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视频标签：认识100以内的数
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视频课题：苏教版一年级下册第三单元第一课时认识100以内的数_江苏省 - 南京
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苏教版一年级下册第三单元第一课时认识100以内的数_江苏省 - 南京
《认识100以内的数》教学设计
第1课时 数数 数的组成
教学内容：苏教版一年级下册第21－23页例1、“想想做做”第1－6题。 教学要求：
1.使学生经历用小棒数数的过程，认识100以内的各数的组长，知道几个十和几个一合起来是几十几，几个十是几十，10个十是一百；了解九十九添上1是一百；感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内物体个数，初步学会几个几个地数数。
2.使学生在数数过程中初步体会“十进制”计数法和计数单位“百”；在实际数数中认识数的具体含义，积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。 3.使学生初步体会数是数出来的，感受生活里的数及数在生活里的应用事实；能和同学交流数数的经验，了解数与数的联系。 教学重点：100以内数的组成。知道10个十是一百。 教学难点：理解几十九添上1是几十。
教学准备：师生准备数数的小棒，课件，磁贴条。 教学过程：
一、激活旧知，引入新课
谈话：一年级上学期时我们已经学会了数20以内的数，谁来数一数？刚才是一个一个数地，有其他不同的数法吗？根据学生的回答相机2个2个出示圆片，5个5个出示香蕉图。（板书：1个1个数，2个2个数，5个5个数）
操作：请小朋友在桌上摆出1根小棒，它也可以说成是1个一，接着往下摆，边摆边说，摆到9个一（指名学生在黑板上摆小棒）再添一根呢？满10根怎么办？（捆成一捆）就成了1个什么？再添一根呢？继续摆，摆到19.如果又满10根了，可以怎么办？（又捆成一捆）就成了2个十，也就是多少？
引入：小朋友很容易就数到20了，那么你猜猜看有比20还大的数吗？举例说说看。
揭题：这节课我们就来认识100以内的数。 二、操作数数，认识新知 1.认识几十几和几十。
（1）出示例1。读题，思考怎么摆能让别人一眼就看出来是二十三根呢？摆好后和同桌说说你的摆法。实物投影展示学生可能出现的两种不同摆法，指名学生是怎么摆的？哪种摆法更清楚地看出是二十三根？为什么？将2捆和3根的摆法贴在黑板上，如果没用这个摆法的试着摆一摆。再看着摆出的小棒说说几个十和几个一合起来是二十三呢？（板书：2个十和3个一合起来是二十三） （2）能摆出二十四根吗？自己摆一摆，摆完后同桌互相检查一下。指名学生
上台摆。看这个图，你能看出什么呢？（板书：2个十和4个一合起来是二十四）反过来怎么说呢？
（3）像这样摆小棒，一个一个数到二十九。
（4）还能再添小棒吗？再添一根会怎么样？学生边思考边操作。指名学生说说你是怎样操作的。看着捆成三捆的小棒，你又有什么想说的？（板书：3个十是三十）
（5）师生共同数小棒，从三十再一根一根数到三十九。适时停下让学生3个十和几个一合起来是三十几。再添上1根是多少？不摆小棒你能说出来吗？指名学生回答，你是怎样看出来的？看着捆成四捆的小棒，又想说什么？
（6）不摆小棒，同桌之间互相从四十数到五十，指名学生数。再从五十数到六十。
（7）如果让你摆七十根小棒，你准备怎么办？摆八十根呢？摆九十根呢？课件出示九捆小棒。 2.认识一百
和同桌接着九十往后一个一个数到九十九。再添一个是多少呢？（课件出示捆成10捆）10个十是多少呢？（再捆成一大捆）看着成捆的小棒，10根10根地从10数到100.
小结：满10个十就要捆成一大捆，也就是一个百，所以10个十就是一个百，反过来，一百里面有10个十。 三、练习巩固，加深认识 1.我们来数数：
（1）1个1个地数，从七十数到一百。 （2）5个5个地数，从五数到三十五。
2.完成“想想做做”第4题：说说几个十和几个一合起来是多少，一共有多少个羽毛球？怎么很快数出水彩笔有多少只？有什么好的方法能知道有多少只羊？ 3.我们来寻宝：
每个小朋友拿着手中的纸条想好答案，然后在教室里仔细寻找，老师已经把每个人的答案分散在各个角落里，如果你找到正确答案，就把答案揭下来，到老师处领奖品。
四、回顾总结，交流收获
这节课我们学习了什么内容？有哪些收获和大家分享？ 板书设计： 认识100以内的数
（ ）个十和（ ）个一合起来是（ ） 1个1个数
（ ）个十是（ ） 5个5个数 10个十是一百 10个10个数
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
