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视频标签：My day
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视频课题：小学英语译林版四年级下册Unit 3 My day Story time江苏省 - 连云港
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小学英语译林版四年级下册Unit 3 My day Story time江苏省 - 连云港
四下Unit3 My day第一课时电子白板课教学设计
一、教材分析
本课是《译林小学英语》四下 Unit 3 My day第一课时Story time。本单元的话题是“My day”，介绍Mike一天的活动及时间安排。教学内容是学习一天中的时间安排，以及日常活动英文表达。主要任务是让学生能理解课文，用英语表述文中人物一天的生活，并尝试用所学的英语简单介绍自己一天的生活。本课的话题是相对于三年级起点学习英语的四年级学生来说，这是学生学习英语以来第一次面对除对话以外的语篇学习，会有一定的难度。所带班级学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。学生在学本节课内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。
二、设计理念
本着“在阳光下生活，在自信中成长”的“阳光课堂”育人理念，构建一节课堂、家庭、社会、自然一体的教育大课堂。让孩子们理解合作就是相互信任、相互包容、相互促进；创新就是唤起探究、开启思维、点亮智慧；超越就是自励自新、自我挑战、超越自己、超越课堂。教师努力建设开放的课堂教学格局，拓展学生的学习探究空间。创设民主、平等的课堂氛围，激活学生思维，激发学生潜能。课堂中安排师生之间互动合作，学习小组之间的交流和竞争，让每一个学生都参与到课堂活动中来。让学生们在学习中感受到求知的愉悦、创造的欣喜，教学过程成为师生共享的幸福旅程。
三、教学目标
（一）知识与技能目标： 1．能听懂、能理解、会读课文。
2．能听懂、会说、会读单词usually, go to school, in the morning, in the evening, in the afternoon, go home, homework, watch TV, have four lessons, have lunch, play football, do my homework, have dinner, go to bed, every day
3．初步理解、会读句型：When do you get up/„? I usually„ at„ .
（二）过程与方法目标：
学生能用所学知识简单介绍自己一天的生活，并反思自己的生活和学习习惯。
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（三）情感态度与价值观目标：
1.培养学生乐于参与，积极表达，在自主学习和成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性。
2.通过学习一天中不同时间段内学习和生活起居的情况，引导学生养成好的作息习惯。
四、教学环境与准备 电子白板白板课件 词组卡片 五、教学过程
（一）热身运动 情景导入 1.问候。
2.唱一首英文歌曲。When do you get up?
设计意图：该部分运用了白板的视频播放功能，这不仅能够渲染课堂气氛，调节学生的情绪，激活学生已有的知识储备，而且激发了学生学习英语的兴趣。
3.“快速反应踩地雷”小游戏。
设计意图:运用聚光灯功能做一个“快速反应踩地雷”的小游戏。不仅吸引学生的注意力，激发孩子的好奇心。更是复习上单元所学的时间与表示活动词组的表达方法，接着呈现出带有活动安排的钟面，介绍我的一天作息安排，引出本单元的新课题。
4.了解学习目标
（二）合作学习 展示自我 1.学习时间的表达方法。
T: I get up at 6:30 ,I go to school at 7:00, I go home at 5:30. I go to bed at 10:00. (教师边说边做动作帮助学生理解)
设计意图：呈现教师一天的作息时间表讲解时间的表达方法。通过使用白板的标注和拖动功能，来讲解时间的表达方法，在课堂上生成一些教学资源，让学生对该部分知识点理解更加深刻。
2. 任务一：观看动画初步感知课文
师：这是我的一天，你想知道Mike的一天作息安排是什么样的么? 呈现任务，观看动画初步感知课文。
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学生认真观看动画整体感知课文，根据要求找出答案，同时校对答案。 设计意图：运用白板的视频播放功能，让学生在音、形、意相结合的最佳状态下接触新知识，增加学生记忆的效果。在白板呈现的表格中写出Mike一天的作息时间，更加直观明了，大大增加了课堂的教学效率。
3.任务二：小组合作读课文，深入理解课文。
在小组内大声读课文，找出文中人物所做的事情，划一划相关短语。 呈现任务，深入理解课文，找出Mike 一天所做的事情。
（1）学生打开课本朗读对话，根据要求进行小组内合作学习。 （2）反馈：指名回答。
根据学生的回答进行板书，板书时注意时间段morning, afternoon and evening。特别注意：usually, homework以及watch TV的读音。
（3）图解学习usually。
设计意图：通过白板的插入音频功能，让学生能够在轻松愉悦的氛围下阅读课文，达到学习最佳效果。拖动复制的功能运用于讲解usually的讲解，通过复
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制钟面，让学生更直观形象理解usually的意思。
4.任务三：自读故事，完成表格。
呈现任务，自读故事，找出Mike一天所做事情的具体时间，完成表格。
（1）自己默读课文，找出文中人物所做事情的时间，圈一圈。学生打开课本读对话，根据要求进行自学。
（2）反馈：指名回答
设计意图：使用白板的拖拽功能，对于Mike一天所做事情的具体时间进行选择后并拖拽，并让学生参与此项拖拽活动，不仅让学生巩固所学的知识，同时增大课堂的容量，减少课堂教学时间,增大课堂练习量。
5.尝试唱编歌曲When do you go home?
