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视频标签：珍惜我们的眼睛,呵护心灵之窗
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视频课题：小学综合实践班会课沪科教版4年级上册珍惜我们的眼睛活动《呵护心灵之窗》内蒙古 - 鄂尔多斯
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《呵护心灵之窗》综合实践活动设计
一、活动主题的提出
“眼睛是心灵的窗户”这句话道出了眼睛对于人的重要性，而如今我国青少年近视发病率却已达到30%以上。小学生戴眼镜已经习以为常，幼儿园大班孩子戴副眼镜也屡见不鲜了。随着学生年龄的增长，年级的升高，班级中戴眼镜的同学明显增多了。这学期刚开学不久，又有几位学生要求换座位，因为他们的视力在假期有所下降，坐在后排看不清黑板。因此就想借此机会让学生通过活动去深切感受眼睛的重要性。于是，综合实践活动课题——“呵护心灵之窗”便油然而生了。 二、活动目标
1、知识目标：了解“近视”的危害，了解“近视”发生的原因，了解预防“近视”的方法，激发学生爱护自己眼睛的意识，养成良好的用眼习惯，预防“近视”。
2、能力目标：学习运用各种调查方法，培养学生多渠道收集信息，处理信息和运用所得信息的能力；培养学生与他人合作交际的能力；培养学生自主学习的能力。
3、情感态度目标：感受眼睛的重要性，正确对待“近视”，爱护眼睛，共同关注心灵的窗口。 三、活动对象：五年级学生 四、组织形式
根据学生自主选择的研究方向，自愿组合，以8—10人为一个实践活动小组，推举组长。由组长负责，带领组员制定活动计划，争取家长支持，在老师的指导下开展实践活动。 五、活动过程
这一活动可分为三个阶段： 阶段
内容
时间安排
准备阶段 确立子课题，成立活动小组，制定活动计划。 1课时 实施阶段 各组根据计划展开调查，老师有针对地进行指导。 28天 展示阶段 展示与汇报 1课时
一、活动准备阶段
学生分小组制订活动计划和实施方案，然后通过调查，采访，查阅资料，请教老师和家长等等各种方式，了解我们身边同学近视的状况，在这个过程中，强调的是学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感。它带来是一场学习方式的革命，使学生能够经历以往不曾领略过的丰富多彩的学习活动。
1、通过探讨，学生确定了以下四个子课题：
（1）近视情况的调查 （2）近视是如何形成的 （3）近视的危害 （4）如何保护眼睛
2、根据这四个子课题，我们还建立了四个小组，并确定了分组原则，要求他们自由组合，分工协作。在学生自由组合的基础上，我适当指导，以综合素质较高的学生为龙头，其他组员根据各自的特点进行分工，确定了调查内容和调查形式。
小组成员及分工情况表
小组名称 成员
小组组长
活动内容
活动形式
光明调查组 10人 訾环宇 近视情况的调查及危害 查找资料、问卷调查、采访师生等 光明探究组 9人 王文禄 近视是如何形成的 资料调查、社会调查、采访等 光明守护组 9人
赵玥彤 如何保护眼睛
资料调查、咨询、采访等 光明天使组
10人 付亚欣
宣传护眼
整合资料、提倡议等
二、活动实施阶段
这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经验走向社会，实施和完善小组的计划，提高学生对保护眼睛的认识，丰富学生的社会经验。在整个实施阶段里，我大胆地放手让学生自己开展活动，每个小组根据各自的计划展开了调查。学生在观察、采访、查阅、体验、讨论等学习的实践活动中，培养和锻炼了很多能力。比如说，学生学到了采访
记录的技巧，懂得了如何设计调查问卷，知道了可以利用PPT来反映调查的成果，体验到了如何与人更好的沟通。其中： 1、“光明调查组”这个小组主要是负责调查“近视情况及危害”这个子课题。
（1）依据学生体检表，对全校学生视力现状作了调查统计
年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 近视人数 8 13 51 85 192 47 学生人数 367 343 306 390 513 160 近视率
