北师版三年级第九单元作文《童话讲评》第二届小学青年教师小学语文教学观摩活动（附课件）

结合北师大版教材第二学段的目标，引导学生根据所给的图片展开想象，创编故事。要求想象合理，想法新奇有趣，在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，做到语言通顺，对话描写合理。在学生完成创编童话的基础上，对作文进行讲评。通过习作讲评，让学生愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，激发习作的兴趣。同时根据批改习作时发现的普遍问题，进行有针对性的欣赏、纠错、修改、评价。

二、教学目标：

1、通过习作评讲，激发学生写作兴趣，帮助学生树立写作信心。

2、通过欣赏他人创编童话新奇的想法打开思路，引导学生学会展开丰富、合理的想象。

3、在讲评的过程中，引导学生发现习作中出现的关于如何通顺表达和如何写好对话的问题，并学会修改。

4、运用学到的修改习作的方法，主动修改习作。

三、教学重难点：

引导学生从题目、内容、语言等方面修改习作。

四、教学准备：

学生的习作、作文讲评PPT

五、教学过程：

（一）、谈话引入、明确目标

1、教师总结批改习作的感受。

2、板书课题：童话讲评

（二）、赏析习作、激发兴趣，明确习作要求

1. 赏题目：

（1）交流习作的题目，发现不够新颖独特的问题。

（2）出示让老师印象深刻的题目，邀请作者读题目。

（3）集体交流：你觉得他们作文的题目怎么样？好在哪里？（相机板贴：题目点睛）

（4）小结：就好比爸爸、妈妈给我们起名字一样，一个新颖的，与众不同的题目，就会吸引读者强烈的阅读欲望，这就是所谓的“好文题一半”。

（5）为作文中的好题目点“赞”。

2. 赏语句

（1）分别出示运用积累的语言素材的句子，运用修辞手法的句子，以及描写神态动作的句子。邀请作者朗读。

（2）集体交流：说说自己喜欢的句子及理由。（相机板贴：表达精彩）

（3）小结：正是这些精彩的表达，才会吸引读者强烈的阅读欲望。

（4）为作文中精彩的表达点“赞”。

3、赏想象

（1）出示想象力丰富，帽子的作用特别的片段。作者读。

（2）说说在你的故事里，小白兔用草帽做了什么?

（3）引导评议，(相机板贴：想法新奇)

（4）总结：想法新奇，与众不同，大胆，都是我们编童话时，重要的一个方面。

（5）为作文中的新奇想法点“赞”。

（三）发现问题、引导修改，提炼修改策略

1、“主语”病

（1）出示病例，自由读。

（2）集体交流，指出修改方向。

（3）小结：当主语重复时，我们可以根据实际情况，采用“删除”或者“替换”的方式，使句子的意思既简洁又清楚。

2、“她想”病

（1）出示病例，自由读。

（2）引导发现，去掉了“她想”句子更通、更顺。

（3）集体修改。

（4）总结：作文可不是问答题，明明很好的一句话，有的同学偏偏就喜欢拿“她想”这两个字来当胶水，明明已经在想了，何必又要画蛇添足呢！

3、“提示语”病

（1）出示病例，引导观察。

（2）交流发现：提示语形式单一。

（3）集体交流，指出修改的方向。（一是当对话人物只有两个人时，可以去掉多余的提示语使故事性更强；二是提示语的位置不光可以在前，也可以在后，或是在中间；三是提示语中可以添加动作、神态等描写使人物更生动。）

（4）小结：咱们编童话，少不了人物，要让童话里的人开口说话，要想写好对话，就要把握好提示语的灵活使用。

（四）运用策略、修改实践，提升习作水平

1、运用今天学到的策略，引导学生学生修改自己的习作。（若是有了奇思妙想的，就另写一篇）

2、修改后指名反馈，集体欣赏评价。

3、总结修改情况。

（五）课堂总结、课外延伸：

俗话说的好，“好文章不怕改，越改越精彩”，同学们课后还可以继续修改自己的习作。开一个童话故事会把自己的习作

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