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视频标签：邮票的张数
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视频课题：小学数学北师大版五年级下册七用方程解决问题《邮票的张数》湖北省 - 宜昌
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小学数学北师大版五年级下册七用方程解决问题《邮票的张数 》湖北省 - 宜昌
五年级数学下册《邮票的张数》教学设计
教材分析：本节课是在学生学习了用字母表示数、解方程等知识之后安排的，主要通过解决求姐弟二人邮票张数的问题，学会解模型为ax±x=b的方程。让学生学会分析、理解和用多种方法解决含有两个相同未知数的数学问题，进一步理解和掌握方程知识，发展代数观念。
学情分析：《邮票的张数》是学生认识方程、用简易方程解实际应用问题后，用较复杂方程解决实际问题的第一课时。学生已有的知识经验能列方程解含有一个未知数的问题，当含有两个未知数的问题摆在学生面前时，学生较难理解，并引起学生的疑问而束手无策。因此，教学时必须充分利用情境图，引导学生根据有关信息来分析数量关系和解题思路。为后面学习“相遇问题”、“工程问题”和用方程解决较复杂实际问题打好基础。
教学目标：
知识目标：结合教材上的情境图，使学生掌握列方程解含有两个未知数的数学问题的方法，进一步理解方程的意义和学会解模型为ax±x=b的方程。
能力目标：会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。
情感目标：养成独立思考、主动与他人合作交流、质疑、反思等良好的习惯。
教学重点:学会用画线段图来分析、理解和解决含有两个未知量的数学问题。
教学难点:培养学生独立思考、有序思考的能力,并运用多种方法解决问题。
突破重点、难点设想：结合课本情景图,找出等量关系式,画出情境图.再以小组合作的方式，进行讨论交流，列方程并解答。
教学媒体：PPT、实物投影仪。
教学活动及主要语言预设：
一、复习旧知，情境导入
1、 找出等量关系并列方程。
A.五年级的男生有80人,女生有X人,共有学生156人。
B.淘气准备了4个笔记本,每个X元,他一共花了20元。
(师:同学们表现真棒,请把掌声送给最棒的自己!)
2、谈话交流:看来同学们对以前学习的知识掌握的非常好,今天我们将继续学习用方程解决实际问题。(板书课题:用方程解决实际问题)老师平时非常喜欢集邮,今天老师给大家带来一些老师整理和收集的邮票,请大家欣赏。课件展示介绍邮票的起源——黑便士以及梅兰竹菊、十二生肖、奥运吉祥物的相关邮票等。淘气姐弟俩也是集邮爱好者,下面我们一起分析他们收集邮票的张数(板书课题)。
3、出示情境图。(停顿10秒)
根据这些信息,你能提出什么数学问题?
生:姐姐有多少邮票?
生:弟弟有多少邮票?
生:姐弟俩各有多少张邮票?
生:姐姐比弟弟的邮票多多少张?
师:同学们提出的问题真有水平,下面,我们围绕同学们提出的问题来研究一下姐弟俩各有多少张邮票?(直接在黑板上写问题)
二、启思导疑、新课探究
1、你能尝试用方程解决这个问题吗?想一想,应该先做什么?
生:找出等量关系。
师:你能找出题中的等量关系吗?请你在导学案上进行表示。
师:谁能给大家展示一下。(展示的时候说说你是怎么想的?)
生1：姐姐的邮票张数=弟弟的邮票张数×3
姐姐的邮票张数+弟弟的邮票张数=180
生2：
X
弟弟的邮票张数：
3X 180
姐姐的邮票张数：
2、等量关系同学们都找的非常清楚,接下来,我们该干什么呀?
生:设未知数,列方程解决问题。
3、师:你们会解决吗?下面,自己开始解决!
4、(全班交流)哪个同学能分享下你的方法?说说你的想法。说完后可以问问大家有没有质疑或者补充?(师蹲下来,迅速收集学生的做法。)
生:我是这样做的:
解:设弟弟有X张邮票,那么姐姐有3X张邮票。
X+3X=180 （怎样列方程?X+3X是多少?你怎样想?）
4X=180 （1个X与3个X合并起来是4X ）
X=180÷4
X=45
3X=45×3=135
答:弟弟有45张邮票,那姐姐有135张邮票。
师:同学们真厉害,思维清晰,解题规范。但是老师还有个问题,如何知道我们解答的对不对呢?可以检验结果:(口述)45+135=180,135÷3=45正好,解答正确!
5、其他同学还有不同的解答方法吗?
生:解:设姐姐有X张邮票,那弟弟有1/3 X张邮票。
X+1/3X=180
4/3X=180 (1个X与3个X合并起来是4X )
X=180÷4/3
X=135
1/3X=1/3×135=45
答:弟弟有45张邮票,那姐姐有135张邮票。
师:这种解答方法对吗?