2.18%
3.79%
16.7%
21.8%
37.43
29.4%
（2）从以上统计可看出，低年级近视较少，而高年级近视很多，近视眼人数呈上升趋势，喜爱看书的同学得近视的可能性较大。
（3）通过上网查阅资料，采访患有近视的老师和同学，了解近视的危害。
（4）我指导学生把问卷调查的结果和搜集的资料进行汇报，大家一致认为不查不知道，一查下一跳，原来近视眼给人们的生活、学习、工作等带来了很多严重的不利的影响。
2、“光明探究组”这个小组主要负责调查“近视是如何形成的”这个子课题，他们是分三步来开展活动的。
（1）在学生查找资料的同时，我对学生进行了一些常规指导。指导学生怎样摘抄和筛选资料，怎样使用搜索引擎，
如百度（baidu）、谷歌（google）等搜索自己所需的材料。
（2）在活动中，学生搜集到了许多有关“近视眼的形成”的资料。学生根据搜集到的资料，定期和不定期地组织学生举行阶段性交流。学生在共享搜集到的信息的同时，也找到了自己调查时的不足，进行了弥补。
（3）学生把搜集到的资料进行汇总，并总结归纳了近视形成原因。
3、“光明守护组”这个小组主要负责“如何保护眼睛”这一课题，
（1）孩子们采访了眼科医院医生和正在接受治疗的小朋友。
（2）总结了如何保护眼睛的几种方法，比如：读书写字的正确坐姿，还有看电视的正确方式，知道了做眼保健操的用处，学习了眼睛疲劳瞬间击退的方法，还知道了对眼睛有益的食物。
4、“光明天使组”这个小组主要是负责 “宣传保护眼睛”。
（1）和前面三个小组的同学进行交流。 （2）制作宣传海报，手抄报等 （3）制定科学用眼计划
（4）自编《健康爱眼歌》的舞蹈。
（5）学生们根据自己的体会与感悟自编了一首护眼歌。
护眼歌
小学生们要做到，保护眼睛很重要。
预防工作要做好，爱护眼睛要牢记。 读书写字姿势正，一尺距离要保证。 乘车走路和睡觉，不看书来不看报。 看电视，玩电脑，时间一定控制好。
光线强弱要适当，眼保健操常进行。 每天两次眼保操，按摩穴位真正妙。 观看电视应注意，屏幕高低要适应。 夜间室内开小灯，距离不能少两米。 常常休息眼舒服，多看远山和绿树。 晒晒太阳有帮助，少吃太甜的食物。 远离近视少烦恼，拥有一双明亮眼。 做个健康好苗苗，长大为国建功劳。 （6）写倡议书。 三、展示成果阶段
每个小组都以独特的方式进行了展示汇报。 四、活动总结与评定 五、活动延伸
同学们向全校师生提出了开展“呵护心灵之窗”活动的倡议，以此来宣传眼睛的重要性。 六、活动反思
通过组织这一实践活动，我深深体会到一下几点： 1、综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要途径，它需要学校、社会多方面的支持与配合。
2、教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。生活处处有知识，知识就在生活中。
3、活动要重视实践过程，关注学生的独特体验及获得经验，继而培养学生多方面的综合素质。
小学综合实践活动之我见
综合实践活动是新课程改革的一大亮点、也是一个重点和难点，有专家声称：“没有走进综合实践活动，就等于没有走进新课程。”这话虽然有点言过其实，却可见其重要性。但是自从开展综合实践课程以来，我一直感到很茫然——这门课程到底是一门什么样的课程，应该怎么上？如何去开展才能展现其独有的魅力呢？通过对《课程标准》的研读和相关资料的学习，我明白了：综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校开发的校本必修课程。是一门走出课本，走出教室，走出传统知识教授方式的课程。我们应根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满生命活力。
江泽民主席曾在《关于教育问题的谈话》中这样说过：不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。”那么怎样上好综合实践活动课？下面我就结合我设计的《呵护心灵之窗》的综合实践活动来谈谈自己的一些想法。
