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视频标签：合作创奇迹
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视频课题：北师大版小学心理健康教育五年级下册第四课合作创奇迹-重庆市优课
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第四课 合作创奇迹
学情分析：
《合作创奇迹》是北师大版小学心理健康教育五年级下册第四课。根据五年级学生对合作有一定认识，但对于合作的组成和方法认识不清的特点，设计6个活动进行辅导，通过活动体验，让学生理解合作的重要性，正确认识合作，掌握合作的方法，并乐于运用于以后的学习生活中去。
教学目标:
1.认识合作，懂得在集体生活中与人合作的重要性。 2.在活动中体验合作成功的喜悦，培养初步的合作意识。 3.在合作交流的过程中训练合作技巧，初步学会合作方法。 教学重点：
训练合作技巧，初步学会合作方法。 教学难点：
将合作的方法运用到学习生活中。 教学准备：
课件、表格、细颈玻璃瓶、系线小球、气球、剪刀、棉线、卡纸、打气筒、纸箱、相关视频、音频材料。
教学课时：一课时。 教学过程：
活动一：暖场热身【争分夺秒】 激发学习兴趣，引出课题“合作”。 1.生默读游戏背景。
师：孩子们，咱们来玩个小游戏吧！请默读游戏要求。 2.生玩游戏：
师：孩子们看，（出示细颈玻璃瓶）这个瓶子就代表着火的房子，五个彩球代表困在里面的人，注意，游戏开始前，小球必须全部落到瓶底，等我说“开始”才能往外拉绳子，听明白了吗？哪一组同学愿意来挑战？
师：你们还记得时间要求吗？ 生：3秒钟。
师：时间非常紧迫，大火已经弥漫了整个房间，开始，123！ 3.引导总结成败的原因： 预设：生失败
师：没关系，请回到座位上。孩子们，你们刚刚看到了什么？
预设：生：他们都抢着往外拉绳子，最后不仅小球没拉出来，连瓶子都被拉倒了。
师：观察得很细致！哪一组再来试试？火势越来越大，滚滚浓烟向你们扑面而来，开始，123！
生成功：
师：掌声送给他们！这次你们又看到了什么？
预设：生：他们团结一心，在规定的时间内拉出了小球。 师：是什么让他们成功的？ 预设：生：团结、合作。
北京师范大学出版社 心理健康教育五年级下册
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师：正是合作的力量帮助他们在短短的3秒钟内全部脱险。这节课咱们要探讨的就是“合作”（板书：合作），齐读。孩子们真有精神！
活动二：探秘发现【观视频、读教材】 观视频、读教材，加深对合
作的认识，懂得其重要性。
1.合作无处不在。
（1）师：俗话说：“众人拾柴火焰高。”这说的就是合作，请看！ （2）生看视频。
（3）师：你发现合作了吗？
预设：生：小蚂蚁通过合作战胜了食蚁兽。师：大自然中有合作。
生：拔河比赛的时候，大家团结一致才能取得胜利，这也是合作。师：学校生活中也有合作。
生：大家一起包饺子，准备年夜饭，也是在合作。师：家庭生活离不开合作。 生：建筑工人通过团结合作建造出了高楼大厦。 师：看来合作真是——无处不在呀！
2.师：你对“合作”还有哪些了解呢？让我们进一步认识它。 （1）默读教材，勾重点。
请默读教材第18到19页“心灵港湾”部分，把每一段关于合作的最重要的信息勾出来，完成后和旁边的同学交流。开始！
（2）指名回答。
师：通过阅读，你知道了什么？
预设：生：合作有三种成分：相互帮助、相互鼓励、相互支持。师：你很会提取信息，找到合作的三种成分了，也就是说，合作离不开——相互帮助、相互鼓励、相互支持。
生：合作无处不在。师：它渗透在我们生活的方方面面。
生：学会合作可以帮助我们不断进步。师：会读书，这是合作的作用，还有其他作用吗？
生：学会合作可以帮助你建立和谐的人际关系。师：所以合作的作用非常强大。 生：合作是需要学习的。师：你找到最重要的信息啦！我们人类一生下来就会合作吗？需要我们在集体活动中不断去学习，才能掌握合作的技巧。
