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视频标签：商中间有零的除法
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视频课题：人教版三年级下册第二单元笔算除法《商中间有零的除法》北京市 - 东城区
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人教版三年级下册第二单元笔算除法《商中间有零的除法》北京市 - 东城区
教学目标
1、使学生知道“0”除以任何不是0的数都得“0”的道理。在熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练地计算商中间有0的除法。
2、进一步巩固对笔算除法的理解和认识，提高计算能力。
3、培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
2学情分析
学生之前已经有了除数是一位数的笔算除法的知识基础，了解了笔算除法的算理。本节课让学生继续学习商中间有零的笔算除法的计算方法。
3重点难点
教学重点：
知道“0”除以任何不是0的数都得“0”的理由。会正确计算商中间有0的除法。
教学难点：
商中间有0的两种情况。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境
一、创设情境：
1、出示情景图，讲猪八戒的故事。
2、谈话导入：西瓜一个都没有了，其他3人可以怎样分呢？
活动2【讲授】探究体验
二、探究体验：
1、西瓜一个都没有了，其他3人可以分到多少？谁会算？
（0÷3＝？）说说你是怎样想的。
2、启发学生想：根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几，就得想几和3相乘得0。
3、再让学生想一想：0÷2=？，0÷4=？ 0÷5=？……
由此概括出：0除以任何不是零的数都得0。
4、教师反问：为什么是任何不是0的数呢？
5、出示例题：306÷3＝
（1）师问：你们能先估计一下306÷3的商大约是多少吗？（学生会估计出商会比100大一些）
（2）再让学生口算一下这道题的得数应该得多少，与估算结果进行对比
（3）师说：如果用竖式该如何计算这道题呢？
（4）生汇报交流，你认为哪种方法更简便？
（5）问：竖式中用3除0的这一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？为什么？（不可以省略，因为0起的是占位的作用）
6、出示例题：432÷4＝
（1）先由学生独立试做。
（2）汇报、交流明确：哪位不够商1就在那一位上商0占位。
（3）反馈练习：428÷4= 324÷3=
活动3【活动】实践应用
三、实践应用：
1、解决实际问题
在环保月里,六年级学生4天共收集了832节废电池,平均每天收集废电池多少节？
2、我当“小医生”判断并改错
活动4【练习】巩固练习
巩固练习：
1、完成书上第24页的做一做的1题
2、完成书上第24页的做一做的2题
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
