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视频课题：小学综合实践活动3.走进博物馆、纪念馆_河北省优课
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小学综合实践活动3.走进博物馆、纪念馆_河北省优课
第一阶段 准备阶段
走进博物馆
——让文物活起来
选题指导课
选题初衷：
经过班级海选，《走进博物馆》这个主题脱颖而出，它是教育部推荐的152个综合实践活动主题之一，旨在让学生了解博物馆的功能、文物的特点和价值，感受我国五千年的历史文化以及文物制造技艺的高超和神奇，从中受到“热爱文物、保护文物、热爱祖国、热爱古代劳动人民”的思想教育。
可是课前调查却发现有的学生都没有去过博物馆，有的家长没有带孩子参观博物馆的习惯，有的学校也没有把参观博物馆列入学生课外学习的基地。我认为博物馆在学生的素质教育中是个重要的角色，学生只有深入到博物馆当中，在近距离地观察文物，细致地了解文物的特点、感受文物蕴含的历史和文化的过程中，体会到古代劳动人民的勤劳和智慧，感知我国古代文化的博大精深和对世界的巨大贡献，才能增强学生的民族自豪感，真正做到热爱文物、保护文物。 课时目标
1、知识与技能（1）学生了解部分文物的特点和价值，体会古代劳动人民的技艺高超。（2）激发兴趣，愿意多看书，学会搜索信息的能力、团结协作的能力、语言的表达能力。（3）学会提出有价值的问题并学会整理、归纳问题，提炼出子课题。 2、过程与方法：（1）学生利用视频、图片、小组交流讨论等方法能够提出感兴趣、有价值的问题。（2）利用删、并、改的方法对问题进行整理归纳，提炼出并科学表述子课题。
3、情感态度与价值观：(1) 增强保护文物的意识和知道怎样保护文物。(2)在活动中体验到古代文化的博大精深，培养学生的民族自豪感。
重难点：学会提出有价值的问题并学会整理、归纳问题，提炼并科学表述子课题。
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教学过程
一、创设情境，启发谈话。 1、出示幻灯片
师：5月18日是世界博物馆日，腾讯新闻带着大家参观了习主席曾经去过的部分博物馆。
有人说：想要了解一个国家的过去，从博物馆开始。那么想要了解一个城市的过去，从哪里开始？
生齐答：从博物馆开始。 师：你们真聪明！（出示幻灯片） 猜猜李老师在哪个博物馆？
指名回答并说依据。如学生答不上来，老师直接告知。
师：恭喜你猜对了，我在湖北省博物馆，身后就是镇馆之宝“曾侯乙编钟。你们去过哪些博物馆，看到过哪些镇馆之宝呢？
指名答。
2、揭示课题。师：我国的文物极其丰富，文物见证了中华民族的生存和发展。今天就让我们一起“走进博物馆”吧！
二、明确目标，多种角度引导学生提问题。 [第一次引导学生提出问题。]
师：看到刚才的幻灯片，听到“博物馆”这个词，你有什么样的疑问？
生：我知道博物馆里的文物很珍贵；我想去博物馆看看它的镇馆之宝；我喜欢兵马俑，它就像真人一样；我想知道越王勾践剑怎么一点都没生锈？我想知道如果有人偷盗博物馆的文物，怎么预防？（博物馆的安保）中国的宝贝真多啊！
……
【设计意图：初步了解学生对博物馆的疑问和探究的兴趣点。】 师：看来啊，大家对博物馆有很浓厚的兴趣，也有很多疑问。现在啊，我们先一起走进博物馆去看看价值不菲的元青花吧。
[第二次引导学生提出问题。] 播放有关元青花瓷器的视频。
师：同学们，看了这段视频，你们有什么想说想问的呢？ 学生围绕“博物馆”这个主题，谈自己的想法，预设如下： 如：元青花是怎么制作出来的？为什么元青花价格不菲？生：我国古代劳动人民太伟大了！
……
教师相机概括学生感兴趣的子课题。
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（文物的制作方法、文物保护、文物的故事……） 师：看来你们已经被震撼到了，再来看一件国宝。 出示“瓷母”的图片和介绍。
师：欣赏完瓷母，关于博物馆你还想提出什么问题？ 生：各朝各代的文物都有什么特点？
师：具体是哪个方面的文物？比如瓷器、青铜器还是其它？提问题要具体。
生：各朝各代的瓷器都有什么特点？
师：好，你想研究历代瓷器有什么特点？比如：纹饰、烧制方法等。
【设计意图：通过对元青花视频的播放、“瓷母”的介绍，使学生对文物有进一步了解，感知文物的价值，使学生体会到我国古代劳动人民的智慧和工匠精神，懂得中华民族博大精深的历史文化需要去继承和发扬。】
[第三次引导学生提出问题。] 出示幻灯片
师：每个博物馆都有许多值得看的文物，每件文物都有各自的历史故事。（ PPT：图片）
出示千里江山图、《富春山居图》乾隆的题诗简介。 师：看完这两幅画你有什么疑问？
预设：乾隆为什么要在同一幅画题诗这么多?都是什么内容？ 师：你对文物的题诗感兴趣，那么我们也可以研究文物的题诗、铭文。
