和激发创新意识；通过了解澳大利亚的珍惜动物，初步树立爱护动物，保护大自然的理念；通过学习澳大利亚矿产资源丰富，树立节约资源的思想。 |
||||||||
|
三、学习者分析 六年级学段的学生上地理课积极主动活泼。同时学生经过半学期的地理学习之后，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力。但由于地理内容有的问题很抽象复杂，有时要一个学生思考出地理事物的内在联系是比较难的，因此在组织形式上应多采取小组合作探究的形式，教师多加以引导，注重指导学生分析地图的能力。同时要引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。 |
||||||||
|
四、教学重难点分析及解决措施 重难点：读图归纳澳大利亚的地理位置、地形和气候等方面的地理特点并分析其相互联系。 措施：1、创设去澳大利亚考察的贴近学生真实生活的复杂情境，激发学生的学习兴趣而且整堂课始终围绕着这个情境展开。 2、同时在情境中，又以问题化学习为主。让学生带着问题，有目的的阅读书本，阅读地图册，小组讨论，展示交流。 |
||||||||
| 五、教学设计 | ||||||||
| 教学环节 | 起止时间（’”- ’”） | 环节目标 | 教学内容 | 学生活动 | 媒体作用及分析 | |||
|
激情导入 （澳大利亚之旅） |
起始—3'02” |
激发学生的学习兴趣，引出澳大利亚。 | 出示澳大利亚的版图、标注性建筑、国旗 | 思考，回答问题 | ||||
|
自主学习 （了解澳大利亚） |
3'02— 10'21” |
通过自主学习熟悉澳大利亚概况。 |
1、引导学生学习澳大利亚概况 2、引导学生完成课堂导学单 3、引导学生自行讲评课堂导学单 |
1、 阅读课本 2、 完成课堂导学单 3、 讲评课堂导学单 |
使用了电子书包的及时反馈功能。 | |||
|
合作与精讲 （考查澳大利亚与考查汇报） |
10'21”—36'52” |
培养学生小组合作探究的能力。提高学生的表达能力。 |
1、 引导学生完成课堂学习任务单 2、 组织学生讲评课堂任务单 3、 补充重难点 |
1、独立思考课堂学习任务 2、在小组长的组织下讨论交流完成课堂学习单 3、交流课堂学习单 |
使用了电子书包能在课件上面圈画的功能。 | |||
|
达标检测 （考考你澳大利亚知多少） |
36'52”—最终 | 检验教学效果 | 组织学生完成课堂检测和交流检测结果。 | 独立完成检测，交流检测的结果 | 使用了电子书包的及时反馈功能。 | |||
| 学校 | 上海市龙柏中学 | ||
| 课名 | 《独占一块大陆的国家——澳大利亚》 | 教师 | 王小弦 |
| 学科 | 地理 | 年级 | 六年级 |
| 1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ | |||
|
一、及时反馈功能： 1、在自主学习环节，完成课堂导学单之后我让做的最快的学生拍照上传了自己的作业，实际采用的是电子书包的一个及时反馈的功能。这样我能根据学生的完成情况，及时纠正和补充。 2、课堂检测环节，学生使用了电子书包完成了课堂检测之后，全班学生的正确率和错误率直接呈现在大屏幕上，教师可通过这些数据及时的纠错和巩固教学内容。 二、及时圈画功能：在合作与交流环节，学生在课件中的地图上圈画地理事物。使用电子书包授课，可实现在课件上面及时圈画的效果，对于地理学科来说，请学生在课件的地图上找出地理事物并圈画出来让全班学生都明确该地理事物的位置，这个功能非常好。 |
|||
| 2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。 | |||
|
第一段：6'48''-10'21''完成课堂导学单之后我让做的最快的学生拍照上传了自己的作业，实际采用的是电子书包的一个及时反馈的功能。这样我能根据学生的完成情况，及时纠正和补充。 第二段：16'48''-23'28''学生在课件中的地图上圈画地理事物。使用电子书包授课，可实现在课件上面及时圈画的效果，对于地理学科来说，请学生在课件的地图上找出地理事物并圈画出来让全班学生都明确该地理事物的位置，这个功能非常好。 第三段：36'51''-39'38''这段时间内我运用了电子书包的课堂检测功能。利用投影功能，把自己的屏幕投影到了大屏幕上，让学生及时的知道作业的收交情况和作业的正确率。并针对学生的正确率，对正确率较低的题目重点的讲解，对课堂的内容及时的查缺补漏。 |
|||
| 3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 | |||
|
应用了投影学生屏的功能能够帮助教师更好的讲解知识，可以通过投影优秀作业和投影典型错误，深化教学的内容。运用课堂检测的环节，可以及时的知道学生的收交作业的情况，学生答题的准确率，及时的针对错误比较高的题目讲解。 |
|||
| 4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 | |||
| 电子书包的操作系统在原来的基础上有了很大的提升，但是还是有些不足之处。比如教师想要查看学生上交的图片作品，必须退出上课的系统，进入作品库才能看。原本学生上台交流的图片是打算通过电子书包的上网功能让学生自己通过网络找好了之后，各组统一发送给老师，统一展示。但最终考虑到上课的时间问题和电子书包操作的复杂性就没有按照原本的思路设计，因此电子书包的这个作品库我个人觉得应该在上课系统中也放一个。 | |||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
