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视频课题：沪教版四年级年级上册M1 U3 Are you happy山西省级优课
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沪教版四年级年级上册M1 U3 Are you happy山西省级优课
教 案 首 页
课题
Module1
Unit3 Are you happy?
课型
新授
教学 课时
1
授课 时间
2
教学 目标
1. 能听、说、读、写单词happy, sad, tired, hungry, full, thirsty;能在图片的帮助下运用句型“Are you …?”，询问他人的感受，并会用
“Yes, I am …/ No, I’m not …”作答。
2. 通过演一演、猜一猜等活动来学习表达情感的形容词，并运用这些词正确表达自己及他人的情感，同时运用新句型去谈论对某件事物或事情的感觉和情绪，并能正确询问他人的感受。 3. 学会关心身边的人，养成团结友爱、互相帮助的好习惯。 知识 结构图
Words: happy, sad, tired, hungry, full, thirsty Sentences:
Are you …?
Yes, I am …/ No, I’m not …
Grammar:
一般疑问句Are you …?及回答
教学 重难点
一般疑问句“Are you …?”，询问他人的感受，并用“Yes, I am …/ No, I’m not …”回答的灵活运用。
学情 分析
学习起点预测
1． 学生已经在三年级上册学习了Are you …?的询问
及回答，以旧知套新知，学生容易接受，为本课
作了良好的知识储备。
2． 本课内容能引起四年级孩子们的极大兴趣，乐于
参与合作表达，在学中玩、玩中学，符合学生的
3
心理特点。
学习困难预测
本课中tired ，thirsty两个词的认读比较难，发音比较复杂，要多练，多模仿，找到“th”的发音规律和要领。
教学
具准备
导学案 多媒体 单词卡片等
板书 设计
Module1 Unit 3
Are you happy? happy—sad Yes, I am./ No, I’m not happy. full—hungry
tired thirsty
教学反思
呈现 现象
1. 通过引入卖火柴的小女孩绘本，学生对人物表情有了初步了解，对于人称的界定，还是有些小问题。 2. 通过逐图对小故事进行讲解，帮助学生建立图文匹配的概念，并通过问答练习，学习课文内容，效果不错。
归因 分析
1. 本课的话题贴近学生，学生对此特别感兴趣，所以课堂上积极配合，课堂气氛活跃。
2. 在学语言时，图片可以帮助学生了解主要信息，学生已有根据图猜句子意思能力，所以配图学故事是最简单的方式.
改进 措施
（1）教学设计过程中要加强分层、体现小组合作学习的特点。
（2）在教学过程中要对学生的回答多出肯定，并有不同的评价语言对学生进行评价。
（3）深入关注学情，把握好各环节目标与学情的关系，处理好预设与生成的关系。
（4）锤炼和规范教学语言，加强问题设计的针对性，促进学生思维水平的有效发展。
教 案 续 页（第 2 课时）
步骤 教学流程 课堂调控
导入
Warm up Greeting： T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you.
T: There are many story books. I like story books. Do you like story books ? What about you? Ss: Yes, I do.
快速激发学生兴趣,导入本课所学的小故事。
5
T: Now I have a story book for you.
绘本的处理从谈论图片
着手，认识人物。
重 难 点 突 破
Presentation:
1. T: Look , Who is she? Ss: She is a girl.
T: Yes, It’s the little match girl. Let’s read the story together. T: Listen, How is the weather? Ss: It’s winter. It’s cold.
T: Good. Yes, she’s cold. Look, what happened? She struck a match. How is she? S s: She is hungry.(板书)
T: Then she struck another match. She sees many food. How is she? Ss: She is full.(板书)
T: Then she struck the last match. What does she see? Who is she? Ss: Grandma.
6
T: She sees her grandma. How is she? Ss: She is happy.(板书)
T: The match goes out. And then her grandma is away. How is she? Ss: She is sad.(板书) 2. Check: 对比反义词。 happy—sad full—hungry
小组合作一：选词填空
（1）. I have a new bag. I’m ________.