他虽然题诗50多首，但最后发现他题诗的这幅画是赝品，也因为有乾隆的题字，让这幅赝品价值大增。
那原作在哪里呢？
出示幻灯片，讲述《富春山居图》的前世今生故事。
师：每一件文物背后都有它前世今生的故事等着同学们去探究，现在谁又有了新的问题？
生：文物背后的故事都有哪些？
师：嗯，这个问题很大，你可以分分类。（前世的、今生的、感兴趣的文物）
【设计意图：通过讲述文物前世今生的故事，激发学生的探究兴趣，拓宽提问的思路，通过讲述《富春山居图》两岸合展的故事向学生渗透大陆台湾一脉相传的爱国情怀。】
[第四次引导学生提出问题。]
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出示几条新闻，只读标题：
1、帝王陵为何不能随便挖掘？看看一件出土的龙袍就明白了。 2、赴美展出的兵马俑被掰断手指。
3、当年到底有多少故宫文物被运到台湾？
4、坚决不允许中国文物流落国外，坚决保护中国优秀文化遗产。 5、梁金生：五代人的故宫缘
6、2010—2016年部分文物拍卖排行榜 7、文物修复师供不应求，缺口很大。
师：看到这些新闻，你又有什么问题想提出来？ 预设：
（文物保护类）
1、文物挖掘需要什么条件？还有多少文物没有挖掘？ 2、怎么保护文物？
3、为什么要把文物运到台湾？ 4、文物怎么修复？
5、还有多少文物流失在国外？怎么流失的？ （文物的价值类） 6、文物有什么价值？ 7、文物的价值怎么定？ 8、文物怎么拍卖？
师：看来啊，同学们的思路越来越广，提出的问题也越来越多。【设计意图：通过一条条罗列的新闻，使学生的思路越来越宽，找到的研究兴趣点也越来越多，每一条新闻都能引发孩子们的思考。】
三、教授提问题的方法。
师：在刚才的提问题环节，同学们表现积极踊跃，提出了很多有研究价值的问题，也有的同学对提问题还有些力不从心，现在李老师就教给大家提问题的方法。
[教学生提问题的方法] 出示提问题的标准： 1、 感兴趣 2、 有价值 3、 可操作性强 将问题分类
四、教授科学表述子课题的方法。 出示幻灯：
教给学生科学表述子课题的方法。
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师：我们提这么多问题的意义是什么呢？学习贵在有疑。 （一）出示幻灯片，讲解提问题和研究课题之间的关系。 （二）问题筛选、分类的方法： 删、并、改
1、删——删除没有研究价值，显而易见，现阶段研究起来较困难的问题。
2、并——将相似或相近的问题进行合并，问题归类。 3、改——对描述不准确、不完善的问题进行修改。 （三）
教授科学表述子课题的方法。 五、小组活动：
组内交流，提出问题，填写问题采集卡。
大约3分钟后，小组同学将本组提出的问题分类，转化为研究课题。
每组选出本组三个问题写到彩纸上，由组长贴到黑板上。 要求：1、所选问题同学感兴趣、有价值、可操作性强。 2、书写漂亮，字体大小适中。
3、在彩纸最左侧写上组号+问题序号。如：A1 A2
【设计意图：对于学生来说，怎样提出有研究价值的问题并科学表述子课题是个重难点，通过老师一步步引导，讲授方法，使学生知道如何去提出更多的有研究价值的问题，通过讲牛顿和瓦特的故事，让学生明白提出问题是研究子课题的基础，明白两者之间的层次关系和内在联系，在小组内学会科学表述子课题，提升归纳、总结、概括的能力，也为全班交流做铺垫。】
六、全班交流：
问题筛选、分类、转化成研究子课题。 请生读出黑板上的问题，学生边听边分类。 学生点评某组的问题，说优点和建议。 师：现在我们还有一个任务就是尝试将各组精选的这些问题进行筛删选、分类，转换成研究课题。请大家迅速浏览这些问题，想一想如何分类？
指名说序号。如：A1和C2可以分成一类问题，都属于“文物保护”的研究课题。
……
师：在大家共同的智慧和努力下，咱们全班共提炼出（ ）个研究子课题，分别是：（预设）
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子课题 子子课题 1、文物的故事 （前世、今生） 2、文物的保护 （博物馆安保、文物的挖掘及安保、文物法、文物的南迁、文物的修复、文物巡展）
3、历代文物鉴赏 （瓷器、青铜、木雕等，纹饰、制作工艺、工匠精神、有关文物的诗词、题诗、铭文登）
4、文物价值研究 （文物的研究价值、文物拍卖、文物鉴定） 【设计意图：通过全班学生的共同努力，学会运用删并改的方法和科学表述子课题的方法，把全班同学推选的问题进行分类、提炼子课题，锻炼了学生交流合作、归纳概括的能力。】
七、自由结组。
各位同学请根据自己的兴趣爱好自由结组，选出组长。 师：这节课同学们表现很出色，不仅会提问题，而且还学会了如何科学地表述子课题，课下，请组长根据小组评价表给组员发奖。下一节课，我们继续学习如何制定活动方案。下课！请跟在座的老师们说再见！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