When do you go home, Mike, hei-lo-li, everyday? When do you go to bed, hei-lo-li,everyday? I go home at four forty, hei-lo-li,everyday? I go to bed at nine, hei-lo-li,everyday?
设计意图: 播放导入环节中的歌曲伴奏，让学生在熟悉的旋律中唱编新歌，让学生不仅可以愉悦一下对课文紧张学习的状态，而且可以让学生根据相关节奏进行本节课所学知识点的再复述，达到巩固效果。 （三）巩固操练，超越课堂
1.跟读录音，并尝试模仿跟读。提醒学生注意语音语调。 2.齐读课文，尝试完成下列填空。
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设计意图:运用白板的音频播放和顺序播放功能，让学生在音乐声中进行知识点的再巩固记忆，校对答案时运用白板笔的顺播放功能，答案可以按顺序呈现，大大提高了课堂的教学效率。
3.同桌练说：如果你是Mike，你能说一说你做了哪些事情吗？
要求：可以一起说，也可以说其中一个时间段，每说出一个可以得到一颗星。 学生操练，反馈2-3组。 4.拓展训练。
评价Mike一天时间安排表，让学生学会合理安排自己的时间。引导学生小组合作，说一说自己所做的事情以及具体时间。
设计意图：利用白板的拉幕功能呈现对Mike一天作息的评价，引导学生养成良好的学习和生活习惯，改掉不良的习惯，体现了英语学习的“在学中用，在用中学”的思想。
（四）总结评价，拓展思维
1.根据所给的情景，说出英文表达句子。
A.告诉别人你在几点做某事，你可以说： B.告诉别人你通常做某事可以说： C. 告诉别人你下午有三节课你可以说：
2.根据中文，找出对应的英文句子连线。
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设计意图：请学生用白板的连线功能将中英文句子连线，达到了师生互动、生生互动的效果，师生互动性更强，实现了对本节课知识意义的建构。
3.学生自我评价，呈现学习目标，了解学生学习目标达成情况，评出自己本节课可以得几颗星。
4.作业布置，巩固延伸
（1）听录音熟读课文，练习背诵。★
（2） 用英语介绍Mike一天的生活，说给父母朋友听。★★ （3）设计自己的时间表，并尝试介绍自己一天的生活。★★★ 六、教学反思
教学过程中注意激发学生学习英语的兴趣，密切联系学生的生活实际，从学生的生活出发，培养学生在实际情境中运用语言的能力。帮助学生形成开放、包容的性格，促进他们的思维发展，挖掘他们的创新精神。总结本课教学设计如下：
（一）现代教育激发学习兴趣，轻松达成教学目标
教学过程中，通过使用电子白板的拉幕、聚光灯、圈、写、标注、音视频播放、拖动复制等功能，解决教学过程中的重难点，充分激发学生学习英语的兴趣。密切联系学生的生活实际，从学生的生活出发，培养学生在实际情境中运用语言的能力。通过一首英文歌曲When do you get up?来渲染课堂气氛。通过现代教育技术，引用聚光灯进行快速反应游戏，以达到吸引学生注意力，让学生一起复习所学过的内容，激发学生进一步学习本课内容。
（二）培养学生的创新精神，实现超越自我
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。在本节课中，我尤其注重学生创新精神的培养，以活动组织教学。教学中，以“my day”为主线，根据各教学阶段的教学要求来设计相应的教学活动，在学会介绍Mike的一天后，让学生尽情地发挥自己的才智，介绍自己的一天生活作息安排，充分挖掘学生的
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语言潜能，敢于自我挑战，超越自己，促使他们的综合语言运用能力得到提高。
（三）活动设计源于生活 激励学生积极参与
英语的学习，要从真实的语言环境出发。教学设计中，通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。通过小组合作完成各项教学任务让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭和学校的作息制度衔接起来，这样有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。本课时教学中的设置悬念、歌曲创编、师生互动、及时评价等教学活动最大程度地调动学生参与英语课堂教学的积极性。
七、努力方向
电子白板不仅可以方便灵活地引入多种类型的数字化信息资源，而且可以对多媒体材料进行灵活地编辑、展示和控制，呈示方式也更显灵活，它让手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，及时反馈学生学习状况，灵活调整教学思路和重点。有助于师生创设交互的教学情境，丰富了教师进行教学的交互形式，让师生课堂交流更富有成效。作为教学一线的我们，将不断努力，不断尝试新的教学方式,加强教育信息技术资源与英语学科的整合与利用。在现代教育技术的帮助下，构建课堂、家庭、社会、自然四位一体的教育大课堂。让孩子们理解合作就是互相信任、互相包容、相互促进；创新就是唤起探究、开启思维、点亮智慧；超越就是自励自新、自我挑战、超越自己。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
