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视频标签：复制与粘贴图形
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视频课题：苏科版小学信息技术（三年级）第23课复制与粘贴图形-江苏省 - 南通
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苏科版小学信息技术（三年级）第23 课复制与粘贴图形-江苏省 - 南通
教材分析
《复制与粘贴图形》是苏教版小学信息技术上册第11课的内容，本课技能既是对学生已有画图技能的提升，又是后续进行创作的主要技能手段。在教学设计中，笔者尝试构建立体化信息技术课堂，本着“以人文本、注重发展”的教育理念，“以用导学，学以致用”，通过创设“圣诞老人送礼物”的情境，让学生在感兴趣的操作活动中循序渐进地学习“选中”图形、“复制与粘贴”图形的方法，并通过不断的实践和调整，优化学生的学习内容，让学生在多种情境驱动中愉快地实践练习，从而有效地掌握方法和技巧。
2学情分析
本课的教学对象是小学三年级的学生。他们喜欢卡通人物，喜欢与他们实际生活相近的事物。针对学生特点，我准备创设教学情境，通过激趣，吸引孩子注意力。引导学生自主探究，培养学生独立思考的能力。同时，教学中适当地引导学生正确对使用计算机，养成良好的信息素养。
3教学目标
1．知识与技能
(1)能熟练使用“选定”和“任意形状的裁剪”工具；
(2)掌握图像的透明处理方法；
(3)掌握图形的复制和粘贴的技能；
2．过程与方法
（1）根据解决问题的需要，选择恰当的工具选择图形。
（2）通过“装饰圣诞树”的操作活动，使学生熟练掌握复制与粘贴图形的方法。
3．情感态度与价值观
（1）在动手与动脑相结合的过程中感受信息对生活与学习的作用，产生并保持学习与使用信息技术的兴趣；
（2）通过对同学作品的评价活动，初步形成有目的地选择、判断信息和有个性地表达信息的意识，并提升学生的审美能力。
4．行为与创新
（1）能尝试利用复制与粘贴图形的方法富有创造性地装饰圣诞树。
4重点难点
（1）能合理使用“选定”和“任意形状的裁剪”工具；
（2）熟练掌握复制与粘贴图形的方法。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】一、“童话式”情境，激发参与意识”
1．师：同学们，知道12月25日是什么节日吗？（西方的圣诞节）
2．师：看来大家都很喜欢圣诞节，你知道哪些有关圣诞节的信息呢？
3. 师：同学们知道的可真多。为了迎接圣诞节，老师用画图软件也装饰了一棵圣诞树，好看吗？圣诞树上一共有20个装饰物，你们猜猜，老师一共画了几个装饰物呢？学习了新本领：复制与粘贴图形，你就知道了。
圣诞老人在送礼物的时候遇到了一些麻烦，如果我们能帮帮他，就能掌握这个本领，你们愿意帮助他吗？
（设计意图：为了在上课第一秒就抓住学生的注意力，笔者通过创设“圣诞老人送礼物”情境，引导孩子带着兴趣出发，充满激情地进入课堂，一下子提升了课堂导入的情趣指数，给孩子们营造了一个轻松愉悦的学习环境，确保学生进入“我要学”的积极状态。）
活动2【活动】二、“支架式”教学，锻造操作能力
1．帮圣诞老人穿衣服。（学会使用“选定”工具，应用透明背景）
师：看，圣诞老人准备出门了，哎呀，这么冷的天不穿衣服怎么行，你能赶快帮他穿上衣服吗？打开桌面上的“穿衣服”文件，衣服就在圣诞老人的旁边，怎么穿上呢？我们一起来看看学习材料1给大家的提示。
这是我们第一次使用学习材料，先自己读一读，认为自己会操作的同学请举手，好，请你到前面来，老师读，你来操作演示，其他小朋友认真观看屏幕，思考一下他操作得对不对。
师提问：你遇到了什么问题吗？是怎么解决的呢？（选中衣服时只选中一部分，这时要注意起点，因为选中的区域是矩形区域，起点就要定在四个角上，习惯上，我们把起点定在衣服的左上角）
“应用透明背景”时，哪种颜色消失不见了？白色，是颜料盒中背景色。
