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视频标签：做学习的主人
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：部编《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”第三课3.做学习的主人 _河北省 - 石家庄
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部编《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”第三课3.做学习的主人 _河北省 - 石家庄
第一单元 快乐学习 3.做学习的主人
课程标准内容
依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版》中“我们的学校生活”第3条“珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊”的要点，本课意在帮助学生了解自己的学习潜力，树立学习的自信心出发，引导学生从合理安排自己的时间，养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法等方面做学习的主人。
教材分析
本课是部编《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”中的第三课，本课作为本单元最后一课，在前两课“明确学习的意义”、“体验学习的快乐”的基础上，重点培养学生“掌握学习的方法”，与本单元的前两课是递进关系，符合学生的认知与学习规律。
本课针对培养学生养成良好学习习惯，掌握合适的学习方法而设置,共设计了四个话题，“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”，四个话题各有侧重，话题之间没有逻辑上的紧密联系，可根据需要进行灵活地调整与重组，现将第一、第二、第四个话题在第一课时完成，重点帮助学生树立学习信心，掌握有效学习方法，第三个话题在第二课时完成，帮助学生了解合理安排时间的好处以及方法，养成良好学习习惯。
学情分析
三年级是小学阶段的特殊时期也是关键时期，在小学教育阶段正处于低年级向高年级的过渡期，是培养学生良好学习习惯的最佳时期，他们对于学校的日常生活和学习已经初步适应，具有基本的学习能力、观察和分析能力，并形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件，且步入三年级，他们的自我认识开始悄悄萌芽，对事物的认识也逐渐由直观向理性过渡，这为教学的开展提供了契机。但是刚刚步入小学中年段，由于学习难度加大，学习上出现的分化现状会更加严重，有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信，相对于一二年级，主动发问的热情也会因为年龄的增长稍有降低，他们每天经历着学习，但他们对“有效的学习方法”缺乏科学的认识，学习主动
性不强，且时间观念还是相对淡薄，他们不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习的效率，有的同学不太会合理安排自己的学习时间、娱乐时间和休息时间，再加上自制力较差，导致做作业总是拖拖拉拉，因此需要教师给予恰当的引导。
课时安排 2课时
第二课时 做学习的主人
教学目标
1.感受到时间的宝贵以及合理安排时间的重要性，愿意并学会合理安排和利用时间。
2.知道学习和做事都应该讲效率，掌握提高学习效率的具体方法。 重难点
重点：学会合理安排和利用时间，掌握提高学习效率的具体方法。 难点：感受到时间的宝贵以及合理安排时间的重要性，愿意合理安排和利用时间，知道学习和做事都应该讲效率。
教学资源
1.教师课前利用小调查表调查班级同学完成作业的平均时长及导致做作业效率低的主要干扰因素。
2.教师制作教学课件。 3.学生完成调查表。 教学过程
教学导入：和时间交朋友 （一）激趣导入，奠定基调
1.今天我们班来了一位新朋友，想见见他吗？出示小钟表板贴图片 我们用钟表老记录--时间。每天在我们洗手、吃饭、睡觉的时候，时间从表盘滑过，推着指针不停的向前走，光阴似箭，时间宝贵但却容易流逝，那怎样让时间发挥最大的作用呢？今天就让我们和时间交朋友，让时间告诉我们吧。（板书：我和时间交朋友）
活动一、我是小法官
（一）判断对错，借他观己
1.课件依次出示教材20页左上、左下、右下三幅图片，请同学们判断一下他们是否能和时间交上朋友，并说一说理由。
2.师生交流。在交流过程中，教师根据图例情况适时对学生进行合理安排时间的引导，并将一些法治观念和规则意识渗透给小学生。比如：
（1）看电视图：专家建议，小学生持续看电视的时间最好不超过40分钟； （2）不按时睡觉图：“根据《中小学生卫生工作暂行规定》的规定，小学生每日睡眠时间应保证10小时，每晚最佳入睡时间为9点。
（3）长时间打游戏图：未成年人应学会辨别和拒绝暴力、低俗等不良网络游戏，《未成年人网络保护条例(送审稿)》明确提出限制未成年人连续使用游戏的时间和单日累计使用游戏的时间，禁止未成年人在每日的0:00至8:00期间使用网络游戏服务。