3.师：通过自学，我们知道了合作——有三种成分，它无处不在，它的作用强大，要想合作成功，就需要学习。
下面，就让我们一起去学习合作，探究合作的方法吧！
活动三：探究方法【情景剧、读教材】 探究合作的方法。 （一）大扫除
1.看情景剧《大扫除》：
一天，学校布置各班做大扫除，瞧，这个班的同学们开始合作啦！（播放情景剧《大扫除》）
2.启发思考：
师：视频中的同学们接受小组长的安排吗？你认为问题出在哪儿？
预设：生：同学们对小组长的分工不满意，都不愿意做小组长安排的任务。师：嗯，分工出了什么问题？请你帮帮她吧！
北京师范大学出版社 心理健康教育五年级下册
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师：对比视频中的小组长和这位同学的分工，谁更合理？根据团队成员的特长来安排适合他做的事情，弥补不足，提高效率，这样的分工就叫做——合理分工。
师：也就是说，想让合作有效地开展，离不开合理分工。（贴板书：进行合理分工）
师：你还找到其他问题了吗？
预设：生：她对同学们太凶了，而且根本不听别人的意见。师：很会观察！分工时对别人大呼小叫，意见不统一时，只知道责备别人，是特别不尊重人的做法。
所以在合理分工的同时，还要注意尊重合作对象，不要随意打断别人的话，或者对别人大呼小叫，当意见有分歧时，要尊重他人的意见，学会倾听和换位思考。
（贴板书：尊重合作对象）
师：除此之外，你还想给他们提出什么建议？
生：要配合默契，哪一个同学没有完成好的地方，大家相互帮助完成。
在大家的帮助下，这位小组长认识到了自己的错误，向组员们道了歉，心平气和地重新进行了合理分工，最后大家一起认真地完成了大扫除。
3.小结：
通过活动，我们探究出合作的方法有——进行合理分工、尊重合作对象和做到配合默契。
（二）方法指南 1.生读书，找方法：
其实，合作的方法还有很多，它们就藏在教材里，请孩子们默读资料第21页“方法指南”部分，找一找，并谈谈你的理解，开始！
2.指名回答：
预设：生：要选好合作成员。
师：你很善于发现。你的理解是？
生：我们的合作伙伴应该是跟自己有共同语言的人，合作伙伴间最好能形成互补的关系。
师：解读很到位，合作互补，取长补短。 生：要有分享精神。
师：分享一下你的理解吧！
生：在合作中，分享很重要，我们把自己好的方法和经验分享给其他成员，才能带动团队的共同进步。
师：精辟！如果大家各干各的，团队也就没有存在的意义了。 生：保持自己的独立性。
师：你是个会读书的孩子！你是怎么理解的？
生：要注意合作的“度”，不能完全依赖团队，等着分享别人的劳动成果。 师：是的，当意见不统一时不要盲从，坐下来慢慢交流，思想的碰撞，也许会帮你们找到更好的办法。
（贴其他方法）
3.小结：通过学习，我们探究出了这么多合作的方法，希望孩子们将这些方法牢牢记在心里，它会让你们的合作事半功倍。（贴板书：方法）
活动四：学以致用【打气球比赛、小测试】 在活动中体验合作成功的喜悦，训练
合作技巧，使学生初步学会合作方法。
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（一）游戏：比比谁的气球多
师：光说不练假把式，现在咱们就来练一练吧！ 1.指名读游戏要求：
谁来读读？（生读时，师出示材料袋里的物品）
生读游戏要求。（真羡慕你这口流利的普通话！你的音色真好听！你的声音很洪亮！你读得特别流畅！）
2.明确要求：
师：现在是不是咱们手忙脚乱拿起气球就开干呀？ 预设：生：不是，应该先进行合理分工。
师：恭喜你，会活学活用啦！咱们要完成的事情有——（1）制定合作方案，进行分工，完成后坐端正举手示意。时间1分钟。（2）小组合作充气球。(3分钟) （3）清点气球数量，将表格和材料整理到材料包内。
2.制定合作方案：
（1）小组制作合作方案。
师：请小组长拿出表格，计时开始。 （2）小组评比。
