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视频简介:

沪教版四年级年级上册M1 U3 Are you happy山西省级优课

视频标签:Are you happ

所属栏目:小学英语优质课视频

视频课题:沪教版四年级年级上册M1 U3 Are you happy山西省级优课

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沪教版四年级年级上册M1 U3 Are you happy山西省级优课

教 案 首 页 
 
课题 
Module1 
Unit3 Are you happy? 
课型 
新授 
教学 课时 

授课 时间 
 
                  
                                      2 
教学 目标 
1. 能听、说、读、写单词happy, sad, tired, hungry, full, thirsty;能在图片的帮助下运用句型“Are you …?”,询问他人的感受,并会用
“Yes, I am …/ No, I’m not …”作答。 
2. 通过演一演、猜一猜等活动来学习表达情感的形容词,并运用这些词正确表达自己及他人的情感,同时运用新句型去谈论对某件事物或事情的感觉和情绪,并能正确询问他人的感受。 3. 学会关心身边的人,养成团结友爱、互相帮助的好习惯。 知识 结构图 
Words: happy, sad, tired, hungry, full, thirsty Sentences: 
 
 
Are you …? 
Yes, I am …/ No, I’m not … 
Grammar: 
一般疑问句Are you …?及回答 
教学 重难点 
一般疑问句“Are you …?”,询问他人的感受,并用“Yes, I am …/ No, I’m not …”回答的灵活运用。 
学情 分析 
学习起点预测 
1. 学生已经在三年级上册学习了Are you …?的询问
及回答,以旧知套新知,学生容易接受,为本课
作了良好的知识储备。 
2. 本课内容能引起四年级孩子们的极大兴趣,乐于
参与合作表达,在学中玩、玩中学,符合学生的
 
                           
                  
                           
                                      

心理特点。 
学习困难预测 
本课中tired ,thirsty两个词的认读比较难,发音比较复杂,要多练,多模仿,找到“th”的发音规律和要领。 
教学 
具准备 
           
 导学案  多媒体  单词卡片等 
板书 设计 
Module1 Unit 3 
Are you happy?                 happy—sad Yes, I am./ No, I’m not happy.      full—hungry 
                              tired    thirsty                 
     教学反思          
 呈现 现象 
1. 通过引入卖火柴的小女孩绘本,学生对人物表情有了初步了解,对于人称的界定,还是有些小问题。 2. 通过逐图对小故事进行讲解,帮助学生建立图文匹配的概念,并通过问答练习,学习课文内容,效果不错。 
 归因 分析 
1. 本课的话题贴近学生,学生对此特别感兴趣,所以课堂上积极配合,课堂气氛活跃。 
2. 在学语言时,图片可以帮助学生了解主要信息,学生已有根据图猜句子意思能力,所以配图学故事是最简单的方式. 
 改进 措施 
(1)教学设计过程中要加强分层、体现小组合作学习的特点。 
(2)在教学过程中要对学生的回答多出肯定,并有不同的评价语言对学生进行评价。 
(3)深入关注学情,把握好各环节目标与学情的关系,处理好预设与生成的关系。 
(4)锤炼和规范教学语言,加强问题设计的针对性,促进学生思维水平的有效发展。 
教 案 续 页(第 2  课时)
 
 
步骤 教学流程 课堂调控 
导入 
Warm up Greeting: T: How are you? 
Ss: I’m fine, thank you. 
T: There are many story books. I like story books. Do you like story books ? What about you? Ss: Yes, I do. 
  
快速激发学生兴趣,导入本课所学的小故事。 
    
 
                           
                  
                           
                                      5 
T: Now I have a story book for you. 
     
 
绘本的处理从谈论图片
着手,认识人物。 
  
     
                   
 
重 难 点 突 破 
Presentation: 
1. T: Look , Who is she? Ss: She is a girl.  
T: Yes, It’s the little match girl. Let’s read the story together. T: Listen, How is the weather?  Ss: It’s winter. It’s cold. 
 T: Good. Yes, she’s cold. Look, what happened?    She struck a match. How is she?  S s: She is hungry.(板书) 
T: Then she struck another match. She sees many food. How is she? Ss: She is full.(板书) 
T: Then she struck the last match. What does she see? Who is she?      Ss: Grandma. 
 