现在你能给圣诞老人穿上衣服了吗？快去操作吧，穿完衣服的小组保存关闭并坐正，组长举手示意。
2．帮圣诞老人装礼物。（学会使用“任意形状的裁剪”工具）
师：圣诞老人穿上漂亮的衣服准备出发了，可他今天太忙了，还有三个礼物没有装进礼物盒呢，你能帮帮他吗？
师：在桌面的“礼物盒”文件里，有三只礼物盒，分别是小狗、小免和小猴的。你能猜猜下面这些礼物分别是谁的吗？礼物可不能送错了，适合别人的礼物才是最好的礼物。先试着把骨头移至相应的礼物盒吧！
学生尝试半分钟后。师提问：放好了吗？遇到了什么问题？去看看第二张学习材料，能不能给你点帮助！
生示范：把另外两个礼物也移至相应的礼物盒中。装好礼物的同学保存并关闭。
刚才我们学习了两种选择工具，它们分别在什么情况下使用呢？学生汇报总结：当图形能被矩形区域选中，并且不会选中其他图形时，使用“选定工具”，否则使用“任意形状的裁剪”工具。
3．帮圣诞老人准备驯鹿。（学会使用复制与粘贴）
师：圣诞老人准备出发了，咦，他遇到什么问题了吗？真是急死人了，他的礼物太多了，一只驯鹿根本拖不动雪橇。你能帮他再变出一只驯鹿吗？
看看学习材料3能不能给你点帮助。
学生演示。
看来大家都很会学习，老师就来考考大家，
黑板上有三个问题，先自己尝试解决，然后小组讨论。
1．再变一只驯鹿怎么操作？电脑可聪明了，你刚刚复制的内容电脑还记着呢！
2．猜一猜可以粘贴多少只驯鹿呢？（我们的想像可以再夸张一点，这么少？）他可以粘贴无数个，直到你不想粘贴为止，比孙悟空的毫毛还有用，这就是我们信息技术的魅力。
3．如果想一下子变出三只驯鹿怎么操作呢？（重新选中、复制、粘贴）能不能直接粘贴？（不能，因为需要的物品不一样了）
（设计意图：“培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践”是信息技术课程的新理念。在教学中，笔者注重改变传统的知识传授的单项度教学模式，全力撑开学生自由探索的课堂空间。为此，在围绕“帮助圣诞老人”的过程中步步为营，为学生的发展性学习预留了探究的空间，学生在获取、传输、处理和应用信息的历程中提升信息素养。）
活动3【练习】三、“开放式”设计，彰显本我个性
1．师：看，在六只驯鹿的帮助下，圣诞老人开始发礼物啦。他还给你们送来了祝福呢。
还记得老师装饰的圣诞树吗？现在你们知道老师老师一共画了几个装饰物呢？打开“老师的圣诞树”，果然只有四个，那么有谁知道老师是怎么变出20个装饰物的呢？
原来就是使用了复制与粘贴的方法。只要掌握了这个技术，你也可以装饰出自己的圣诞树呢！桌面上有两棵需要装饰的圣诞树，选一棵你自己喜欢的进行装饰。
在装饰之前，请小组讨论这样三个问题：
1.你准备装饰哪颗圣诞树？
2.你准备复制粘贴哪些图形呢？
3.除了今天所学的本领，你还准备使用其他画图技能吗？
（设计意图：根据学生的年龄特点、新旧知识结构的梯度、差异，以及新知的重点难点，通过预测学生知识、能力、情感等方面的可达成度，笔者设计了开放式的拓展任务。）
活动4【测试】四、“多元式”评价，展开真性交流
每个小组准备推荐一位同学的作品，并说一说推荐的理由。（三四组）
老师刚才转了一圈，发现同学们都装饰得不错，看到这些圣诞树，老师也对圣诞节充满了期待。
师：圣诞节最大的快乐是什么？就是收到礼物，今天你们设计的圣诞树就是一份非常好的礼物，圣诞节那天，我请圣诞老人把它们上传到你们班的班级网页上去，给你们爸爸妈妈一份惊喜，好不好？那赶紧把你们的圣诞树保存一下吧。
（设计意图：课堂中，学生的学习动力是“体验成功”。笔者遵循“鼓励为主”、“多元答案”的评价原则，给学生提供展示作品的机会，放大学生作品的亮点，进行积极的发展性评价，培养和锻炼学生信息加工处理与表达交流的能力。）
活动5【作业】五、“感悟式”反思，提升信息素养
师：同学们通过自己的努力帮助了圣诞老人，还给爸爸妈妈们准备了礼物，并且掌握了一项很实用的新本领，指着黑板，同学们可真棒，老师预祝大家圣诞快乐，下课。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