师：我说停——我就停。
（动作最快小组）请第X组小组长介绍合作方案，请念到名字的同学举手示意。 预设：生XX负责充气……
师：你们在制定方案时出现过分歧吗？ 生：没有。
师：难怪第X小组的速度最快，他们做到了尊重合作对象。点赞！ 3.生玩游戏：
（1）活动前，再次提醒：
注意：只能用打气筒充气，气球要绑紧，必须比卡纸上的洞大，充好后放入纸箱内。孩子们都明确要求了吗？
请小组长拿出材料袋，开始活动！ （2）生开展小组合作，师巡视。
（3）师：我说停——我就停，听要求：请各组完成第三个任务。 4.验收成果：
师：请各组依次报气球数量。
师：你们最想听哪个小组分享经验？（气球数量最多的小组）
预设1：生：每个人选择自己最擅长做的事，当一个人累了，另一个人立刻来接替他的工作，大家相互配合，最后才能获胜。
师：你们做到了“配合默契”，谢谢你们的分享。
预设2：生：我们一个人打气，其他人都在绑线，动作就会比较快。
师：能够针对出现的问题进行及时恰当的调配，你们找到新的合作方法了，真了不起！其实合作的方法还有很多很多（板书：……）
师：请第X小组（气球最少一组）的小组长汇报一下你们遇到的问题。 预设：生：气球漏气，绑气球动作不熟练。
师：看来是你们配合不够默契，没关系，熟能生巧，下来多练习。
师：有没有在合作过程中对分工进行调整的小组？为什么不按方案来合作呢？
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生：…… 5.小结：
师：不管成功还是失败，都能从中反思，甚至找出新方法，这就是进步！相信你们下一次能合作得更好！
（二）小测试 1.生完成小测试。
下面，老师还要考考你们，看你们会合作吗？面对以下问题，你该怎么做？并说明原因。
2.指名回答。
（理由是？你们赞同吗？他的观点，你们支持吗？有不同意见吗？你们认可吗？）
第一题：合作时，我们倡导分享精神，追求共赢。
第二题：我们要告诉他，应该保持自己的独立性，不能依赖别人，而且同样是拒绝，有礼貌地去做，会让人感到被尊重，有利于促进你们的合作关系。
孩子们，你们已经是五年级的学生啦，应该具有明辨是非的能力，对的事情提倡合作，错的事情一定要用恰当的方法拒绝。
3.引出观点：
你看，想合作成功其实并不难，只要我们在遇到问题时，提醒自己作出最恰当的选择。
活动五：学有所获【总结提升】 总结本课，巩固所学。 1.引出“奇迹”：
师：合作如此神奇，它的力量是无穷的：（师生配合读）学习上，合作给团队带来成功；生活中，合作让我们收获友谊；赛场上，合作为集体赢得荣誉……也许，合作能创造的远远不止这些，请看——（出示叠人塔、千手观音、地震救灾图片）
这是西班牙传统活动叠人塔，人们齐心协力，挑战极限，一层层往上叠，叠出高达十层的人塔；2005年春节联欢晚会上，这群聋哑舞蹈演员通力合作，将《千手观音》演绎到了正常人都无法企及的天衣无缝，被观众们称为“奇迹”；2008年的汶川地震中，武警部队、消防官兵、医生、护士、游客甚至是搜救犬都投入了地震救援，众志成城，创造了一个又一个生命的奇迹！
合作能创造出来的仅仅是成功、友谊和荣誉吗？也许还有——奇迹（补齐板书：创奇迹）齐读课题。
2.总结：
师：孩子们，通过这节课的学习，你有了哪些新收获呢？赶快回顾一下！
预设生：我们知道了合作有三种成分，它无处不在、作用强大、需要学习；探究出了合作的几大方法：选好合作对象、尊重合作对象、要有分享精神、要保持独立性、做到配合默契、进行合理分工……
活动六：课后作业【两人三足】 亲子活动，提升合作能力。 师：孩子们，今天回家后和你的父母一起玩玩“两人三足”的游戏，提升一下你们的合作能力。
师：希望孩子们不仅将它们记到心里，更灵活地运用到学习生活中，让自己的人生走得更精彩！愿同学们团结合作、共创奇迹！
师：这节课咱们合作得非常愉快，谢谢你们！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
