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小学一年级语文人教版上册课文10 比尾巴

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视频课题:小学一年级语文人教版上册课文10 比尾巴

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小学一年级语文人教版上册课文10 比尾巴

 
 

设计选题名称 一年级《比尾巴》教学设计
设计者 刘婷 学段、年级 低段一年级 学科 语文
执教者 刘婷 所属单位 马田小学 课时 1
一、教材内容分析
教材内容分析:《比尾巴》是新编教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写,向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。它以三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。
选题原因:《比尾巴》生字、课文明朗,充分利用教学互联助手,收效更明显。
 
二、学情分析
 
一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。他们的思维非常具体,形象,善于机械记忆,不考虑事物的意义而死记硬背。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散。面对他们的这些特点,我们更要合理安排课堂教学时间。
三、教学目标(知识目标、能力目标、情感目标)
教学目标:
1.学会7个生字,学习6个词语,认识4个部首。(知识)
2.理解句子的意思,能正确、流利、有感情地朗读课文。(能力)
3.指导学生观察图画,认识图上的动物,了解它们尾巴的特点。(情感)
教学重点难点:
1.学会本课7个生字、认识4个部首。
2.学习朗读问话的句子,认识问号并在朗读的过程中体会其作用。
 
 
 
四、所属教学环境
□简易多媒体教学环境  □交互式多媒体教学环境   √网络多媒体环境教学环境
□移动学习            □其他环境
五、信息技术应用思路
 
在生字教学环节,运用翻翻卡。在课文讲解,运用教学助手的批注、截屏、辅导、导读等功能。在生字书写时,多媒体帮助书写笔顺,让孩子对笔顺有个直观的认识。运用信息技术,促进改革进程,是提高语文课堂教学质量的有效途径之一。一方面,运用多媒体技术辅助语文教学,必然促使课堂教学生动、形象、直观、感染力强,符合小学生的认知特点,可以激发学生积极性,主动参与获取知识的过程,帮助每一个学生都得到充分地发展。其次,可以活跃课堂学习氛围,促进学生的认识活动由感性向理性的飞跃。学生不但可以借助计算机阅读图、文、声、像并茂的电子读物,而且可以通过上网浏览丰富的百科知识,帮助落实“大语文”的教学观。再则,教师可以利用多媒体技术手段实现视听结合,引导学生动手、动口、动脑,增加学生的活动机会,促进学生语文素质的综合提高。 在本人的课堂教学中,我利用现代教育技术,创设教学情境,激发学习兴趣,本人教学《比尾巴》中,在新课伊始,先用动画的形式创设情境,展现话题。在教学时,利用现代教育技术,可以使课文无声的语言材料变成可感的声音,让课文中的语言形象和情感迅速渗透到学生心里去,从而使学生耳醉其音、心醉其情,激发朗读愿望。课文中,遇到学生难以理解的词汇时,发挥电教媒体的作用,直观、形象、准确地展示知识,帮助学生排除思维障碍,达到对新知识的深刻理解,进而突出重点,击破难点,促进知识内化,实现能力提高的教学目标。
六、课程涉及到的信息技术资源、软件、网站
教育云教学,借助教学助手软件。
手机电脑同屏操作教学。
网站:http://szedu.changyan.cn/epsp/web/?from=ew&appId=1
 
七、教学流程设计
教学环节
(如:导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构)
教师活动 学生活动 信息技术支持(资源、方法、手段等)
导入:游戏导入、观看《比尾巴》动画视频 小朋友,喜欢做游戏吗?快伸出你的小手,我们来做个摸身体的游戏吧! 师:摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴。 玩游戏、观看动画视频 多媒体动画视频
初读课文 利用教学助手听录音,学生边听边从课文中画出参加比赛的动物名字。随着学生的讲述,老师在教学助手上批注动物的名字。 学生在书上划线 播放录音、教学助手批注功能
自主识字 指导多种形式学习生字 指名读、开火车读、齐读,苹果卡片读。 点读生字、教学助手翻翻卡
细读课文,指导朗读 聚焦课文第一节、第二节,指导学生学习。多种形式指导朗读,在朗读中理解。 学生练读,指名读,齐读。男女生对读,同桌对读。 利用教学助手的聚焦功能
熟读成诵,拓展延伸
 
引导学生说说尾巴的作用,激发学生探索的热情。 分组对读、男女生对读、角色扮演的方式朗读全文、尝试背诵。
 
利用教学助手的切换功能,在ppt和课文之间切换
写字 示范写字 在作业本练习书写 利用教学助手拍照,手机电脑同屏,把学生书写的字进行展示
八、学生参与信息技术的情况
教学互联助手里,多媒体、教学助手的运用让课堂气氛非常热烈。另外,学生可以利用答题器答题。抢答机制,让孩子热情高涨。教学助手里,还有各类游戏、练习供学生练习,充分调动了学生的积极性和主动意识,让学生成为课堂的主人。
九、教学反思
 
《比尾巴》是新编教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写,向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。语文课程标准 规定:要引导学生喜欢汉字,主动识字,学会用普通话朗读课文。教学时,我根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点,在各教学环节中贯穿,以情为基础,以 “读”的训练为主线,把语文课组织“活”。教《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。它以三 问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴 的特点。
教育云项目落实后,带来了很大的便利。我们充分利用教学互联助手的帮助,使课堂收到非常好的效果。教学助手本身就有丰富的教学资源,再现书本内容,可以点读,可以截屏凸显重点段落,可以进行批注,可以聚焦,也可以手机电脑同步操作,教师便利,学生觉得新颖有趣,更利于跟着教师的步伐来,非常大程度提高了课堂效率。
 
 
 
 
 
               
 

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