一、活动主题要贴近学生实际
综合实践活动的开展首先要选好主题。选取能让学生“心动”的主题，主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。
俗话说，眼睛是心灵的窗口，但有一些同学的眼睛上却早早地盖上了两片镜片。随着学生年龄的增长，年级的升高，可以发现班级中戴眼镜的同学明显增多了。眼镜给生活带来了诸多的不便，所以如何遏制近视的攀生势头，让眼睛重新清澈明亮成了学生关注的问题。于是我和学生一起设计了《呵护心灵之窗》的综合实践活动。活动过程中同学们主动参与，发挥了最大的积极性，可以看出这种从现实出发，贴近学生实际的主题活动是学生乐于接受的，他们参与的热情非常高。主动探究的兴趣和欲望被大大地激发了起来。
二、活动过程要加强教师的有效指导
综合实践活动课程作为一种实践性课程，要求以学生活动为中心。倡导学生主动参与交流、合作、实践、探究等多种学习活动，改进学习方式，使学生真正成为学习的主人。教师在学生的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的。小学生实践经验较少，没有教师的指导，再好的课程也是很难达到预期的效果。活动的组织、内容的选择，甚至有些活动在实际操作上，都离不开教师的引导、辅导。教师对落实课程，提高活动课质量起着至关重要的作用。所以教师要设计与制定教师指导方案，增强教师指导的计划性。教师指导方案应包括：学生活动主题的具体目标、学生活动过程与具体方法的指导、学生活动主题必要的资料与工具准备、学生活动评价策略等。制定教师指导方案，有利于教师明确指导任务，落实具体的知道行为。 所以，在课程实施过程中，教师要及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点。针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新。
在《呵护心灵之窗》的综合实践活动中，我引导学生利用已有的知识和经验走向社会，实施和完善小组的计划，提高学生对保护眼睛的认识，丰富学生的社会经验。在整个实施阶段里，我通过有效地指导，大胆地放手让学生自己开展活动，每个小组根据各自的计划展开了调查。学生在观察、采访、查阅、体验、讨论等学习的实践活动中，培养和锻炼了很多能力。活动中学生们自己调查到很多问题。从这些具体的事例中我们可以清楚的看到学生多方面的能力得到了淋漓尽致的发挥，比如说，学生学到了采访记录的技巧，懂得了如何设计调查问卷，知道了可以利用PPT来反映调查的成果，体验到了如何与人更好的沟通。通过实践活动学生们尝到了成功的快乐。
实践证明，让学生自己分工，自己搜集材料，编写材料，他们就会兴趣盎然，他们的“工作成果”往往会给老师们一个惊喜。
三、展示评价，形式要多样。
在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行精心整理，初步形成自己的研究成果，通过小报、调查报告、快板、小品、故事、倡议书、演示操作、答辩等多种形式在全班进行了交流、展示。
综合性学习的评价应着重于学生的探究精神和创新意识。综合实践活动课要在重视教学过程的评价的基础上，更要重视学生实践活动中的每一细节上的评价，特别是对于学生在学习过程中，所表现出来的积极的态度、主动参与的热情、自醒自悟的感想和独特的看法，实践操作中，在设计、制作、表演、展示时表现出的闪光点和在劳动成果中付出的辛苦，都应得到应有的鼓励、肯定和认可。
在《呵护心灵之窗》的教学中，我在活动设计，小组实践、组织展示交流各阶段还注重引导学生进行“反思性”自我评价，磋商交流式同学互评，教师相机点评等多元评价，让学生认识自我，发现别人的闪光点，取长补短，不断完善自己的行动。
以上就是我对综合实践活动课的一些浅薄的认识和体会。经验来源于探索，成功来源于实践。在今后的教学中我将会在实践中继续探索。引导学生们努力向更加深远的综合实践方向旋转，让“综合实践之花”绽放地更加绚丽多彩！
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