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视频标签：习作课,我真了不起
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：沪教版第六册习作课我真了不起-第二届小学青年教师小学语文教学观摩活动
教学设计、课堂实录及教案：沪教版第六册我真了不起-第二届小学青年教师小学语文教学观摩活动
我真了不起
（沪教版 第六册）
上海市徐汇区高安路第一小学
马骥
一 教材分析
《我真了不起》是沪教版第六册中的一篇习作。本次习作是写一篇叙事类的记叙文，要求学生选择一件具体的事例，表现自己的闪光点，抒发自己的骄傲、自豪之情。
对于本次习作，学生一是在选材上容易把“了不起的事”等同于“一件好事”，把“学会了本领”等同于“学本领”；二是在写做这件事情的经过时对怎样才能表现出“了不起”缺方法。教学应引导学生辨析是否凡优点都会让自己产生“了不起”感受，明确“了不起”是指不平凡的、突出的优点，因此，所选择的这件事一定是不容易做的，是需要付出很大的努力，或克服困难才能做到的。
本堂课的重点是指导学生在选择出能表现“了不起”的材料后，如何将这件事情写清楚，让读者感受到“了不起”。教学中应引导学生思考要表现出做这件事不容易，需要交代这件事为什么不容易做，需要写清面对“不容易做”自己是怎么想，又是如何去做的。把这些内容写清楚才能把“不容易做”这个意思表达清楚，才能让读者感受的自己自豪之情。
二 教学目标
1.通过审题明确本习作是要写“我”的一件事，抒发自己的自豪之情。
2.能在老师的指导下选择最能表现自己了不起的材料。
3.能在老师的指导下初步了解写作提纲的要素，并尝试完成本次习作的写作提纲。
三 教学过程
（一）读题目，初步了解习作的内容
1．齐读习作题目。
2．交流：通过读题目，对这篇文章该写什么，有了哪些了解？
（1）知道这篇文章是写“我”
（2）了解文章是要写“我”的了不起，抒发自己的自豪之情。。
【教学说明】
习作前认真读题审题，是应该养成的良好习惯。在教学中关注题目，通过读题思考，让学生明确习作的内容。教学中帮助学生学习如何审题，不断提高审题能力，是需要教师在每一堂写作指导课中持续引导与关注的。
（二）读提示，逐步明确写作要求
1. 读习作提示一，了解本次习作可以从哪些方面选择写作内容。
l 为别人做一件事
l 学会一项新本领
l 某方面有了进步
2. 选择合适的材料表现自己的了不起。
（1）交流理解“了不起“的具体含义
（2）交流自己准备写哪件事表现自己的了不起
（3）集体反馈点评，所选的事例是否表现出自己的了不起
【教学说明】
通过读提示、进一步了解文章可以从哪些方面选择写作内容。教学中，指导学生认真读提示、要求，通过圈画要点明确写作内容。通过交流讨论，区分是否所有的优点都让人产生“了不起”之感，明确“了不起”是指那些不平凡、突出的优点，进而能围绕表现“了不起”来选择合适的材料。
（三）学习列提纲，理清写作思路
1. 指导按写事记叙文的要素梳理写作提纲
（1）回忆要把一件事写清楚可以按什么顺序写。
板书：起因、经过、结果
（2）把自己选择的这件表现自己了不起的事“起因、经过、结果”简要写出来。
（3）互动评析
（4）自主修改
【教学说明】
写作前列提纲能够帮助学生整理写作的思路。三年级从写段开始逐步到写篇，教学中应帮助学生逐步养成写篇时要思考写作的目的是什么，所选择的事例应该按什么顺序来写，重点的部分又应该怎么一步一步写清楚的思考习惯。
2. 读习作提示二，明确习作要求是重点写清楚事情的“经过“。
3. 指导如何写清楚事情的“经过“部分
【教学说明】
小学阶段习作练习以记叙文为主，三年级的习作要求是把一件事情写清楚。如何写清楚事情的经过部分是叙事类习作的指导重点。本次习作要写清楚这件让自己感到“了不起”的事情的经过，应引导学生思考要表现出做这件事不容易，需要写清哪些方面的内容？通过讨论，帮助学生了解需要写清这件事为什么不容易做，写清面对“不容易做”自己是怎么想，又是如何去做的，从而根据这几个方面把几个经过部分的提纲列出，以明确写作时该怎么展开过程。
(四) 完成写作提纲
1．独立完成写作提纲
2．交流、互评
(五) 总结
板书：
题目： 我真了不起 不容易：努力 坚持……
中心： 抒发自己……自豪之情
顺序 起因
困难 ？
经过 想 ？
做 ？
结果
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