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视频课题：二年级仿写童诗《看浪花》第二届小学青年教师小学语文教学观摩活动（附课件）
教学设计、课堂实录及教案：二年级仿写童诗《看浪花》第二届小学青年教师小学语文教学观摩活动（附课件）
人教版二年级下册
仿写童诗《看浪花》
教学要求
1.熟读诗歌，欣赏诗歌美，感知诗歌韵律美，了解诗歌的语言特点。
2.学习比喻这种修辞手法，想象诗中描绘的画面，激发写诗的兴趣。
3.理解、积累、运用文中的词语，在说话和评价的过程中，锻炼孩子的语言表达能力和口语交际能力，鼓励学生创作的信心，仿写小诗。
教学准备
仿写纸、红笔、遥控笔、展台
教学过程
课前谈话：（播放海边的图片）同学们，假如现在你就在海边，最想干什么？今天让我们继续走近大海，走进小诗《看浪花》，你们准备好了吗？上课。
一、导入
师：同学们看老师写诗的题目。（齐读诗题）一起读题。
二、复习小诗
1.复习词语
师：上节课我们和词语交上了朋友，老师想考考大家，谁能将词语和图片准确地搭配？如果他选对了，请大家跟着他读。（出示：稻穗、马鬃、万马奔腾、彩绸）
2.复习课文
师：咱们将词语送回课文，一起读小诗，做到读准字音，读通句子。（齐读课文）同学们真精神！谁发现了这首小诗和平常的课文相比有什么不同？
生：我发现平常的课文有自然段，而诗里面没有。
师：对！诗歌里的小节就相当于平常课文里的自然段。
生：我发现小诗是一行行排列的。
师：没错，诗歌和平常课文最大的区别就是分行排列。（板书：分行）咱们再仔细看看这首小诗，小节之间有什么相同的地方？（根据学生回答顺势点击）
我想 ，
。
哗——哗——
一束束浪花像 ，
。
预设一
（最后回答）生：我发现了每个小节都有“一束束浪花像……”。
师：你非常善于观察！一束束浪花涌上海滩，三个孩子看着浪花都忘了回家，他们在想什么呢？
预设二
（最后回答）生：诗中的2、3、4小节都有“我想……”的句子。
师：那诗中的三个孩子都在想什么呢？
预设三
（最后回答）生：每个小节都有“哗——哗”。
师：多美妙的声音啊！一束束浪花涌上海滩，三个孩子看着浪花都忘了回家，他们在想什么呢？
三、品读诗歌，积累语言，仿说仿写
1.了解心愿，感受节奏
生：我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！
师：你的愿望真了不起！
生：我想到海里去探险，身着潜水服装戏黑鲨！
师：你是个小勇士，我佩服你！
生：我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩！
师：你有远大的理想，我为你骄傲！老师想邀请你们有节奏地拍手读句子，我读红色的问句，你们来回答，好吗？（读完后）孩子们，这样读感觉怎样？
生：好玩！
生：很有节奏。
师：是呀！诗歌的节奏感强。（板书：节奏）
2.仿写第一部分句子
师：诗中的三个孩子面对这翻滚的浪花产生了美好的心愿，老师也有一个小小的心愿，想知道吗？（出示：我想到海底建餐厅，热情服务笑脸迎。）孩子们，假如你们也在海边，想干什么呢？（出示句子：我想 ， 。）
预设一：
生：我想在海边钓大鱼。
师：希望你满载而归！送给你这个词（板书：满载而归）那全部都装满了，高兴吗？
生：高兴。
师：那我们再往下编一编，满载而归——
生：唱歌曲！
师：你真聪明！瞧！这样又编了一行诗，真了不起！
预设二
生：我想在海滩玩沙子。
师：想建个什么？
生：建个城堡。
师：用沙子建造城堡，心情一定高兴，我们这么说，建造城堡心欢喜。
预设三：
生：我想在海上学冲浪。
师：哇！好勇敢的孩子，可是困难很大哟！
生：我不怕困难。
师：老师钦佩你的勇气，我们可以说“哗啦哗啦闯难关！”
师：孩子们，你们还想干什么呢？用这个句子和同桌互相说一说，老师也送一些词语给你们。（出示：无忧无虑、白浪滚滚、兴高采烈、克服困难……）
附：我想到海上去捕鱼，满载而归唱歌曲。
我想在海边堆沙子，建造城堡心欢喜。
我想在海底造宫殿，金碧辉煌用心建！
我想在海水中嬉戏，无忧无虑心欢喜！
我想在海边画浪花，白浪滚滚连天涯！
我想在海底造餐厅，热情服务笑脸迎！
我想在海面架桥梁，来来往往穿梭忙！
我想到海底拍照片，收获美景笑容甜！
3.仿说比喻句
（1）找出比喻句
师：孩子们的想法真是多种多样！引得浪花都不禁唱啊、跳啊、笑啊！真是千姿百态、小诗人眼中的浪花是什么样的呢？请你找一找。
