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视频课题：小学音乐人音版六年级上册第7课七色光彩_演唱 萤火虫_吉林省优课
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小学音乐人音版六年级上册第7课七色光彩_演唱 萤火虫_吉林省优课
萤火虫
一、教学目标
1、通过学唱《萤火虫》，引导学生要向像萤火虫一样绽放生命的灿烂，燃烧自己照亮别人，实现自我价值，做一个有用的人。培养积极乐观的人生态度。
2、采用通俗唱法，用柔美的声音、恰当的速度与力度，无限赞美的情绪演唱歌曲《萤火虫》，并能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 3、尝试二声部合唱，注意声部之间的和谐、均衡。 二、教材分析
《萤火虫》原是一首流行于上世纪90年代的通俗歌曲，为“世界展望会”而作。由台湾著名的流行歌曲作者陈秀男、陈大力作曲，台湾歌星伊能静作词、演唱。歌词简洁而又童话般的温馨，赞美了萤火虫燃烧自己、照亮世界的高尚情操。
歌曲有六个乐句组成，第一、二乐句旋律舒展、节奏平稳，把人们带入一个宁静的富有诗意的夜景氛围。第三、四乐句是三度关系的合唱部分：第三乐句弱起节奏开始，旋律从八度、六度的大跳后级进下行，表达激动的情绪，表现萤火虫飞蛾扑火义无反顾绽放生命的美丽；第四乐句旋律再次八度大跳，级进下行后上行至全曲的最高音，形成歌曲的高潮，生动地表现了萤火虫“努力发光，让黑暗的世界充满希望”的情景，引发了情感共鸣。第五、六乐句基本重复了第一、二乐句。最后加入了八分休止 ，“光亮”采用弱起落到主音“DO”上，表现了萤火虫凄美绽放的感情，表达了人们对萤火虫的赞美与不舍。
三、学情分析：
六年级学生虽然已经有了一定程度的音乐感受能力，但视唱旋律还是个难题，许多学生能随老师的琴声哼唱及模唱出旋律，但要求单独视唱有困难，多数学生音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，所以在教学中我努力从学生的听感入手，一开始不去苛音准问题而是从整体感知聆听入手，让学生在听感中感受意境，感受表达感情，感知音高，感受旋律的进行方式，然后处理歌曲的弱起，大跳，参与到歌曲的伴奏、合唱当中来。这是一首比较流行的通俗歌曲，学生的学习热情会比较高。本课中还会介绍一些音乐知识，歌唱技巧，萤火虫的科普知识，都会以生动有趣的方式让学生学习掌握。设计本课始终坚持“带着一群学生走进一门学科”，而不是“带着一门学科走进一群学生”的原则。学生将在音乐的殿堂里尽享音乐带来的无穷乐趣，在轻松愉悦中学习音乐，学唱歌曲。 四、重点难点
教学重点：用通俗唱法，柔美的声音、恰当的速度与力度，无限赞美
的情绪演唱歌曲《萤火虫》，并能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。培养学生热爱生活，燃烧自己，照亮别人，乐于奉献的人生态度。
教学难点：尝试二声部合唱。 五、教学过程 ㈠、组织教学 1、 师生问好
2、 导入：
①一年有四季，每一个季节都很美，你最喜欢哪个季节？你猜老师最喜欢哪个季节？其实老师最喜欢夏季，因为夏天有满眼的绿色，看也看不完的花朵，尤其是夏天的夜，接下来老师就带同学们一起去赏赏夏天的夜
②观看视频，夏天的夜给你什么感觉？什么给你留下的印象最深？（聆听观看有歌曲伴奏的夏夜，初步感受歌曲意境，培养学生的想象力，陶冶学生的情操。）
③看这就是萤火虫（出示图片，萤火虫大小不一，全世界有2000多种，中国有100多种。因为尾部能发出荧绿色的光故名萤火虫。萤火虫不仅成虫可以发光，卵和蛹也可以发光。科学家根据萤火虫的发光原理发明了荧光灯，你来猜一猜这样的一只萤火虫能活多久呢？（学生自由回答）成年萤火虫只能存活两个礼拜左右，是长还是短？生命十分短暂。（出示幻灯）萤火虫与其它昆虫相比较长得美吗？老师却觉得它很美。这是为什么呢？） ㈡、学习新课
1、（让我们再一次走进这个美丽的夏夜，同时注意歌曲的节拍，聆听歌曲萤火虫）老师为什么说萤火虫很美？（初听歌曲了解内容和主题节拍：努力发光，燃烧自己照亮别人，绽放属于自己的灿烂，实现了自己的人生价值，感知节拍）这是一首流行于台湾九十年代的通俗歌曲，伊能静作词并演唱。词曲简洁而充满了童话般的温馨，赞美了萤火虫，燃烧自己，照亮别人的高尚情操。
