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视频课题：名师新课堂全国小学英语课堂现场教学观摩课（人教版PEP六年级下册Unit1）How tall are you葛 生生合作合肥
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（人教版PEP六年级下册Unit 1）How tall are you葛靓清： 生生合作合肥市南门小学
人教版PEP六年级下册Unit One How tall are you?
B Read and write教学设计
一、教学内容分析
| 教学内容 | 人教版PEP六年级下册Unit One How tall are you? B Read and write | ||||||||||||
| 教学对象 | 六年级学生 | ||||||||||||
| 教学项目 | 语词 | shadow, become, lower, smarter | |||||||||||
| 结构 | ... getting/ becoming ... | ||||||||||||
故事文本 |
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| 教学方法 | 任务教学法，学生中心教学法，多媒体教学，归纳教学法 | ||||||||||||
| 教学目标 | 语言能力 | 能用形容词比较级描述影子以及自己的变化。 | |||||||||||
| 文化品格 | 能倾听其他同学的不同意见并思考。 | ||||||||||||
| 思维品质 | 能通过预测、质疑、讨论等方式拓展思维。 | ||||||||||||
| 学习能力 | 能在教师指导下运用不同阅读策略阅读故事并获取信息。 | ||||||||||||
| 教学重点 | 学生能用形容词的比较级描述影子以及自己的变化。 | ||||||||||||
| 教学难点 | 能通过预测、质疑、讨论等方式拓展思维。 | ||||||||||||
| 运用任务 | 小组活动，思考自己的变化并写下来。 | ||||||||||||
| 学习技能 | 学习层次 | 教学媒体 | |||||||||||
| 听 | 说 | 读 | 写 | 知道 | 理解 | 运用 | 黑板 | 录音 | 录像 | 课件 | |||
| 语词教学 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||
| 结构教学 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| 课文教学 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||
| 时间 | 教学步骤 | 教学流程 | 教学目的 | |
| 教师活动 | 学生活动 | |||
| 预备铃响之后 | 热身准备 | 播放视频。 | 学生安静下来，观看视频，试着分辨视频中的场景。 | 教师通过播放视频让学生迅速进入课堂，同时初步感知城市、学校的变化。 |
| 第1分钟 | 启动教学， 激活学生已有知识 |
介绍自己，和学生互动。 引导学生用比较级说出城市、学校的变化。 |
听老师介绍。 学生试着用形容词比较级说出视频中城市、学校的变化。 |
教师导入教学内容，为阅读做准备。学生在老师引导下激活自己的已有知识，初步感知本课句型“It is getting...” |
| 第2-4分钟 | 读前 |
引导学生观察图片，教授新词“shadow”。 出示影子的图片，让学生猜测分别是谁的影子。 |
在老师引导下关注照片上的影子，然后观察身边的影子，说出“shadow”。 根据影子的形状猜测影子的原型，活跃思维。 |
教师通过图片呈现新词“shadow”。 学生通过真实生活场境观察、看影子猜测说出新词，避免枯燥操练。 |
| 第4-7分钟 | 一读故事 |
1. 让学生观察图片并描述，然后让学生预测故事的内容。 2. 让学生快速通读故事。 |
1. 看图片，用形容词的比较级描述小鸭子与老树。 预测故事的内容。 2. 通读故事，回答问题：What’s the story about? |
看图初步感知故事，激活学生已有知识背景与语言储备。 学生通过略读的方式找出故事大意。 |
| 第8-20分钟 | 二读故事 |
1. 引导学生阅读第一自然段并回答问题： What’s Little Duck doing? What does he find? When is it? What about in the morning? 2. 让学生预测小鸭子的问题。 3. 引导学生读第三自然段找出老树的回答。 4. 引导学生思考：Do you agree with Old Tree? |
1. 学生读第一自然段，然后回答问题。 观看小鸭子影子变化视频，操练句型：It is getting... 观看太阳升起与影子变化的视频，然后用形容词比较级表达 “The sun is getting higher and higher, and the shadow is getting…” 2. 预测小鸭子会问什么问题。然后阅读第二自然段划出小鸭子的问题并模仿读。 3. 阅读第三自然段找出老树的回答并模仿读。 4. 观看科学老师讲解视频，理解太阳下山影子变长的科学原理。 |
老师引导学生学习课文，通过阅读获取信息。 英语与科学的学科整合，体现由英语学科转向学科英语的教育理念。 培养学生批判性思维。 |
| 第21-25分钟 | 三读故事 |
老师引导学生思考老树所说话的用意。 |
学生在老师引导下再次阅读故事，讨论、体会老树的话。“You are becoming a big beautiful bird!” | 开放式问题，拓展学生思维。 |
| 第26分钟 | 总结故事 | 老师引导学生总结故事，完成思维导图。 | 借助思维导图，复述、总结故事，提炼重点句型。 | 强调故事的主线以及本课的主线。 |
| 第27-35分钟 | 拓展练习 |
老师示范为task1，展示一学生作业为task2， 引导学生完成任务。 |
以小组为单位，根据自己小组决定，选取不同难度的活动，完成练习。 |
思考自己的变化用形容词的比较级完成书写任务。 学生对未来的美好展望。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