结语：这三名同学都没有和时间交上朋友，因为他们都没有合理—安排时间，看来只有合理安排、利用时间，我们才能和时间交上朋友啊！（板书：合理安排）
（二）走进生活，讨论交流
1.生活中你和时间交上过朋友吗？你都是怎么做的？ 活动二、班级剧场 （一）情景表演，感悟提炼
1.那是所有人都能管理好时间吗？小丽和小芳是同班同学，但是他们却有截然不同的两种表现，有请小演员为我们再现一下小丽和小芳写作业时的场景，同学们认真观察，他们的表现有哪些不同？
2.教师改编教材21页奥秘在哪里中小丽的故事为两个小情景剧，同学们演一演：
（1）小丽：大家好,我扮演小丽 妈妈：大家好，我扮演的小丽妈妈 小丽：下面由我们为大家带来情景剧
小丽回到家，把书包放在椅子上，妈妈走过来，说：“快写作业吧，抓紧时间。”小丽点点头说：“知道啦。”妈妈说完离开，小丽开始写作业。小丽做作业时右手写作业，左手不停地伸手从包装袋里拿零食吃，妈妈走进卧室对她说：“小
丽啊，先别吃了，写完再吃吧”，“好吧”小丽把零食收起来放在一边，妈妈转身就出去了。小丽开始写作业，写了一会，开始摆弄文具，不一会折出一个纸飞机在手中把玩，玩了一会自己又写起来，写了一会，伸个懒腰，说道：“作业真多呀，两个小时才写完，好累呀”。
（2）小芳：大家好，我扮演小芳 妈妈：大家好，我扮演小芳的妈妈 妈妈：下面请欣赏我们带来的情景剧
小芳回到家，放下书包，妈妈问：“今天留了什么作业啊”。小芳说：“语文、数学和英语都留作业了”妈妈说：“那你想好先写哪项作业了吗？”小芳回答：“我回家路上走着的时候就想好了，我要先把语文明天要学的课文预习一下，然后再做数学练习题，最后剩下10分钟我要读英语。”妈妈说：“真不错，你越来越会安排时间了。快写吧，我去给你做饭。”小芳开始写作业，先拿起语文书读课文，查字典，语文完成之后，收起语文书和字典；拿出数学书写练习题，写完数学书收起来；拿出英语书朗读。不一会，小芳作业就写完了，收拾好书包，跑去找妈妈：“妈妈，我才用不到半小时就写完了，我们吃了饭去公园玩吧”妈妈说：“这么快就写完啦，你的效率真是越来越高了，吃完饭咱们就去”小芳开心的一边跳一边“耶”。
（第二段表演时老师hiteach拍摄小视频）
3.请同学们看完之后说一说为什么两个人完成作业的时间差这么多？取决于是否合理安排时间。看来只有合理安排时间才能提高做事的效率啊。（板书：提高效率）
4.上传上课hiteach拍摄的小芳的小视频，点击播放。
5.请同学们再观看小视频，思考：具体怎么做就可以提高效率了呢？（做事有计划）
6.小丽辛辛苦苦两小时才写完，她感觉怎么样？（累）小芳半小时就写完了，还有大把的时候出去玩出去放松，他感觉怎么样？（开心）
结语：看来抓紧时间不浪费，做事有目标,有计划，限定时间，不仅可以提高效率，也能让我们快乐的学习、尽情的玩耍、充分的休息。
活动三：我是实践家
（一）体验感悟，分享总结
1.课前让学生做以下几件事并统计一共花费多长时间“洗衣机洗衣服(大约30分钟)、打扫自己卧室地面(大约5分钟)、擦餐桌(大约3分钟)、指定一篇语文课文有感情朗读(大约5分钟)、”
2.课件出示对本班级完成任务情况的调查题目，请同学们用遥控器对答案进行选择。
2.及时反馈柱状图了解班级完成任务的效率情况。
3.及时反馈翻页功能查看用时短的同学具体是谁，请同学介绍一下自己是做和安排的。
结语：看来做事之前不仅要定计划，学会统筹安排时间，让时间得到充分利用，也能帮助我们提高效率。（可根据学生经验相机板书，例如：巧安排）
活动四、启动智囊团 （一）根据案例，归纳方法
导语：还能怎么做可以让学习、做事效率更高呢？请大家帮他们想想办法。 1.课件出示题目
星期六，小军需要做以下的几件事：画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球。小军该怎样安排这几件事？
2.以小组为单位，讨论交流，进行分享。 （板书：分清主次）
师总结并整理板书：所以不管学习还是做事，定好目标计划、分清主次、统筹安排利用好时间，我们就能更好的提高做事效率了。
活动五、小小辩论会（辩证看问题，深化导行） （一）辩证思维，深化导行 1.出示讨论问题
小红放学回家，感到有些疲惫。但是，她想起妈妈常说的，回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。
她有两种做法，你同意哪种做法？——如果你是小芳，该怎么办？（出示选项）
（1）坚持写下去（2）先休息一会儿再写
——请选择
2.及时反馈柱状图了解孩子们的想法分布。 3.学生交流辩论
(1)选择第一种的作为正方，选择第二种的作为反方。遥控器抢答，抢得答题权的同学为本方代表进行辩论。
(2)辩论时应观点明确，表达清晰，有理有据，且应注意礼貌用语，尊重对方辩手。
4.教师总结引导：两种做法都没有错，要根据实际情况灵活把握时间，合理安排时间。
课后延伸：我和时间交朋友 （一）走进生活，学以致用
那么就请同学们课下（可请家长协助）制定自己放学后和周末的生活安排时间表，贴在自己的学习桌上，合理安排、规划自己的时间，和时间交朋友，让你们的时间发挥最大的效用吧！
板书设计：
和交朋友
合 提
理 高
安 效
排 率
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