2、①通过聆听你觉得这首歌曲是几拍子的？四四拍的，让我们画着拍子再来感受一下这首歌曲，看歌曲唱到哪里进入了高潮？ ②出示歌谱聆听歌曲（感受歌曲速度，为歌曲分段）找到高潮处，高潮前半部分表现的是静静的夜，后半部分又是无限安静的夜，这两段有什么关系呢？哪里相同哪里不同，如果第一段用A表示第二段用B表示这首歌就是单三部曲式中的ABA式 3、 学唱第一段
①让我们一起和萤火虫飞舞（聆听第一段旋律双手起伏表现旋律线，师生）你觉得萤火虫飞得稳不稳
②让我们一起来哼唱一下萤火虫的飞行路线（出示第一段歌谱）？跟琴哼唱旋律单手画旋律线 ③跟琴视唱旋律 ④轻声填唱词 ⑤教师指导演唱姿势：身坐正，肩放松，口含鸡蛋
⑥教师指导演唱方法：教师示范嘴皮子唱法和头腔唱法、不前不后唱法，看哪种唱法最难表现萤火虫的形象？总结：不前不后，气托声（知道通俗唱法，随琴唱）
⑦这是一个怎样的夜晚？安静轻柔地演唱，（随伴奏有感情的演唱。）教师出示碰钟，让我们一起来描画这美丽的夜，伴奏唱。 4、 学唱第二段 第一声部
①教师出示幻灯，又来了一群萤火虫，这群萤火虫说了些什么呢？轻声读词，说了一件什么事？表达了什么感情？
②同学们来听老师也要读这段词，哪一种读法比较好听，教师示范
不规范咬字和吐字和规范咬字和吐字的方法，指导咬字和吐字：咬清楚字头，字腹要圆润，打开口腔，气托声。出声读词。 ③要想表达赞美的情绪应该怎么读？（有高低变化，强弱变化）你想哪里表现的高些哪里表现的低些？ ④带上赞美的感情，教师引导再来读一下。
⑤用音符把这种感情记录下来是怎样的呢？随琴哼唱旋律并尝试画线 （两遍，第一遍不画线，第二遍画） ⑥随琴视唱旋律并尝试画线
⑦轻声唱词，轻声唱词并尝试画线（第一遍不画线，第二遍画线） ⑧教师范唱第一句，歌曲哪里使用了大跳，表达了什么情感（萤火虫义无反顾燃烧自己的壮美）后一句变高了还是变低了，画了一条什么线？第三句更加激动了还是平和了？你看到萤火虫努力发光了吗？更亮了还是更暗了？ ⑨师生一起看幻灯画线清唱歌曲
⑩处理：指导弱起和高音假声的唱法：弱起采用对比的方法，又轻又快，表现从内心深处的赞美；高音，高而不强，感觉就像自己上课时被桌子挤了，痛还不敢大声叫，肚皮迅速给力，口腔控制好声音）指导哪里采用假声
⑩哪个同学能够单独演唱歌曲，我们给他来伴拍子，教师给出选择项，这首歌不能唱的太响亮避开强拍，处理结尾处。 ⑩同学们是不是也想试一试呀？老师还给同学们带来了铃鼓，手串铃，教师使用碰钟伴奏带上赞美的情绪（伴奏唱）。
第二声部
①学生聆听范唱和声处，跟我们唱的有什么不同？你好像看到了什么情景
②这说明不是一群萤火虫还有第二群，我们一起来看一下（出示幻灯）哼唱第二声部 ③视唱旋律画线 ④轻声唱词画线（两遍）
⑤教师范唱，第二声部与第一声部究竟哪里不同呢？我们逐句看一下，学生再听，找出相似和不同，强调不同处 ⑥学生画线完整清唱第二声部 ⑦指名清唱 和声
①老师唱一声部学生全体唱二声部。
②学生分组合唱（教师给出手势帮助第二声部）。教师指导合唱：和声各声部之间是相互配合，互相倾听，重要的前提就是首先表现好自己的声部，做到完整统一和谐。 5、 学唱第三段
静静的夜里，萤火虫还在飞舞 ①填唱第三段
②歌曲哪里停过，表达了什么感情（教师采用对比的方法演唱哪一种更生动，萤火虫与城市的灯光有没有可比性啊，黯然神伤）指导光亮“光亮”的演唱。
③学生自己用碰钟伴奏唱第三段。 6、有感情演唱歌曲
①有了萤火虫的夜是那么绚烂迷人，带上无限安静赞美的情绪完整来演唱一下这首歌曲？（一段三段只有碰钟伴奏，高潮处加上手串铃和铃鼓。） ②分组，给乐器 ③教师指挥 三、小结：
老师与同学们一起上这节课感到非常高兴，许多同学的精彩表现都给老师留下了深刻的印象，相信将来同学们都能成为了不起的人，那老师想问同学们你的理想是什么？我们将来大多数人都成不了大明星、大富翁、大科学家，但我们都要有萤火虫的精神，再弱小也要努力发光，书写出属于自己的灿烂，实现自己的价值，燃烧自己照亮别人，成为一个有用的人。
谢谢大家的合作，播放歌曲学生走出课堂。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