                           
                  
                           
                                      

T: She sees her grandma. How is she? Ss: She is happy.(板书) 
T: The match goes out. And then her grandma is away. How is she? Ss: She is sad.(板书) 2. Check: 对比反义词。 happy—sad full—hungry 
小组合作一:选词填空 
 
(1). I have a new bag. I’m ________. 
(2). ---A cake, Kitty?  
      ---No, thanks. I’m _____. (3). My bag is broken(破).I’m _____. 
(4). I am_______, I want a banana. 
3. T: We know the little girl’s feeling. Do you know Song Yixuan’s feeling. Now, please look at the video. Ss: 表情四连拍。 T:Are you happy?(板书)    Ss: Yes, I am. T:Why? Ss: I have a new bag. 小组合作二: Pairs work.  
T: Talk about your feeling. Ask and answer. 
4. We know the little girl’s feeling. I know your feeling. But do you know Kitty and Ben’s feeling.  
第一段:Listen and say. Q1: Who is happy? 
Q2: Who is sad? 
第二段: T:Maybe Kitty and Ben play and play in the park. Guess. What happened? 
T:Look at this picture. Who is she?    Ss: Mum. 
T: Where are they?    Ss: At home. 
T:How about Kitty and Ben?    Ss: They are tired and hungry.    教授:tired 学生拼写单词:tired 出图(累) 
  
以听力的形式引导学生
理解:     
 
  
 
 
 
 
  
 
 
 
学生将新单词学以致用,造句的同时,加强对单词tired的理解   
 
                           
                  
                           
                                      

例句:I run and run. I'm _____. I swim and swim. I'm _____. (学生填单词,师领读) 小组合作三: 
读课文第三、四段,写出Kitty和Ben的心情变化。  
Kitty: ____________→ ___________________ Ben: _____________→ ___________________ (1).组内读课文第三、四幅图  (2).写出他们的心情变化   
   They are full and thirsty.                       教授:thirsty 学生拼写单词:thirsty 出图(口渴) 例句: S1:I'm _____. S2:Have some … . S1:Thank you.  (学生填单词,师领读) 小组合作四: 
再读课文,突破表情词,并练习运用 
 
   
     
     
通过勾勾画画,找规律,学生找出have不同意
 
                           
                  
                           
                                      

(1).对比三句中的相同与不同处。 (2).小组内观察,讨论,总结。 I have a new kite. Have a hamburger. Have some water. 
总结:have 有____个意思,分别可以表示____、______和_______.(评价加分)   5.The text:  T:Ok. Let’s read. ① Repeat after the tape. ② Repeat after T. ③ Read by groups 
④ Two groups show.  (加分评价) 8.Retell the passage:  (看图复述) 小组合作五: 
S1:第一段 S2:第二段 S3:第三段 S4:第四段 
S1、 S2 : 第一、二段 S3、S4: 第三、四段 
S1、S2、S3、S4:共至四段 
Step1: 小组内自选形式进行复述练习。 Step2: 小组展示。 T: Now. Let’s retell, can you? 
I’m happy.________________________. (加分评价) xtension: Some photo  
Ss enjoy pictures, and feel the feelings. I hope you happy every day. 
 
课堂  
练习  
设计 
课末5分钟 一、选词填空 
Run and run , Sing and sing, 
Play and play, 
I am __________. 二、单项选择 ⑴I _____ some biscuits.    A. have    B. has    C. do   ⑵Look ____ my bike.      A. on      B. in      C. at ⑶- ________you sad?-Yes, I am.   A. Am      B. Is      C. Are 
 
full,  happy,  sad,  hungry,  tired,  
                           
                  
                           
                                      11 
作业  设计 
必 做 
1. Listen and read.听磁带熟读课文。 
2. Write and recite. 抄写单词happy,   sad, hungry, thirsty, full, tired并背会签字。 
 
 
选 
做 一 二 三 四 五 六 日 
              
请你记录一周自己的心情,并写出来。 
I am ___ on Monday. 
  I am ___ on Tuesday. 
I am __ on Wednesday. I am ____ on Thursday. I am ______ on Friday. I am____ on Saturday. I am _______ on Sunday. 

太原市迎泽区起凤街小学专用学习单Module1 Unit3学习单

尝试新知
 
 

1. Let’s check:选词填空

1. I have a new bag. I’m ______.
2. ---A cake, Kitty? ---No, thanks. I’m _____.
3.My bag is broken(破).I’m _____.
4. I am_____, I want a banana.
2.读课文第二、三、四段,写出KittyBen的心情变化。

Kitty: _______________  ____________________________________
Ben: _________________ ____________________________________
3. 小组要求:
1.对比三句中的相同与不同处。
2.小组内观察,讨论,总结。
 I have a new kite.
Have a hamburger.
Have some water.
太原市迎泽区起凤街小学专用学习单总结:have 有____个意思,分别可以表示____、______和_______.
4.复述课文。要求:
S1:第一段
S2:第二段
S3:第三段
S4:第四段
S1、 S2 :
第一、二段
S3、S4:
第三、四段
S1、S2、S3、S4:共同完成一至四段
Step1: 小组内自选形式进行复述练习。
Step2: 小组展示。

巩固提
 
 
 

课末5分钟
一、选词填空

Run and run ,
Sing and sing,
Play and play,
I am __________.
二、单项选择
⑴I _____ some biscuits.   A. have    B. has    C. do 
⑵Look ____ my bike.     A. on      B. in      C. at
⑶- ________you sad?-Yes, I am.  A. Am      B. Is      C. Are

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