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视频标签：漏
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视频课题：统编语文教科书三年级下册第27课《漏》第二课时_辽宁省 - 沈阳
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统编语文教科书三年级下册第27课《漏》辽宁省 - 沈阳
《漏》教学设计
教学思路：以读为本，指导学生在阅读中体味乐趣，学习作者把故事写生动有趣的方法，
用于复述之中。指导学生在阅读中感悟，在感悟中理解，养成“读其文，得其法”的阅读习惯。把阅读和表达有机地结合起来，使学生在阅读中内化语言，构建思维，体味文学味道，学会生动表达。
教学目标：
1. 有感情的朗读课文。
2. 学会复述故事的方法，体会故事的趣味性。 3. 能够运用复述的技巧续写故事。
学情分析：
三年级的学生在已经基本掌握了字词的学习能力，但阅读能力和表达能力还比较薄弱，学生在此前已经学习了围绕关键词理解课文，但对文章的描写方法还掌握的不够深入。
教学重难点： 教学重点：
学会复述故事的方法，体会故事的趣味性。 教学难点：
学会复述故事的方法，体会故事的趣味性。
课时安排：
第二课时
教学过程：
一、回顾导入，巩固旧知
今天我们继续学习第27课，齐读课题《漏》。
1.上一节课我们初读课文，了解文章主要内容的同时学习了字词，这节课我们先复习一下词语，看同学们还能不能记住这些词。（闪视读词抢答+齐读）
词语：漏、喂着、小胖驴、贼、狼、莫非、抱着、骨头架、偏就、粘胶
2.看来同学们词语掌握对的很扎实，你能不能借助这些词回忆一下课文的主要内容呢？ 打开手中pad，完成试题。
数据显示大家对课文的主要内容也非常熟悉。
3.上节课我们按照地点的变化梳理文章脉络，刚刚通过同学们的回忆，老师根据地点概括出了关键词，谁能借助地点图标和关键词将刚刚的内容梳理复述一下？ 学生移动图标梳理。
设计意图：通过闪视读词回忆字词，通过填空回忆主要内容，通过给图标排列回忆上节课复述方式。
二、深入理解，复述课文
1.通过地点变化的顺序来复述，同学们的故事都已经很完整了，但是要想复述的细节更加吸引人，还需要小诀窍，今天，我们就来探究探究。 在四个场景中，哪个场景你觉得最有趣？ 第二个（第三个）
（1）这个段落有趣在哪？
（2）默读课文，勾画出你认为有趣的地方并说说自己的理由。
老师也发现了一个有趣的地方，我们玩个小游戏，老师找到几句描写老虎的句子，谁能到前面找找对应描写贼的句子？
同桌两人各选一个角色，试着分别读一读，看看哪组读的好？（个人读） 接下来我们把老虎和贼的反应一一对应着读（群体读）
两种组合方法，哪种更好？（同时发生—不连贯，一一对应，气氛就被渲染得更浓烈） 设计意图，通过 2.小组合作
请你说说第三个场景哪里有趣
请你用浪线画出你认为有趣的地方，用星号标注重点词，联系上下文，理解重点词句的含义。
（学生汇报细节描写、连续动作、心理描写...好词好句等）
3.如何能把故事复述得吸引人，看来大家已经学到了不少方法。我们回顾一下，按照地点变化的顺序来叙述，可以让我们的叙述更加有条理和完整。为了让我们的叙述更加有趣，可以将人物的反应一一对应来表达，可以运用心理描写、连续动作和细节描写。 设计意图：通过小组合作加深学生对文章的深入理解，学习作者如何将文章描写的生动有趣，并学着复述。
三、实践应用，适度拓展。
现在，我们来挑战一下，看看复述的诀窍你掌握了没有。
show：小组合作，借助示意图和场景进行分角色复述，看哪组复述得及形象又生动？
分角色复述。 混搭合作
同学评价（pad点评）
4.经过大家生动形象地复述演绎后，一贼一虎滚下山坡，他们又会发生什么好玩的故事呢？
续编故事。
学生分享、点评。
设计意图：通过复述演绎、续编和评价使学生运用拓展学到的方法。 三、结语
在这一节课中，我们学习了如何将一个故事复述得完整又有趣，我们在课下比一比，看谁是我们班的故事大王，希望大家都能在今后的生活中，做个爱讲故事的人，会讲故事的人。
四、板书
27 漏
地点变化 心理描写 一一对应 连续动作 细节描写
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
