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视频简介:

部编版小学道德与法治二年级上册第10课《我们不乱扔》安徽省级优课

视频标签:我们不乱扔

所属栏目:品德社会生活优质课视频

视频课题:部编版小学道德与法治二年级上册第10课《我们不乱扔》安徽省级优课

教学设计、课堂实录及教案:部编版小学道德与法治二年级上册第10课《我们不乱扔》安徽省级优课

我们不乱扔 
 
教材分析: 
本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课。教材内容结构由“我喜欢哪种情景”“不只是为了干净”“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成,使学生通过阅读、交流、思考等形式,初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识,并在生活中身体力行。 
教学目标: 
1、初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识,并在生活中身体力行。 
2、通过合作交流和实践活动,能从自己做起,为美化家园保护环境尽自己的一份力。 
教学重点: 
初步知道如何保护身边环境,并在生活中身体力行。 
教学难点: 
1、懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。 2、学会给垃圾正确分类。 
课前准备: 
   收集相关图片、故事、制作多媒体课件。  
 
                    
             
                    
                            一:导入新课: 
1、同学们,还记得我们在一年级学过的这首小诗《家》吗?    出示小诗:            家 
蓝天是白云的家, 树林是小鸟的家, 小河是鱼儿的家, 泥土是种子的家。 我们是祖国的花朵, 祖国就是我们的家。 
2、其实家就在我们身边。                          家 
                    我们坐在教室里,                    ( )就是我们的家;                     我们是乐小的学生,                    ( )就是我们的家;                     合肥是我们长大的地方,                    ( )就是我们的家。 
小结:既然都是我们的家,我们应该怎样做呢?今天我们学习
《我们不乱扔》。板书课题、齐读课题 二:我们不乱扔: 
1、这就是我们的教室和校园,我们平时生活和学习的地方,老师拍了下来,你们更喜欢哪个环境,为什么?(出示课件) 
 
                    
             
                    
                            2、把书翻到38面,哪位小组先来说说,你们喜欢哪幅画,不欢哪幅画?(出示课件) 
小结:同学们都喜欢干净,整洁的环境,在这样的环境里生活、学习,让大家心情愉快。(板书:心情愉快) 三:不只是为了干净 
1、如何保持干净,整洁的环境呢,请同学们跟随王勇看看他们的一次秋游活动。 
2、这就是故事的主人公王勇。你们喜欢故事中的谁,为什么? 3、在这个故事中,王勇的哪些行为值得大家点赞呢? 4、前段时间,咱们班到了三河古镇去秋游,这张照片是学们在聚餐,同学们去秋游时又是怎样做到垃圾不乱扔的呢? 
5、下面请同学们四人为一小组演一演,你们喜欢哪个情境就演哪个。 
课件出示情境:秋游前,妈妈让我自己准备,我该怎么做呢? 
秋游时,我欣赏着三河美景,吃着从家里带来的零食,该怎么做呢? 
秋游后,老师喊集合了,我又该怎么做呢? 
6、台上的同学在演时候声音要响亮,台下的同学要仔细地听,看看他们的哪些行为值得大家点赞? 
小结:整理好的垃圾是不能乱扔的,怎样做到垃圾分类呢? 
1、你们认识垃圾桶上的标志吗? 2、出示可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶 3、动手给垃圾桶分类。每个小组桌上有一包垃圾,你们自己先在小组里分分类。 
4、学生上台给垃圾分类。 
小结:我们学会了给垃圾分类,这样会减少污染,不浪费,我们
的家园才能更美好。 
5、跟随老师看一段视频《美丽合肥》。 6、看后,你们想说些什么? 
小结:美丽的家园需要我们共同维护,是我们每个人应尽的责任。      板书:人人有责 
1、让我们一起来唱拍手歌。       出示儿歌: 
                小朋友,讲卫生,                 果皮纸屑不乱扔,                 校内校外一个样,                 环境卫生人人争。 
    总结:同学们,虽然你们的双手很小,但责任却很大,希望同学们从现在开始做起,养成不乱扔的好习惯。 四、课外延伸 
请同学们课下读一读《小小环境保护》《这片草地真美丽》《如果地球被我们吃掉了》《大熊抱抱》。 
板书:       我们不乱扔               心情愉快 
 
                    
             
                    
                                          人人有责

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