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视频标签：雷雨
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视频课题：部编版小学语文二年级下册16.《雷雨》吉林市 - 桦甸市
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《雷雨》教学设计
教学目标：
1.默读课文，能边读边想象。
2.有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的景象变化。 3.理解“压”“垂”“挂”“坐”等动词，并学会理解方法。 4.掌握多感官观察法，学写观察日记。
教学重点：通过朗读体会雷雨的不同变化；掌握多感官观察法。 教学难点：学会理解动词的方法。 教学过程：
一、复习词语，理清脉络
1.这节课，咱们就继续学习——雷雨。 （板题）大家齐读课题。 2.复习字词
雷雨也叫雷阵雨，多发生于夏天，它来得急，去得快。你看，它说来就来了，小动物们都没来得及避雨。如果你能读准小动物身上的词，你就能送它到伞下避雨。谁愿意送他们去避雨 （雷雨声配乐，学生读词后使用白板的拖拽功能把小动物送到伞下）
3.回顾脉络。
同学们对字词都掌握得不错，请同学们听读课文，回忆作者是按什么顺序写这场雷雨的？（播放配乐朗读视频）
师：哪些自然段是讲雷雨前的景色，哪些自然段是讲雷雨
中的景色，哪些自然段是讲雷雨后的景色?
雷雨前（1—3）、雷雨中（4—6）、雷雨后（7—8） 二、学习课文，感受变化 （一）雷雨前
自学提示：请同学们默读课文1—3自然段， 在文中用 圈出雷雨前所描写的景物。 找学生汇报，订正答案
1.满天的乌云，黑沉沉地压下来。
出示满天乌云的照片，（你看到了什么样的乌云？） 请同学们用自己的话来形容一下现在云的样子。
咱来看看课文中怎么说？（出示句子“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”）同学们这么多这么厚的乌云压过来，你知道什么是压吗？谁能做个压的动作？（哦，从上很使劲的往下按，是吧）做动作是理解词语的一种方法。如果换成了满天的乌云向你压过来，你又会是什么感觉呢？（很闷很热，透不过气来）同学们应该怎样读才能读出闷热的特点呢？（个人读---评议—齐读）
师：唐朝诗人李贺在诗句里用“压”字来形容敌军像乌云一样要把城墙压垮似的。 黑云压城城欲摧——唐.李贺
师：我们把这种气势带到文中的句子再读（生齐读）铺天盖地令人惊叹！
2. 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 师引读，树上的叶子——生：一动不动
蝉——生：一声也不叫 师：太闷热了
3.一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 师：忽然来了一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 能不能把“垂”换成“掉”呢，为什么？ 学生交流，动画演示蜘蛛垂下来 “垂、掉”都有往下的意思，
“垂”东西一头向下，一头在上连在一起。 “掉”东西向下，和上边的分开了。
师：现在我们把“垂”和“掉”进行对比，这也是理解词语的一种方法——换词对比
你会把这两个词用到生活中去吗？
师：大风来了，把树枝吹得乱摆，蜘蛛选择了最快的逃跑方式，怎么样下来？（垂下来）
师：“垂”字应该怎样读呢？（轻、快） 师：谁能来当当小蜘蛛读一读 指2——3名同学读这句话，齐读
大风过后，闪电——生：越来越亮，雷声——生：越来越响 这里有两个越，在读的时候这两个“越”有什么不一样？（第一个越慢一点，重一点，第二个越快一点，轻一点）指2生读 师点评，听出了闪电更亮了，雷声更响了，看来“越来越……”这样的词很好地表现出了景象的变化。
师：现在我们给雷声配配音，雷声的象声词是——生：轰隆隆
我们通过声音的高低强弱来表现雷声越来越响，生跟着课件齐读
师：一道道闪电划过天际，一阵阵雷声隆隆而来，请读（师手指句子）——生齐读：闪电越来越亮，雷声越来越响。 师：雷雨的脚步离我们越来越近，这时候闪电——生：越来越亮，雷声——生：越来越响。 再看看其他事物 乌云越来越（ ） 天空越来越（ ） 风越来越（ ）
同学们，在炎热的夏天，天空中乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，紧接着电闪雷鸣，这个变化过程，就是雷雨前的景象，用你们的朗读把它表现出来吧！（生齐读1—3自然段） （二）雷雨中
师：（接学生齐读后）雨紧跟着就下起来了。 自学提示：请同学们自由读课文3——5自然段 1.在文中用 圈出雷雨中所描写的景物。 2.用 画出这一部分描写雨的句子 （学生汇报）
我们看这三个含有雨的句子，想一想：雨是怎样变化的 我们就用声音表示这种变化
你发现这三个“哗”字体有什么变化？一组读第一个哗，二三组读第二个哗，全班齐读第三个哗。指名读 让我们全班欢呼雷雨的到来。生齐读第5自然段。
除了雨越来越大，你还能用“越来越……”说一说雷雨中景物的变化吗？
视频播放雷雨中的情景
你会不会用四字词语来形容一下雨中的情景 倾盆大雨 电闪雷鸣 雷雨交加…… 师：风狂雷响，请读——生齐读5自然段 师：师接读6自然段 渐渐地可以用哪个词来替换？
看来这雨十分不舍得离开，让我们来挽留一下这场雨吧。 生齐读6自然段 （三）雷雨后
雷雨为了回报小朋友们的盛情挽留，在离开之后还送给大家礼物了呢，它就藏在课文的7、8自然段
1.请你用自己喜欢的方式读课文的7、8自然段，用 圈出雷雨后所描写的景物。（学生汇报）
现在就把礼物送给你们，请大家轻轻闭上眼睛，边听边想象画面，这些雨后的景象带给你怎样的感受？（清新、愉快……） 师配乐朗诵 一条彩虹挂在天空
一场雷雨过后，空气清新，景色优美，动物欢畅，多么令人陶醉，让我们带着对大自然的热爱，一起来读读7、8自然段 三、指导写字“压、迎”
1.观察这两个字在结构上有什么相同的地方，有什么不同的地方
同：半包围结构
异：压：左上包围，先外后里，丿要写得伸展 迎：左下包围，先里后外，捺要写得伸展 2.提醒同学们注意什么（易错处） 3.书写
播放书写视频，生书空，练写 4.点评，反馈 优劣对比 5.再写
四、总结、拓展
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