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视频标签：稍复杂的排列问题
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视频课题：人教版小学数学三年级下册《稍复杂的排列问题》宁夏 - 银川
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人教版小学数学三年级下册《稍复杂的排列问题》宁夏 - 银川
《稍复杂的排列》教学设计
【教学内容】
人教版三年级数学下册第101页例1
【教材分析】
本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比，本册教材的内容更加系统和全面。教材重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
【学情分析】
三年级的学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数，但认知水平还停留在感性层面上，对搭配没有足够的认识。学生已经具有一定的合作能力和交流能力，喜欢表达自己的观点。
【教学目标】
1．通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。
2．经历探索简单事物排列规律的过程，培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
3．感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。
【教学重难点】
重点：经历探索简单的排列规律的过程。
难点：培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
【教学准备】 多媒体课件、数字卡片
【教学过程】 一、创设情境
1.播放音乐，学生朗诵古诗《一去二三里》，然后从古诗中找出数，老师写出相应的阿拉伯数字。
二.引出课题：
从0到9这10个数字中，任意挑选几个数字进行排列，可以组成多少个没有重复数字的两位数呢？今天老师就和同学们一起学习简单而有趣的排列(师板
2
书课题：简单的排列问题) 三、探索新知
1.用1、3、7、9能组成多少个没有重复数字的两位数？
（十位相同，个位不同的两位数各有3个，所以一共有12个两位数） 2.用0、3、7、9 能组成多少个没有重复数字的两位数？ 问题:
你是怎样写的？
3.提问：都是用4个数字组成没有重复数字的两位数，为什么结果不同呢？ （引导学生说出：因为十位上不能是0。） 四、知识运用
1.用1、3、5、7、9能组成多少个没有重复数字的两位数？ 2.用1到6这6个数字可以组成多少个没有重复数字的两位数？ 3.用1到9这9个数字可以组成多少个没有重复数字的两位数？ 4.用0、3、5、7、9可以组成多少个没有重复数字的两位数？ 5．用0、1、2、3、4、5可以组成多少个没有重复数字的两位数？ 6.用0到9这几个数能字可以组成多少个没有重复数字的两位数？ 五、课堂小结。
说说你这节课学到了什么？ 六、板书设计
简单的排列
3×4=12（个） 3×3=9（个） 4×5=20（个） 4×4=16（个） 5×6=30（个） 5×5=25（个） 8×9=72（个） 9×9=81（个）
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