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视频标签：糖果仙子舞曲
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视频课题：人音版小学音乐二年级上册第三册第6课《糖果仙子舞曲》青海省 - 西宁
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课题
《糖果仙子舞曲》
版 本 人民音乐出版社 年 级 二年级（上） 课型
欣赏课
教材 分析
《糖果仙子舞曲》选自童话故事《胡桃夹子》。讲述了小女孩玛丽进入梦乡后与糖果仙子发生的故事，他们越过冬季森林，到达糖果王国，漫游仙境。乐曲中主要出现了钢片琴，单簧管，中提琴等乐器。为乐曲增添了魔幻色彩
教学 目标 1.情感态度与价值观：聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩，走进童话世界，感受梦境。
2.过程与方法：通过聆听，肢体律动，情景想象进行学习 3.知识与技能：能够了解乐曲中乐器的音色，发挥想象，利
用动作表现音乐 教学
重难点 重点：学生走进梦幻音乐中，发挥想象力，感受童话梦幻世界。
难点：利用肢体动作表现音乐场景
教学 准备
电子琴 钢片琴 多媒体
课时
1课时
2
教学过程
内容
教师活动
学生活动
导入： 新 课 展 开：
师:（敲击钢片琴导入）同学们，欢迎走进今天的音乐课堂，今天我要向同学们介绍一位新朋友，请看看这位新朋友做了什么，她拥有怎样的能力呢？
师：（出示课题）这位小仙子的名字叫糖果仙子。请大家猜一猜，她为什么叫糖果仙子呢？
师：（播放全曲，引导学生聆听全曲，学生聆听过程中，讲述糖果仙子与玛丽发生的故事） 师：糖果仙子给大家出了个难题，如果大家顺利闯关就能化身小精灵随糖果仙子一起走进生：（观看视频，观察仙子）这是一位仙子，她点亮了花草，她会施魔法。
生：（学生猜测糖果仙子名字的由来，教师从糖果的味道引导）糖果很甜，因为她是一位甜美善良的仙子。
生：（聆听全曲，了解仙子与玛丽的故事。）
生：（闯关游戏，单独聆听钢片琴，单簧管，中提琴的音色）
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梦幻的糖果王国了。你听过下面这三种乐器的声音吗?
师：请大家猜一猜，选一选，三种声音分别可以表示哪些动作呢？（提供走路，施魔法，打呼噜供学生选择）
师：（出示乐器名称，在音乐中每种乐器代表的符号）大家顺利通过第一关啦。小精灵们，让我们跟随音乐，伸出小手来画一画这些符号吧。
师：小精灵们请跟随糖果仙子的脚步，听一听，要走几步才能到玛丽的房间呢?
师：我们的脚步有什么变化呢？请第一组的小精灵们用手画出V，其余的小精灵们起立来模仿仙子走路的动作。
生：（讨论，选择） 中提琴代表走路声，钢片琴代表施魔法，单簧管代表打呼噜。
生：（再次聆听。感受 大提琴走路：V（红色） 钢片琴施魔法：.......（绿色） 单簧管打呼噜：ξ（紫色）)
生：（初听引子部分，默听，数步数）8步。
生：（再次聆听引子部分，请第一组同学用手画V，表示走路的动作。其余学生起立，模仿仙子走路的步伐，注意声音的变化）声音越来越小。
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师：为什么会有这样的变化呢？
师：我们在玛丽的房间能听到哪些声音？
师：（根据学生聆听出的声音顺序，依次画出三种乐器的图形谱）
师：（如同学们首先找出了仙子施法的声音，教师随机发魔法棒）现在糖果仙子要把魔法棒发给大家，请大家跟随糖果仙子一起施法吧。画V，其余同学跟我一起来找一找仙子施魔法的声音。
师：（再次播放音乐，二组学生继续画钢片施魔法的旋律图，其余学生与教师一起画出中提琴走路的V和打呼噜的ξ)
师：要想到达糖果王国就要继
生：害怕打扰睡着的玛丽。
生：（聆听A段，寻找三种乐器的音色）
生：（在A段音乐中找出施魔法的钢片琴：.......（绿色）走路的中提琴：V（红色） 打呼噜的：ξ（紫色））
生：（聆听A段，与教师一起画出A段钢片琴的旋律图：.......
生：（再次聆听A段，跟随教师完成三种乐器的旋律图，一组：走路V 二组：施法....... 三组：打呼噜ξ）
生：(聆听B段，发挥想象，
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续闯关:穿过冬季森林，在冬季森林我们会经历什么呢？
师：我们要经历几次困难才能和糖果仙子，玛丽一起走出冬季森林呢？
师：请小精灵们团结起来，用手中的小拳头和困难作斗争。（播放B段）
师：(播放间奏C段，引导学生猜测这段音乐的音色,猜一猜发生了什么？)你能听出这段音乐是什么声音吗？
师：糖果仙子再次施法，他们来到了糖果王国。点到哪里哪里就会生机勃勃，花朵盛开了，小草发芽了，跳舞的小精灵们也出来了。（播放C段，引导学生们模仿仙子施法，花朵，小草和跳舞的精灵）
师：时间不早了，糖果仙子把咱们和玛丽送到了哪里？
讨论有可能会遇到的故事。)遇到老虎，遇到雪崩，摔倒了.......
生：（再次聆听B段，找出七次重音)
生：（再次聆听B段。）找出音乐中的强音，用拳头代表。
生：(聆听C段。)钢片琴的声音，仙子又施法了。
生:（聆听C段，分组配合表演不同的形象）
生：（聆听A1段，能够听出与A段相同，听出在玛丽房
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师：马上就要天亮了，我们的脚步发生了什么变化呢？
师：听，最后的发生了什么？
师：玛丽惊醒了，原来是一场美丽的梦。让我们再次化身小精灵动起来，走进这场美丽的梦境中吧。（播放全曲，学生利用肢体模仿音乐中的情景）
师:美丽的梦想，需要我们勇敢，团结的一起去实现。小精灵们，请让我们带着善良，勇敢一起快乐的成长吧，再见！
间时的音乐）回到了玛丽的房间。
生：（再次聆听A1段，与教师一起画出此段的走路声音）走路的速度变快了。
生：（感受乐曲最后的强音）玛丽醒来了。
生：（再次聆听全曲，分组合作。利用肢体动作模仿音乐中各种奇特的音色：走路，魔法，打呼噜，遇到的7次困难，跳舞，
惊醒）
生：（课程结束）
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