本站QQ客服在线 |
视频标签：自然环境,烘托人物心情
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教版六年级下册《自然环境烘托人物心情》第二届小学青年教师小学语文教学（附课件）
教学设计、课堂实录及教案：人教版六年级下册《自然环境烘托人物心情》第二届小学青年教师小学语文教学观摩活动
人教版课标实验教科书六年级下册
自然环境描写烘托人物心情
——六年级习作专项训练
一、教材分析
《义务教育语文课程标准（2011年版）》里指出：写作是为了自我表达和与人交流。是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。
人教版小学语文教材里的环境描写很多，在小学高段，学会运用一些基本的表达方法是习作教学的一个重要内容，其中，也包括学习运用环境描写（环境描写有自然环境描写与社会环境描写之分，本设计所言环境描写，以下皆指自然环境描写）。五年级下册《草原》《桥》等课文都有环境描写的语句，课后习题明确提出了关注环境描写的表达特点，在第八组的习作要求中也提到了运用学到的表达方法自由作文。人教版小学语文六年级上册第三单元单元导语明确提出了“学习作者是如何通过环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的”。在六年级的教材中《穷人》《唯一的听众》《怀念母亲》《彩色的翅膀》《卖火柴的小女孩》《凡卡》等文章有不少的环境描写，这些文章里的环境描写很好地烘托了人物的心情，在表情达意方面，起着重要作用。
六年级下学期第六组综合性学习“难忘小学生活”“成长足迹”的活动建议中，建议学生看相册照片，回忆难忘的小学生活、难忘的人，写一写成长的足迹。本次习作指导，以新课程标准理念为指导，在充分钻研教材的基础上，以此为契机，指导学生运用环境描写烘托人物的心情，本着引导学生读中学写，从课文里感受环境描写是如何烘托人物心情，然后迁移运用写法，通过片段习作，习得环境描写烘托人物心情的写法。这样的训练，目的明确，就是要让学生明白环境描写不是文章可有可无的点缀，而是烘托人物的重要方法。同时，通过本次习作指导，学生明白要写特有环境、特定景物和有特点的景物才是环境描写的重点，这是与小学其它年段环境描写不一样的地方。基于此，本次习作指导确定的教学重难点是：学生借助课文经典语篇体会环境描写在文章中烘托人物心情的作用，学习描写特有环境，特定景物和有特点的景物来烘托人物心情的写法。学生通过习作训练，交流讨论，习得环境描写烘托人物心情的写法。由于是小学六年级学生，他们已经初步具有自主、合作、探究的学习能力，能够在老师的引导下去认识环境描写的作用，感悟环境境描写的方法。但同时，为了防止学生泛化环境描写，这次习作直指“自然环境描写”，而不涉及其他，这样，学习目标就很明确。为了让学生准确的学习、感悟、运用新知，特别设计了一些活动环节，另外，还设计了“环境描写评价单”。这样，学生的习作过程和习作点评就都有了抓手。总之，本次习作训练以新课改理念为指导，突出读中学写、读写结合、一课一得的特点。
二、教学目标
1．学生借助课文经典语篇体会环境描写在文章中烘托人物心情的作用，学习描写特有环境，特定景物和有特点的景物来烘托人物心情的写法。
2．学生通过阅读练习，进一步学习写人叙事文章中环境描写烘托人物心情的方法，了解根据行文需要，可以在合适地方进行环境描写。
3．学生通过习作训练，交流讨论，习得环境描写烘托人物心情的写法。
三、教学准备
1. 多媒体课件
2. 四篇文章：《穷人》《彩色的翅膀》《凡卡》《我真感激他》
3. 环境描写评价单
四、教学课时 一课时
五、教学过程
（一）激趣导入，揭示课题
谈话导入 ：
同学们，生活处处有风景，景物往往能给我们许多感受，带给我们不同的心情。下面，请同学们看两组图片，说说看到这样的景象的心情。
出示第一组图片： 风雨雷电
同学们，看到这组风雨雷电的图片，你的心情是怎样的？
预设1：展示的是狂风暴雨、打雷闪电的气候，看到这样的景象使人心情沮丧。
预设2：这些景象恰恰是我喜欢的，它们像是象征着一场变革前的力量，就像高尔基在《海燕》里写的一样，让暴风雨来得更猛烈吧！
出示第二组： 山水花草
同学们，看到这组山水花草的图片，你的心情是怎样的？
预设1：“山水花草”展示的是山清水秀，花红柳绿的景象，使人心情愉悦。
预设2：虽然画面景色很美，但是，我却跟大家不一样，我觉得心情不好。
师小结：正是这样，不同的自然环境能给人不同的感受，人们有不一样的心情；实际上，不同的心情，眼里也会有不同的自然环境。自然环境和人的心情是密切相关的。同学们，今天这堂习作课，我们要研究的主题是——自然环境描写烘托人物心情（板书课题）
下面，让我们一起来温习课文里的一些自然环境描写的语句，感受人物的心情。
（二）阅读经典，感悟写法
——学生默读，填表，感悟环境描写在表情达意方面的作用，体会写法。
1．出示表格、学生汇报。
| 环境描写语句 | 烘托了什么心情 |
|
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷…… ——《穷人》 |
紧张 害怕 |
|
第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。 ——《彩色的翅膀》 |
喜悦 开心 |
| 天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的…… ——《凡卡》 | 快乐 痛苦 |
| 评价项目 | 自我评价 | 同学评价 |
| 描写出特有的环境 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
| 描写出特定的景物 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
| 描写出有特点的景物 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
| 环境描写烘托人物心情 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“自然环境,烘托人物心情”其中的单个词或词组，搜索以字数为3-6之间的关键词为宜，切记！注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“人教版六年级下册《自然环境烘托人物心情》第二届小学青年教师小学语文教学（附课件）”，所属分类为“小学语文优质课视频”，如果喜欢或者认为本视频“人教版六年级下册《自然环境烘托人物心情》第二届小学青年教师小学语文教学（附课件）”很给力，您可以一键点击视频下方的百度分享按钮，以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展，离不开您的支持，感谢您的关注和支持！有问题请【点此联系客服QQ：983228566】 -----
