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在线播放:人音版小学音乐六年级上册第5课《龙的传人》陕西省优课

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人音版小学音乐六年级上册第5课《龙的传人》陕西省优课

视频标签:龙的传人

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视频课题:人音版小学音乐六年级上册第5课《龙的传人》陕西省优课

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《龙的传人》教学设计 
 
【教材分析】 
 
20年前,龙的传人这首歌曲曾在中国广为流传,作者和原唱都是台湾省的音乐人,这首歌的歌词具有丰富的内涵,形象鲜明,富有想象力,感情从较为深沉含蓄转为振臂疾呼,富有历史感和号召力。曲调和旋律采用了自然小调式,结构为不带再现的单二部曲式,音域仅五度,级进为主,易于传唱,同时采用了复沓回环的手法,既精当洗练,又给人无比眷恋之感,恰如其分地表达了人民渴望回归统一的感情趋向。  
【教学目标】 
1.  通过学唱《龙的传人》,感受小调式旋律的色彩特点。  2.通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣,提高学生的音乐感受力和鉴赏力。 
3.通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动,锻炼他们的合作与协调能力,增进群体意识、有感情的演唱歌曲。 4.教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。 
【教学重点】 能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。  
【教学难点】 发展学生想象力,创编节奏型参与音乐活动。把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。  
【教法】 为了让学生更加直接形象地了解和学习歌曲,帮助学生收到最好的学习效果,使他们更好地掌握和感受音乐的作用,我采用了一下的教学方法 1.  情景导入法。 2.   教唱法。 3.   情感
教学法。 4. 节奏创编互动法。 
 【学法】 根据教材的内容和学生的年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过“听”“唱”等要素,让学生去感知歌曲的情绪,演唱方式 。学法指导分析: 1. 参与——体验法, 2.  课程讨论法 ,3. 自评互评法 。 
 
【教学过程】 一 . 导入新课。 1 . PPT出示龙的图片: 
请同学们谈谈关于龙,你都有哪些了解? 
2 . 师总结,简介龙的神话形象与中国华民族的渊源。 
在上古时代,各个部落都有自己的图腾。黄帝部落逐渐强盛,经过不停地征战,渐渐吞并周围部落,把他们的图腾形象融入到自己的图腾中,它有鲸之须,蛇之身,虎之眼,巨蜥之腿,苍鹰之爪,红鲤之鳞,白鲨之尾等组成一个新的图腾—龙。龙是中国传说中是一种善变化、能兴云雨、利万物的神异动物。在民间是祥瑞象征,在古时则是帝王统治的化身。 二 . 新授歌曲教学。 1 . 初听歌曲。 
聆听歌曲《龙的传人》张敏明版本,对歌曲有初步的感知。 2 . 简洁歌曲的创作背景。 
《龙的传人》由台湾音乐人侯德健创作于1978年,是一首具有深厚爱国情感的歌曲。1988年香港歌手张明敏在春节联欢晚会上演唱,      
 
                    
             
                    
                            从此红遍大江南北。它的歌词糅合了浓厚的民族情感,我们都是龙的传人,表达了台湾同胞对祖国大陆的怀念。无论我们身处何方,都是炎黄子孙,都深深地眷恋着我们的祖国。 3 . 复听歌曲,分析曲式结构。 (1)这首歌曲是几几拍的? (2)歌曲的旋律可以分为几个乐段? 
分析乐句,引出单二部曲式结构,讲述调性。 4 . 跟琴轻唱歌曲,教师指导演唱。 三 . 音乐拓展教学。 1 . 竖笛吹奏歌曲。 (1)跟琴演唱曲谱。 (2)跟教师对指法。 (3)吹奏全曲。 2 . 综合音乐活动。 
结合打击乐器,和学生合作完成歌曲。 四 . 总结本课内容。 
     结合欣赏器乐曲《龙的传人》,结合ppt感受中华文化的博大精深,进一步激发学生的爱国主义情感。

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