（2）. ---A cake, Kitty?
---No, thanks. I’m _____. （3）. My bag is broken(破).I’m _____.
（4）. I am_______, I want a banana.
3. T: We know the little girl’s feeling. Do you know Song Yixuan’s feeling. Now, please look at the video. Ss: 表情四连拍。 T：Are you happy?(板书) Ss: Yes, I am. T：Why? Ss: I have a new bag. 小组合作二： Pairs work.
T: Talk about your feeling. Ask and answer.
4. We know the little girl’s feeling. I know your feeling. But do you know Kitty and Ben’s feeling.
第一段：Listen and say. Q1: Who is happy?
Q2: Who is sad?
第二段： T：Maybe Kitty and Ben play and play in the park. Guess. What happened?
T：Look at this picture. Who is she? Ss: Mum.
T： Where are they? Ss: At home.
T：How about Kitty and Ben? Ss: They are tired and hungry. 教授：tired 学生拼写单词：tired 出图（累）
以听力的形式引导学生
理解:
学生将新单词学以致用，造句的同时，加强对单词tired的理解
8
例句：I run and run. I'm _____. I swim and swim. I'm _____. (学生填单词，师领读) 小组合作三：
读课文第三、四段，写出Kitty和Ben的心情变化。
Kitty: ____________→ ___________________ Ben: _____________→ ___________________ (1).组内读课文第三、四幅图 (2).写出他们的心情变化
They are full and thirsty. 教授：thirsty 学生拼写单词：thirsty 出图（口渴） 例句： S1：I'm _____. S2：Have some … . S1：Thank you. (学生填单词，师领读) 小组合作四：
再读课文，突破表情词，并练习运用
通过勾勾画画，找规律，学生找出have不同意
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(1).对比三句中的相同与不同处。 (2).小组内观察，讨论，总结。 I have a new kite. Have a hamburger. Have some water.
总结：have 有____个意思，分别可以表示____、______和_______.(评价加分) 5.The text： T：Ok. Let’s read. ① Repeat after the tape. ② Repeat after T. ③ Read by groups
④ Two groups show. (加分评价) 8.Retell the passage: (看图复述) 小组合作五：
S1：第一段 S2：第二段 S3：第三段 S4：第四段
S1、 S2 ： 第一、二段 S3、S4： 第三、四段
S1、S2、S3、S4：共至四段
Step1: 小组内自选形式进行复述练习。 Step2: 小组展示。 T: Now. Let’s retell, can you?
I’m happy.________________________. (加分评价) xtension: Some photo
Ss enjoy pictures, and feel the feelings. I hope you happy every day.
课堂
练习
设计
课末5分钟 一、选词填空
Run and run , Sing and sing,
Play and play,
I am __________. 二、单项选择 ⑴I _____ some biscuits. A. have B. has C. do ⑵Look ____ my bike. A. on B. in C. at ⑶- ________you sad？-Yes, I am. A. Am B. Is C. Are
full, happy, sad, hungry, tired,
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作业 设计
必 做
1. Listen and read.听磁带熟读课文。
2. Write and recite. 抄写单词happy， sad, hungry, thirsty, full, tired并背会签字。
选
做 一 二 三 四 五 六 日
请你记录一周自己的心情，并写出来。
I am ___ on Monday.
I am ___ on Tuesday.
I am __ on Wednesday. I am ____ on Thursday. I am ______ on Friday. I am____ on Saturday. I am _______ on Sunday.
Module1 Unit3学习单
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总结：have 有____个意思，分别可以表示____、______和_______.|
S1：第一段 S2：第二段 S3：第三段 S4：第四段 |
S1、 S2 ： 第一、二段 S3、S4： 第三、四段 |
S1、S2、S3、S4：共同完成一至四段 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
