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视频标签：打字机
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视频课题：人音版小学音乐四年级上册第三课快乐校园《打字机》安徽省 - 合肥
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人音版小学音乐四年级上册第三课快乐校园《打字机》安徽省 - 合肥
教学目标
1.欣赏诙谐有趣的管弦乐《打字机》,体验打字员工作时愉快的心情,感悟音乐与生活的关系。
2.在聆听、律动表演、编创等音乐活动中,加强对主题旋律的记忆,感知音乐结构,表现音乐形象。
3.培养学生合作与创新的意识。
2学情分析
本课是人音版四年级上册第三课《快乐的校园》中的一首乐曲。由于临近期末,四年级的学生早已经上过这节课,这次我执教的年级是我校三年级的学生。别看他们年龄小,但是他们早已经养成良好的欣赏音乐的习惯,并有着较强的音乐感受力、想象力、表现力。基于孩子们年龄小,课程的设置要充满趣味性。
3重点难点
教学重点:
听辨主题旋律,表现音乐形象。
教学难点:
能够有创造性地参与音乐表现活动。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】聆听《打字机》教学过程
(一)导入新课。
1.引导学生听辨并模仿生活中的各种声音。
师:同学们,在我们的日常生活中有着许许多多美妙、动听的声音。请听!请你用动作告诉卫老师,你都听到了什么声音?
在日常生活中,你还听到过哪些美妙的声音呢?你能学一学吗?
2.教师出示打字机图片,引导学生模仿打字机打字的声音。
师:瞧!这是一台打字机。打字机打字的时候会发出什么样的声音呢?
音乐来源于生活,生活中处处充满了音乐。下面就让我们一起来欣赏一首管弦乐《打字机》。闭上你的小眼睛,带上你的小耳朵,我们一起静静地听!
(二)学习新课管弦乐《打字机》。
1.初听乐曲,引导学生认识美国作曲家安德森,感受乐曲的速度和情绪。
师:这位打字员工作表现怎么样?她的心情怎么样?你从哪里感受到的?
有一天,美国的作曲家安德森在打字的时候,打字机发出各种有趣的声音激发了他的创作灵感,他以打字机作为打击乐器,创作了这首管弦乐《打字机》。
2.欣赏管弦乐《打字机》的演奏视频,引导学生听辨打字机发出的三种不同的声音。
师:除了“嗒嗒嗒嗒”打字的声音,你还听到了哪些有趣的声音呢?
(教师板书)打字机在打字的时候会发出“嗒嗒嗒嗒”的声音。当打字机打完一行要换第二行的时候,打字机就会发出“叮”的铃声。换行的时候,打字员需要把打字机的机头重新倒回来,这样打字机又开始继续打字了。
3.引导学生听辨A段主题。
师:这位打字员一共打了几行字?哪一行的字数最多?
4.教师扮演打字员,引导学生分组合作扮演打字机,创编不同的身体动作表现打字机发出的三种有趣的声音。
师:打字员的工作实在是太有趣了。卫老师也想来当一回打字员。现在,在我的面前有一台超级豪华版的打字机,就是我们班的同学们。我想邀请这三排的同学来当键盘上的按键,这三排的同学来当打字机的铃声,最后一排的同学来当打字机的机头。先请大家想一想用什么样简单、灵活的动作和声音能够表现出打字机的按键正在快速地运动?用什么样简单的动作和声音能够表现出铃声响了?用什么样简单的动作和声音表现打字机正在倒机头?
5.引导学生分角色扮演打字员和打字机表现音乐形象。
师:有了这台豪华版的打字机,卫老师工作起来真是事半功倍啦!同学们,你们想不想也有一台这样可爱的打字机啊?先和你的同桌面对面,快速地商量一下谁当打字员,谁当打字机。
当打字机的同学请注意:现在,你不再是打字机上的一个小零件了,你的身体是一台完整的打字机。请你用三种不同的动作和声音表现打字机的铃声、打字声,还有倒机声。
6.引导学生分组选择百宝箱中的声音材料表现A段主题。
师:卫老师这里还有一个百宝箱。这是什么?它可以模仿打字机的什么声音呢?
7.引导学生聆听B段,感受B段在力度、旋律等音乐要素上的变化。
师:第二乐段的图形谱像什么?
小音符上楼梯的时候,力度上会有什么样的变化?
大家看!这里有两条小短线,它们之间的距离突然拉大了。请你想象一下小音符现在在做些什么?
8.引导学生编创歌词,分角色表现B段主题。
师:小音符上楼梯的时候,图形谱中有几条小短线?小音符下楼梯的时候,又有几条小短线?如果你是打字员,你会打字机说些什么呢?请你用四个字来说一说。如果你是打字机,你又会怎样回答她呢?请你用六个字来回答。
9.引导学生感知乐曲三段体的音乐结构。
师:管弦乐《打字机》一共分为三个乐段。第三乐段和哪一个乐段的旋律最相似呢?
(三)拓展延伸:
1.欣赏管弦乐《打字机》的演奏视频,引导学生认识管弦乐器及分类。
2.引导学生初步了解作曲家安德森创作的管弦乐作品《调皮的小闹钟》、《跳圆舞曲的小猫》。
(四)小结、下课。
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