生：一束束浪花像问号，在问孩子想什么？
生：一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。（出图）
师：这浪花翻滚着仿佛连着天了，一边读句子一边在脑海中想象画面。（齐读该句）积累这个好词（板书：绿浪滚滚）
生：一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。（出图）
师：多有气势的词语（板书：万马奔腾）读出浪花的汹汹。
生：一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。（出图）
师：大海真广阔！积累这个好词（板书：万里海疆）
生：一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。（齐读）
师：好温柔的浪花！
（2）发现比喻句，积累好词
师：读了这些句子，你发现了什么？
生：我发现了这些都是比喻句。
师：对！当我们看见一样东西，总能联想起和它相似的另一样东西，通过奇妙的想象，就写成了比喻句。（板书：比喻）巧妙运用比喻的写法，能让小诗更有趣儿。
生：我发现都有一个“像”字。
师：小诗人把浪花比作了什么呢？（点击出现）
生：小诗人把浪花比作了问号、稻穗、马鬃、彩绸、小手。
师：在小诗人眼中，浪花不仅变成了标点、还变成了植物、动物、物品和人等等，真丰富！
（3）看图想象
师：都说孩子是幻想家，老师也特别爱幻想！看着这些调皮的浪花，老师也突然有了灵感。（出示：一束束浪花像鱼鳞，银光闪闪多美丽。）各位幻想家们，在你眼里，浪花还像什么呢？出示句子：
一束束浪花像 ，
。
师：让我们先一起去领略浪花的美，想象浪花像什么，一边看可以一边和同桌议论议论。（出示图片，配乐）
（看完后）师：谁能用这个比喻句说说浪花像什么？老师同样也送一些词语给大家。（出示：凶猛无比、白浪滚滚、满天洁白、力大无穷、层层叠叠、闪闪发光）
附：一束束浪花像鱼鳞，闪闪发光真美丽。
一束束浪花像山洞，躲在里头真凉爽。
一束束浪花像雄鹰，展翅高飞戏朝霞。
一束束浪花像梯田，层层叠叠推上岸。
一束束浪花像梯子，爬呀爬呀爬上滩。
一束束浪花像棉花，千朵万朵白无瑕。
一束束浪花像禾苗，绿浪滚滚连天涯。
一束束浪花像象鼻，力大无穷真可怕。
一束束浪花像云朵，满天洁白似哈达。
一束束浪花像琴键，丁丁冬冬真优雅。
一束束浪花像花朵，争相开放美如画。
附描写海水的词语：汹涌澎湃、大浪滔天、碧海蓝天；广阔无边、一望无际；波涛汹涌、水花四溅、铺天盖地、奔腾不息、白浪滔天、奔腾不息、海天一线、排山倒海
描写植物的词语：生机勃勃 生机盎然 婀娜多姿 挨挨挤挤 亭亭玉立
4.出示“下水文”
师：同学们说的真好！老师为你们奇妙的想象而喝彩！看，在不知不觉中，我们就当了一回诗人，老师把自己的心愿和想象组合起来就是一节小诗，出示：
我想到海底建餐厅，
热情服务笑脸迎。
哗——哗——
一束束浪花像鱼鳞，
银光闪闪多美丽。
今天就让我们也来当当小诗人，仿写小诗（板书课题：仿写），写出你的心愿和想象，不会写的字可以用拼音代替，如果能用上课堂或课外积累的好词就更棒了！小诗人，请先把你的名字写在横线上，待会儿一起来分享你的小诗。（学生仿写小诗）
出示：
我想
哗——哗——
一束束浪花像
四、点评指导
1.师：老师找了几个孩子的小诗来和大家一起分享。（出示学生作品）大家来点评点评。
2.师：看看这个孩子写的小诗，老师帮他改一改，咱们来读一读。改过之后的有没有感觉更顺口了？对呀，那是因为这两个字的韵母相同(顺势圈出同韵母的字)，这叫“押韵”，正是因为押韵了，所以我们就感觉顺口了。（板书：押韵）
3.快把你的小诗和同桌一起分享、互相学习吧！
4、师：我想邀请三位小诗人带你的小诗上台，美美地读给大家听听（指名）老师读开头和结束的小节，这样我们就组成了一首新的《看浪花》。（配乐）
五、总结
师：同学们，今天我们一起走近诗歌，了解诗歌，还当了一回小诗人，回到家请把你写的小诗美美地读给爸爸妈妈听，感兴趣的同学还可以和爸爸妈妈一起改小诗，让自己的小诗也押韵顺口。
板书：
仿写《看浪花》
绿浪滚滚 分行
万马奔腾 节奏
万里海疆 比喻
押韵
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
