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视频标签：父爱之舟
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视频课题：中陶会第二届全国小学优秀语文教师“同上一节课”19 父爱之舟_苏州-蔡楠楠（一）
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中陶会第二届全国小学优秀语文教师“同上一节课”19 父爱之舟_04苏州工业园区星洲小学-蔡楠楠（一）
《父爱之舟》第二课时
课前准备：
1.磨三根白粉笔，一根红粉笔（写爱），放在黑板板槽。
2.提前板书：19.父爱之舟
3.课前诵读《慧文雅集》
目前所缺：小船形象
还需关照：在庙会上看到的还有“卖玩意儿的……”； 这句话给我们的感觉就是一个字：多； 父亲的爱是……
1.同学们，这节课我们继续学习——《父爱之舟》。
2.这里的“舟”在文中指什么？（姑爹家的小渔船）
3.没错，正是这只小小的渔船，反复出现在了作者的梦中，在梦中，他深情地回
忆了八个场景。
（板书：场景） 是哪八个呢？
卖茧买果、欲换房间、喜逛庙会、糊万花筒
背“我”上学、凑钱缴费、摇船送考、船舱缝被。
（贴板贴）
1.通过上节课的学习，我们知道了作者的家庭条件艰辛，父亲用钱很——节省，绝大多数场景中我们都能读出一种淡淡的哀愁，浅浅的心酸，但也有的场景描绘了快乐的画面。你发现了吗？（指板书问）——喜逛庙会、糊万花筒
2.是呀，逛庙会是让“我”多么期待、多么快乐的事呀！“我”在庙会上看到了些什么？
预设：
A.我看各样彩排着的戏人…… 好看的表演
B.卖小吃的挤得密密层层…… 好吃的
C.卖玩意儿的也不少…… 好玩儿的
3.出示：我看各样彩排着的戏人……
（1）孩子们，这一段的场景描写非常精彩，我们来把场景放大，镜头推进，看细节。（出示）
（2）谁来读？
（3）你发现这句话里哪个字出现的次数多？（看）作者为什么连续用了3个看字呢？
预设：
A.庙会上好看的太多了，热闹。（琳琅满目，应接不暇，真热闹呀！请你来读。听了你的朗读，老师也仿佛看到了那热闹的画面）
B.作者的心情很激动，很兴奋。（谁能读出作者的感受？你也感受到了作者的激动）
（4）作者把看到的画面写得这么细腻，让我们身临其境，这就是细节描写的精
妙之处。
（板书：细节）
4.除了好看的表演，作者还看到了什么？
（1）出示：卖小吃的挤得密密层层…… 谁想来读？
（2）这句话给我们的感觉就是一个字：多。 同样是写多，我们能不能这样写呢？
（3）挤 （这个动词使用得好）
密密层层 （你来读好这个词（这句话），再挤得密一点）
各式各样 （好吃的种类多，请你来读，你读得让老师都有点馋了）
都有
（4）正是多元的用词，让场面更加具体生动，更有画面感。
（板书：多元用词）
5.出示第四段，你们看，作者把看到的表演、好吃的、好玩的，分别写了三个点，
三个点构成一个面
（板书：以点成面）。就把一个场景写好了，这样的描写方
法我们也可以学习。
6.走着走着，看着看着，引读“我和父亲都……”
（1）递话筒给孩子读。（听得出来我够饿够馋的、我饿吗？我馋吗？谁再来读？）
（2）出示“但不敢……”。为什么不敢？
A.为什么不敢？父亲平时很节俭 （责怪、拒绝）你掌握了联系上下文的方法，掌声送给他。
B.为什么不忍心？深深体会父亲挣钱的艰难。（你读懂了作者的内心）
7.好看的表演我在看，好吃的我只能看，却不能——买；好玩的我也只能看，不能——。
而我的一举一动，父亲也都看在眼里，于是他是怎么做的呢？
-
买豆腐脑（父亲吃的是——凉粽子，我吃的是——热豆腐脑）
-
糊万花筒（父亲亲手糊的万花筒，成了我童年唯一的也是最珍贵的玩具了）
8.从这当中，你体会到了什么？父亲的爱。
（板书：爱）舐犊之爱，这种爱是如此的深沉，如此的博大。
9.父亲的爱是——。
父亲的爱，就是一碗热腾腾的豆腐脑。
父亲的爱是——（亲手做的万花筒）
联系我们学习的其他场景，父亲的爱还是什么呢？（可以对照书本想一想）
小结：可怜天下父母心，一桩桩场景，一个个细节，都真真切切地饱含着父亲深沉而伟大的爱。
三、感受成长，升华父爱
1.“我”读懂了父亲的爱吗？记得当父亲为我铺好床后回家时，我偷偷地哭了。出示：这是第一次……你来读。
2.这次的哭和之前的哭有什么不一样？
预设：
A.心酸 你是怎么知道的？（钱很紧……）生活艰辛，但家里对我无私的付出和投入让我感到心酸。
B.还有谁来说说为什么哭？感动 是呀，父亲的爱让我感动。
3.作者能体会到父亲的艰辛，读懂了父亲的爱，并且把感动还化作了行动，这就是长大了，懂事了，是我人生道路品尝到的新滋味。请你读一读。（你也读懂了父亲的爱）一起来用朗读体会作者的成长滋味。
四、联系生活，书写父爱
1.孩子们，作者已经读懂了父亲的爱，你们有没有理解自己父亲的爱呢？
出示：选择你印象中与父亲难忘的场景，抓住细节中的父爱，写几句话。
2.交流。
陆妍曦 金雨泽 杜铭苒
江昕岳 王子政
五、父爱成舟，总结全文
1.出示：“我什么时候……就好了！”课文最后，作者写道——（引读）
作为一名画家，吴冠中先生非常擅长画船，那他为什么要这么说呢？（父爱就像一条船，一条无形的船，载着我从初小，到高小，再到师范……驶向了更加广阔的天地。）
2.渔船易画，父爱难画。让我们再读课题。孩子们，你们读懂了父爱，再读。
板书设计：
19 父爱之舟
场景 以点成面
爱
细节 多元用词
卖茧买果 欲换房间 喜逛庙会 糊万花筒
画舟
背“我”上学 凑钱缴费 摇船送考 船舱缝被
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