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视频标签：妈妈的心
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视频课题：人音版小学音乐三年级上册第5课演唱《妈妈的心》辽宁省 - 营口
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演唱《妈妈的心》
人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）三年级上
册
一．教材分析
这是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。它以第一人称的内心表白，充满激情的表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为四二拍，宫调式，全曲由两个乐段组成，第一乐段在四个乐句中，都运用了附点八分音符，第一乐句到第二乐句的八度跳进及第四乐句的旋律上行和充满深情，富有儿童语气的表白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬之情。第二乐段，歌曲用“啦啦啦”做衬词和在音调和节奏上的松紧变化，唱出了“妈妈的歌，儿女的歌”，使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推到高潮，与前段形成强烈的对比，点明主题，歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束。 二．学情分析
三年级的学生是个性差别大，是形成自信心的关键期。在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，往往对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应
用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信心的孩子要及时抓住机会鼓励他们。由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。 三．教学目标
1.情感态度价值观：在学习中培养学生爱长辈，爱祖国的的崇高品质。通过歌曲来传递对祖国妈妈的爱和感激之情。 2.知识与技能
学生课前通过微课认识并了解四分休止符的相关知识。通过视听结合来学会本课，并能够用优美，流畅亲切的声音演唱歌曲，了解带有反复跳跃记号乐段的演唱方法。会用打击乐器为歌曲伴奏。 3.过程与方法
通过现代信息技术微课的方式让同学们学习四分休止符和反复跳跃记号。通过模仿，探究合作等方法学会歌曲。 四．重点难点
教学重点：能够用优美亲切的声音演唱歌曲。
教学难点：准确灵活运用四分休止符以及反复跳跃记号。 五．教学准备
电钢琴，白板，多媒体设备，儿童打击乐器，小国旗以及小道具。 六．教学过程
组织教学：播放《幸福拍手歌》边律动边走入教室。 师生音乐方式问好 导入：创设情境
教师通过生动感人的语言烘托出母爱是最伟大的爱，让孩子们切身体会博大的母爱就在身边。由我们自己的妈妈引出我们中华儿女共同的妈妈，祖国妈妈。通过五星红旗来传递这是祖国妈妈的象征。欣赏祖国的大好河山。由此引出本课题目。
【设计思路：借助多媒体展示五星红旗，因为他是祖国妈妈的象征，教师通过声乐基本功来为导入部分烘托气氛，演唱祖国你好，这样做是为了让学生体会到教师对祖国的敬爱】 新授
一．第一段教唱
1.通过初听来熟悉歌曲情绪以及速度。
2.按节奏有感情读歌词。（课前教师通过发送的微课让孩子提前预习了四分休止符的相关知识），出示曲谱引导学生回忆四分休止符的样子在乐谱中找到它并正确模打带有四分休止符乐句的节奏。
3.处理曲谱中较难乐句的节奏。对八分休止符做简单示范。找同学在学会以后模打。
4.教唱歌曲并纠错。处理感情，力度，咬字吐字以及乐曲中出现的音乐符号。引导学生用亲切优美的声音演唱第一段歌曲。
5.利用引导法让学生思考四分休止符在歌曲中出现有什么含义。
【设计意图：通过现代信息技术微课的方式，把微课通过ipad在课前发送给学生进行预习。在课堂上展示预习的成果并分享，这样在课前学生就解决了本课第一个重点，这样给新授部分留出了大部分的时间】 二．第二段学唱
1.教师模唱第二段旋律，引导学生找出两段结尾的区别。引出本课第二个重点，反复跳跃记号。通过微课学习反复跳跃记号。
2.教唱2房子的旋律。两段歌曲的旋律一样，但是歌词和结尾不同，学生分小组自行学唱第二段。 3.分小组分享自学成果。
4.师生分享与自己妈妈之间有爱的小事儿。
5.通过图片传达我们自己的妈妈对我们无微不至的母爱。因为我们都是祖国妈妈的儿女，所以当国人有危难的时刻，祖
国妈妈也是第一时间冲到了前线。（以汶川地震为背景渲染气氛）
6.分组分析“祖国，妈妈，儿女”之间的关系。我们每个人都有自己的妈妈，但是我们都有一个共同的妈妈那就是我们的祖国。
【设计意图：通过现代信息技术微课的方式在课堂中学习本课第二个重点反复跳跃记号。把课堂的主动权教给学生，教师起辅助引导作用，只教唱难点乐句。通过汶川地震的图片渲染祖国妈妈爱儿女，在有危难的时刻伸出援手的感人气氛，为下一步教学进行铺垫】 三．有感情完整演唱歌曲
师做指挥，在唱到歌曲最后一句时用肢体动作提示大家声音加大。由此引出歌曲中的表情记号：渐强记号。引导学生通过旋律走向和歌词两方面思考歌曲最后一句出现渐强记号的含义。【设计意图：把之前音乐知识的教授和教师教唱以及学生自学演唱的成果有效的结合在一起，教师指挥，肢体语言烘托情感，这样就达到了我的情感态度价值观目标】 四．表演诠释歌曲
过渡语：祖国妈妈强盛的发展少不了我们每个人的努力，就连我们的小乐器也忍不住想出来用自己美妙的声音来为祖国妈妈增添生机和活力呢!同学们看！他们是谁？（大屏幕
出示三角铁和棒铃的节奏型）【设计意图：用生动的语言将打击乐器拟人化，这样可以更加贴近学生并引起孩子的学习兴趣】
下发乐器。把学生分为两组，乐器组和声乐组。给时间练习节奏型，跟随妈妈的心歌曲伴奏。声乐组跟随音乐练习演唱，并与乐器组配合。最后声乐组由组员推荐两名领唱同学。练习结束后，声乐组有两名领唱演唱高潮之前的部分，高潮部分有所有声乐组同学一起完成。乐器组为声乐组伴奏。声乐组手拿花束和小国旗随着音乐摆动。
【设计意图：运用小组合作法给学生充分的时间去合作学习，儿童打击乐器的加入增加了学生的求知欲给课堂添彩】 七.课堂小结：
同学们，在强盛的祖国妈妈怀抱中，你们觉得幸福吗？那在自己妈妈无微不至的关怀下，觉得幸福吗？那我们从今天开始，好好学习，孝敬父母，回报父母，做一个对社会有用的人来回报我们的祖国妈妈！让我带着满满的幸福跟随着愉快的幸福拍手歌去迎接下课的美好时光吧!同学们再见！ 课后评价及反思：
《妈妈的心》是人民音乐出版社2011课标版，三年级上册的一首演唱曲目。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