生:对
师:这个方法好吗?
生:不好,解答过程复杂
师:你有什么想法?
生:在设未知数的时候我们可以设较小的为X,方便计算。
师:是的,我们一般设1倍的量为X。还有其他做法吗?
6、好的,那么我们今天的用方程解决问题和以前用方程解决问题有什么不同?
生:我们以前只设一个未知量,今天我们设了两个未知量。
7、同学们想再挑战一下自己吗?下面老师把题目改动一下(展示课件),你发现什么变了?
生:把“姐姐和弟弟一共有180张邮票”改为“姐姐比弟弟多90张邮票”
可以怎样列方程解答呢?想一想,独立完成。(有困难的同学可以画画线段图表示数量关系,还可以请教老师,老师就在你们的身边。)想好的同学请独立完成在导学案上。
师:谁愿意说说你的想法?
生:我是这样做的:
解:设弟弟有x张邮票,姐姐有3x张邮票。
3x-x=90(根据姐姐比弟弟多90张邮票)
2x=90
x=45
3x=3×45=135
答:姐姐有邮票135张,弟弟有邮票45张。
师:还有谁来说说你的想法?
8、小结:用方程解决多个未知量的实际应用问题的步骤。
师:刚才我们用了方程法解答了含两个未知量的问题,那么用方程法来解两个未知量的实际应用问题应怎么做呢?
生:要先找等量关系,合理设置未知数并表示出另一个量,通过等量关系式列方程,解方程并求出另一个量,最后验算并写答。
(板书:找、设、列、解、验、答)
三、实践运用，拓展深化
1、看图说一说等量关系并列方程:
(只要求说出等量关系和列方程)
2、解下列方程。
2x+x=3 2x+3x=70 4m-m=9 6x-3x=4.8
3、如图，这幅画的长是宽的2倍。做画框用了162cm长的木条。这幅画的长、宽分别是多少？
(说说长方形周长的计算公式、等量关系和列方程)
4、你想知道谁最先用字母表示数,方程解决问题的吗?请看数学家—韦达的介绍。希望同学们以后也能有一个用自己的名字命名的定理,好吗?
5、(课后完成)拓展应用:一日,阿凡提骑着小毛驴在沙漠中行走,突然发现了一盏神灯。神灯上写着这样几句话:“我是一个魔鬼。我的一生中,前1/7是美好的童年。过完童年,我花了1/4的生命钻研魔法。在这之后,我建立了自己强大的王国。之后5年,我开始与背叛上帝,作恶人间。可惜我的王国在世上的光阴只有我生命的一半。战争失败后,我在忧伤与绝望中度过了9年,也跟着结束了我的一生。”
根据神灯上所刻的信息,你能计算出魔鬼的年龄吗?
四、总结评价
今天这节课你有什么收获，还有哪些疑问？
《邮票的张数》说课
各位领导、专家、老师们：
你们好！
今天我将从以下四个方面来对《邮票的张数》一课进行汇报。
一、说教材：
1、今天我说的《邮票的张数》是北师大2013版五年级数学下册第七单元第一课时的内容。教材首先呈现了一家人交流姐弟二人集邮情况的情境图，并提供了三个数学信息和一个问题，以引导学生根据有关信息解决问题。然后，选用两个信息“姐姐邮票的张数是弟弟的3倍”和“我和姐姐一共180张邮票”，来引导学生通过画线段图分析数量关系，找出“姐姐的张数+弟弟的张数=180”的等量关系。
2、学情分析：在上本课之前，我对学生的学习情况作了一个小调查，主要包括：解简易方程、用方程解简单的实际问题、总结用方程解实际问题的步骤三个方面。通过调查，我发现学生能用已有的知识经验能列方程解含有一个未知数的问题，当含有两个未知数的问题摆在学生面前时，学生较难理解，并引起学生的疑问而束手无策。因此，教学时必须充分利用情境图，引导学生根据有关信息来分析数量关系和解题思路。为后面学习“相遇问题”、“工程问题”和用方程解决较复杂实际问题打好基础。
3、根据学生的学习情况和本课我们一起学习研究的内容，我把教学目标设为：
知识目标：结合教材上的情境图，使学生掌握列方程解含有两个未知数的数学问题的方法，进一步理解方程的意义和学会解模型为ax±x=b的方程。
能力目标：会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。
情感目标：养成独立思考、主动与他人合作交流、质疑、反思等良好的习惯。
4、教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点。
教学重点是：引导学生找出等量关系，画出合理的线段图，并从方程的角度去解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
教学难点是： 两个未知量的解方程的书写格式及步骤。
二、说教学方法：
从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：
（1）独立思考与小组合作相结合；
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